小學(xué)十四五發(fā)展規(guī)劃2021年1月-2025年12月

XXXX小學(xué)十四五發(fā)展規(guī)劃(2021年1月--2025年12月）XXXX小學(xué)坐落于XX市市中區(qū)北端，北靠XX火車(chē)站，東臨大明湖畔，地處金融商務(wù)商貿(mào)核心的魏家莊片區(qū)內(nèi)。片區(qū)內(nèi)有XX市“曲山藝海”博物館、魏家莊青少年文化教育基地、XX市中級(jí)人民法院等單位和場(chǎng)館。社區(qū)內(nèi)豐富的資源和濃厚的尊師重教氛圍為學(xué)校課程研發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展提供了大力的支持和保障。學(xué)校在2016年加入緯二教育集團(tuán)，在龍頭校的帶動(dòng)和幫助下學(xué)校已進(jìn)入發(fā)展的快車(chē)道，我們對(duì)口中學(xué)普利，近年來(lái)各方面均呈上升的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，這也必將促進(jìn)館驛街小學(xué)的發(fā)展。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中提出增強(qiáng)美育熏陶，館驛街小學(xué)作為省藝術(shù)教育示范學(xué)校，繼續(xù)將特色做優(yōu)做強(qiáng)，借助曲藝特色教育探索具有濃郁地方特色、符合校情學(xué)情的美育校本化實(shí)施范式，構(gòu)建美育模式，推進(jìn)深度融合。XXXX小學(xué)始建于1949年，1950年改稱為館驛街小學(xué),分為南北兩個(gè)校區(qū)，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生385名，在職教職工41名（含編外）。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中碩士研究生1人，

本科31人，大專(zhuān)6人，中專(zhuān)3人。高級(jí)教師3人，一級(jí)教師13人，二級(jí)教師20人，未定級(jí)1人，見(jiàn)習(xí)教師3人。其中30歲以下教師11人，31歲一35歲6人，36歲一45歲10人，46歲以上13人。學(xué)校的辦學(xué)理念是“為每一個(gè)孩子提供適合發(fā)展的教育”，經(jīng)過(guò)多年思考與實(shí)踐，學(xué)校確立了“關(guān)注每一個(gè)發(fā)展每一個(gè)”的價(jià)值追求。多年來(lái)，館驛人同心競(jìng)進(jìn)，探索、創(chuàng)新，努力打造了“健康高雅民族”的校園文化，學(xué)校走向了高質(zhì)量發(fā)展的快車(chē)道。近年來(lái)，學(xué)校獲得全國(guó)體育聯(lián)盟學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)造教育特色校、XX省和XX市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承基地、XX省藝術(shù)教育示范學(xué)校、XX省語(yǔ)言文字示范學(xué)校、XX省國(guó)際跳棋特色學(xué)校、XX市非物質(zhì)文化教育示范學(xué)校、區(qū)教書(shū)育人先進(jìn)單位、區(qū)優(yōu)秀基層黨支部、區(qū)文明校園、區(qū)家庭教育首批實(shí)驗(yàn)校等。學(xué)校目前辦學(xué)理念清晰，課程建設(shè)完善。構(gòu)建了集學(xué)校人文歷史和民族特色的“館驛課程”體系，它是由“童館課程”和“驛曲課程”組成?！巴^課程”面向全體學(xué)生、滿足學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性課程，包括國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校研發(fā)的校本課程和具有歷史傳承的特色課程；“驛曲課程”面向?qū)W生個(gè)體、滿足個(gè)性發(fā)展需要、供學(xué)生自主選擇的拓展性課程，分為“人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)健康、思維探究”四大類(lèi)。學(xué)校期望用立體的課程為一個(gè)個(gè)站在新起點(diǎn)上的學(xué)子們提供必備品格和關(guān)鍵能力的補(bǔ)給，讓他們有足夠的勇氣、膽識(shí)和能力面對(duì)未來(lái)。聚焦“自尊自信自強(qiáng)”會(huì)合作、能擔(dān)當(dāng)、有情懷的館驛學(xué)子的育人目標(biāo),梳理出10條素養(yǎng)（簡(jiǎn)稱館驛10條），借助這10條的目標(biāo)的實(shí)施，讓素質(zhì)教育具體化很好地落地。學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施齊全，建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)和校內(nèi)通訊系統(tǒng);建立教育教學(xué)信息平臺(tái)，各教學(xué)班均配備多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)化、教室多媒體化、教師辦公現(xiàn)代化、教育教學(xué)管理信息化。“快樂(lè)驛站”里的朗讀亭、種植區(qū)、館驛阿福童銀行、開(kāi)放式的圖書(shū)館和智能圖書(shū)閱覽室給了學(xué)生更多的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)；曲藝長(zhǎng)廊、館驛書(shū)場(chǎng)為同學(xué)了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供了很好地場(chǎng)所。尤其是位于學(xué)校南院的安徽鄉(xiāng)祠（區(qū)級(jí)文物），建于同治十三（1874年），距今已147年，更是我校師生研究XX市歷史和人文得天獨(dú)厚的寶貴資源。學(xué)校教科研經(jīng)驗(yàn)較為豐富，研究氛圍濃厚。近年來(lái)，我校連續(xù)立項(xiàng)一個(gè)省課題、兩個(gè)XX市課題，以課題為抓手積極進(jìn)行實(shí)踐探索，很好地促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展和課堂的改革，讓學(xué)校的教育教學(xué)更加智慧高效。學(xué)校目前辦學(xué)特色凸顯。曲藝教育已走過(guò)16年的實(shí)踐和探索，形成較有影響的特色與品牌，現(xiàn)已構(gòu)建了“2+N+1”課程體系。2021年學(xué)校新引進(jìn)了“兒童城市化”理念，將校園模擬為真實(shí)的城市生活深得學(xué)生的喜歡。學(xué)校正處于蓬勃發(fā)展階段，快速提升的教育教學(xué)質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的信任贊譽(yù)。同時(shí)，我們也清醒地看到制約學(xué)校發(fā)展的因素，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校上升發(fā)展勢(shì)頭好，學(xué)校精神文化已提煉，但仍尚需完善、踐行、內(nèi)化。二是教師群體缺失自主發(fā)展和完善的能力以及明確的職業(yè)規(guī)劃和方法策略。三是學(xué)生流動(dòng)性較大，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注度不高，學(xué)習(xí)能力不足，好習(xí)慣養(yǎng)成難，這給學(xué)校的常規(guī)教育帶來(lái)了一定的困難。四是學(xué)校的精神文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，要大力在師生中樹(shù)立典型，營(yíng)造良好的校風(fēng)，傳播學(xué)校的精神。因此，學(xué)校想以創(chuàng)建曲藝藝術(shù)教學(xué)特色校為重要途徑，為學(xué)校建設(shè)、師生發(fā)展目標(biāo)指向，實(shí)現(xiàn)習(xí)總書(shū)記說(shuō)的“學(xué)校辦出特色，教師教出風(fēng)格”的目標(biāo)。

二、學(xué)校辦學(xué)理念核心理念解讀

適合發(fā)展的教育為每一個(gè)孩子提供適合發(fā)展的教育，就是從實(shí)際出發(fā)，以生為本，以校為本，調(diào)動(dòng)一切可用的積極因素，輻射帶動(dòng)、靈活運(yùn)用好校內(nèi)外教育資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，提供各種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，積極打造“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)"的教育品牌，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。辦學(xué)理念：為每一個(gè)孩子提供適合發(fā)展的教育核心價(jià)值：關(guān)注每一個(gè)發(fā)展每一個(gè)校訓(xùn)：崇德

求真

自立

超越教風(fēng)：博愛(ài)

嚴(yán)謹(jǐn)

創(chuàng)新

奉獻(xiàn)學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)

善思

合作

創(chuàng)新學(xué)校精神：親和

誠(chéng)信

勤奮

卓越學(xué)校文化：健康

高雅

民族三、發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校發(fā)展定位構(gòu)建“團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于學(xué)習(xí)、不斷超越”的學(xué)研共同體，培育“自尊、自信、自強(qiáng)”會(huì)合作能擔(dān)當(dāng)有情懷的館驛學(xué)子，打造具有“曲藝”傳統(tǒng)文化、民族底色市級(jí)小而美的特色品牌學(xué)校。（二）辦學(xué)總體目標(biāo)1、辦學(xué)目標(biāo)積極踐行“為每一位學(xué)生提供適合發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，建設(shè)“健康高雅民族”的學(xué)校文化，完善“館驛課程”體系，深化課程研究，打造市級(jí)具有傳統(tǒng)文化、民族底色的特色品牌學(xué)校。辦一所“學(xué)校有靈魂、教師有思想、學(xué)生有目標(biāo)、家長(zhǎng)有信心”的品牌學(xué)校。2、工作思路

以“為每一位學(xué)生提供適合發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以“兒童城市化”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校八大文化節(jié)和班本課程，以創(chuàng)建市級(jí)特色學(xué)校為契機(jī)，建設(shè)具有鮮明特色的學(xué)校文化，構(gòu)建美育模式，形成具有學(xué)校特色的美育體系。以構(gòu)建“團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于學(xué)習(xí)、不斷超越”的學(xué)研共同體為突破口，有效實(shí)施“特色強(qiáng)?！睉?zhàn)略，樹(shù)立學(xué)校品牌形象。（三）具體目標(biāo)1、辦學(xué)規(guī)模12個(gè)教學(xué)班，每班人數(shù)控制在45人之內(nèi)。2、學(xué)校管理：構(gòu)建以辦學(xué)理念為指導(dǎo)，建立以人文管理和創(chuàng)新管理為顯著特征的扁平化管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校的管理，實(shí)現(xiàn)人文和高效的管理目標(biāo)。3、隊(duì)伍建設(shè)：完善學(xué)研型組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建多元梯隊(duì)式學(xué)研共同體，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)打造省市區(qū)（區(qū)級(jí)專(zhuān)指進(jìn)行選拔而產(chǎn)生的）、校級(jí)骨干教師、風(fēng)格教師（校級(jí)以上）占總?cè)藬?shù)的比例分別達(dá)到40%、100%、15%的目標(biāo)。4、課程與質(zhì)量：為進(jìn)一步構(gòu)建高質(zhì)量教育教學(xué)體系，深化館驛課程研究，構(gòu)建開(kāi)放、多元的“三級(jí)課程”體系，梳理學(xué)?，F(xiàn)有課程成果和學(xué)校發(fā)展特色的理論支撐點(diǎn)，形成課程開(kāi)發(fā)共同體。以申報(bào)市級(jí)特色學(xué)校為切入點(diǎn)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的美育，以十三五課題研究和市級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)為切入點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校課堂改革。力爭(zhēng)三年內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)中上等水平，部分項(xiàng)目課程走在全市前列。5、學(xué)校文化：深化“健康

高雅

民族”的學(xué)校文化內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)“人文校園、書(shū)香校園、特色校園”建設(shè)，加強(qiáng)美育與校園文化的深度融合，彰顯學(xué)校精神、歷史、特點(diǎn)。6、學(xué)生素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有“自尊、自信、自強(qiáng)”會(huì)合作、能擔(dān)當(dāng)、有情懷的良好品質(zhì)，使其具有良好習(xí)慣、文明素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力。四、任務(wù)與措施（一）學(xué)校管理1、主要任務(wù)以機(jī)制創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校文化、特色創(chuàng)建等五大項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的管理形式，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，激發(fā)每一位管理者的智慧和激情，推動(dòng)學(xué)校管理人文化、科學(xué)化、精細(xì)化水平。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）積極開(kāi)展學(xué)校文化、學(xué)校精神創(chuàng)建系列活動(dòng)，內(nèi)化學(xué)校辦學(xué)理念，踐行學(xué)校精神，形成全校師生認(rèn)同的發(fā)展愿景。（2）深化德育一體化的研究，提升面向未來(lái)培養(yǎng)社會(huì)新人育人理念和探索微社會(huì)化育人路徑的探索與實(shí)施，創(chuàng)新學(xué)校德育管理。（3）以創(chuàng)建市級(jí)特色學(xué)校為支點(diǎn)，弘揚(yáng)曲藝教育特色，促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展，完善美育課程。（4）進(jìn)一步提煉學(xué)?！叭浴庇四繕?biāo)內(nèi)涵，使其簡(jiǎn)單明了、可執(zhí)行。（5）申報(bào)十四五市級(jí)課題《微社會(huì)化校園育人新樣態(tài)的實(shí)踐研究》，打造微社會(huì)化校園，形成學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則，將學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)相聯(lián)，形成微社會(huì)化理念下的學(xué)習(xí)樣態(tài)。（6）梳理十三五課題成果，籌備XX市教育教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）進(jìn)一步完善管理團(tuán)隊(duì)、“驛彩”班主任工作室、“驛語(yǔ)”、“EK”等各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造區(qū)域名師。（2）實(shí)施學(xué)科融合，研發(fā)曲藝教學(xué)綱要和配套教材，歸納總結(jié)小學(xué)生美育教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律。（3）建立校本研究管理機(jī)制，繼續(xù)進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)合作研討”式人力資源的挖掘，通過(guò)學(xué)研共同體建設(shè)開(kāi)展教師校本研修工作，提高教師學(xué)習(xí)和研究的有效度。（4）豐富延時(shí)服務(wù)拓展課程，發(fā)展特長(zhǎng)、弘揚(yáng)特長(zhǎng)，群策群力，提高延時(shí)服務(wù)課程的質(zhì)量和科學(xué)化水平，形成可借鑒、可推廣的課程成果。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）全體教師參與，創(chuàng)新學(xué)校管理制度，構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，逐步由制度管理轉(zhuǎn)向文化管理。（2）形成以“團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于學(xué)習(xí)、不斷超越”為特色的學(xué)校管理文化。（3）推進(jìn)智慧校園的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理及教育教學(xué)工作現(xiàn)代化。（二）隊(duì)伍建設(shè)1、主要任務(wù)以教師或管理者職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為引導(dǎo)，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”教師，創(chuàng)建教學(xué)、德育、課程、管理等不同類(lèi)型學(xué)研共同體。以供需一致的原則打造培訓(xùn)鏈條，真正發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。探索以“賦能”促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的有效途徑，最大限度激活教師的創(chuàng)造激情，賦予教師自主的創(chuàng)造空間。強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升曲藝教育“研教產(chǎn)”能力。從“激勵(lì)、梯度、特色、評(píng)價(jià)”四個(gè)維度促進(jìn)每位教師的發(fā)展，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍，三年內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)或超過(guò)既定目標(biāo)。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）繼續(xù)深化“十三五”課題研究，申報(bào)市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。（2）做實(shí)“教、研、修”一體化的校本研修工程，建立學(xué)研共同體的有效運(yùn)行機(jī)制。（3）了解教師發(fā)展的起點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求，立體搭建教師信息資源庫(kù)，激發(fā)教師主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。（4）在課題研究上發(fā)揮科研引領(lǐng)作用的體現(xiàn)，改變以往自上而下的課題研究范式，實(shí)現(xiàn)教師自主科研，科研引領(lǐng)教學(xué)，科研服務(wù)教學(xué)的展現(xiàn)。（5）邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和學(xué)校管理的培訓(xùn)引領(lǐng)，依托校內(nèi)外資源為老師們提供個(gè)性化指導(dǎo)。（6）常態(tài)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。聘請(qǐng)全國(guó)知名曲藝評(píng)論家、原XX省曲協(xié)主席孫立生等到校開(kāi)設(shè)曲藝講壇，對(duì)老師進(jìn)行全員系統(tǒng)培訓(xùn)和分層培訓(xùn)；利用非物質(zhì)文化實(shí)踐基地進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）建立教師成長(zhǎng)工程，為40歲以下教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)明晰路徑，與名校手拉手，與名師結(jié)對(duì)子等方式，為學(xué)校、教師搭建發(fā)展、提升的平臺(tái)。（2）通過(guò)召開(kāi)學(xué)科或教師個(gè)人專(zhuān)題研討會(huì)、聘請(qǐng)知名教師和專(zhuān)家來(lái)學(xué)校與本校年輕教師同臺(tái)上課等形式，提高校本研修的實(shí)效，促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)的風(fēng)格的形成。（3）比賽賦能，抓住契機(jī)，賽中促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。積極指導(dǎo)青年教師參加市區(qū)級(jí)、學(xué)區(qū)集團(tuán)各類(lèi)比賽。（4）完善校級(jí)風(fēng)格教師、風(fēng)格班主任、新秀教師、新星班主任的培養(yǎng)和評(píng)選制度，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和評(píng)價(jià)機(jī)制。爭(zhēng)取出現(xiàn)較多的校級(jí)以上及區(qū)級(jí)學(xué)科名師、風(fēng)格教師、和區(qū)級(jí)骨干班主任。（2）幫助骨干教師總結(jié)、提煉自己的教學(xué)思想,評(píng)選風(fēng)格教師，推廣教師個(gè)人的研究成果，形成有一定知名度的骨干教師群體。有針對(duì)性培養(yǎng)，確定年級(jí)段，為培養(yǎng)目標(biāo)找導(dǎo)師。加強(qiáng)與教育科研單位的聯(lián)系，邀請(qǐng)專(zhuān)家和團(tuán)隊(duì)住校指導(dǎo)。（3）幫助骨干教師把教學(xué)和科研緊密結(jié)合在一起，讓教師從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚?，?jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展教科研，（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉形成學(xué)研型組織和骨干教師的培養(yǎng)模式。（三）課程與質(zhì)量1、主要任務(wù)不斷完善“館驛課程”體系，課堂教學(xué)繼續(xù)深化“十三五”課題研究，提煉研究成果，積極申報(bào)XX市教育教學(xué)改革項(xiàng)目；德育管理以形成一套科學(xué)完善、可推廣的微社會(huì)化校園育人模式為目標(biāo)，將校園打造成“兒童城市王國(guó)”，習(xí)得規(guī)則、學(xué)會(huì)自我管理、掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。促進(jìn)曲藝與學(xué)科的融合，探索用曲藝特質(zhì)提升教師語(yǔ)言表達(dá)能力以及提升學(xué)?！比晕迕馈蹦繕?biāo)的途徑。探索家庭教育有效的策略，形成教育合力，推動(dòng)質(zhì)量提升。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）

（1）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面監(jiān)控。

（2）加大對(duì)課題《基于小學(xué)生核心素養(yǎng)下“樂(lè)達(dá)”課堂實(shí)踐研究》的研究力度，逐步形成各學(xué)科課堂組織形式，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（3）實(shí)施學(xué)科融合。在學(xué)科融合上尤其是美育課程的整合和與語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、經(jīng)典誦讀結(jié)合上破題。

（4）完善美育課程。將曲藝教育內(nèi)嵌于美育體系，形成系統(tǒng)、完整的課程圖譜，并從曲藝資源中擇取符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、貼近興趣體驗(yàn)的項(xiàng)目，確定不同學(xué)段的課程內(nèi)容和實(shí)施方式。

（5）加大學(xué)校圖書(shū)閱覽室建設(shè)和使用力度，堅(jiān)持開(kāi)展主題讀書(shū)交流活動(dòng)，及時(shí)更新推薦書(shū)目，開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的“悅讀”課程。

（6）深化德育一體化研究，形成“兒童城市化”統(tǒng)領(lǐng)下的德育實(shí)踐課程，以十四五課題帶動(dòng)學(xué)校育人目標(biāo)的有效落地。（7）加入?yún)^(qū)家庭教育項(xiàng)目組，充分挖掘機(jī)構(gòu)、社區(qū)及家長(zhǎng)資源，開(kāi)發(fā)校外教育課程，完善三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)和家庭教育工作模，協(xié)同育人。（8）提升兩操（課間操、眼操）的管理和質(zhì)量，充分利用現(xiàn)有學(xué)校場(chǎng)地積極開(kāi)發(fā)特色體育項(xiàng)目，激發(fā)和提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、參與度，同時(shí)做好近視防控工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）繼續(xù)加大對(duì)《微社會(huì)化校園育人新樣態(tài)的實(shí)踐研究》課題研究的力度，形成課題研究成果并積極推廣及成果申報(bào)、專(zhuān)著出版事宜，確保十四五課題成功結(jié)題，打造強(qiáng)有力的教科研團(tuán)隊(duì)。（2）繼續(xù)加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持“教、研、修”一體化的專(zhuān)題教研制度。（3）以學(xué)?！叭浴庇四繕?biāo)為引領(lǐng)，以年段目標(biāo)為抓手，制定學(xué)生行為評(píng)價(jià)細(xì)則。

（4）加快雙減步伐，打造“高效課堂”，實(shí)施從知識(shí)課堂向能力課堂的轉(zhuǎn)變，開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，為創(chuàng)新課堂的升級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）重構(gòu)曲藝教育課程體系，整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進(jìn)特色課程教學(xué)向深度發(fā)展。（6）建立課程資源庫(kù)，分學(xué)科整理優(yōu)秀的案例、微課、課件、論文等，形成學(xué)校獨(dú)具特色的館驛課程資源，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享和充分利用。第三階段：（2024年6月—2025年12月）（1）圍繞兒童城市化課程，形成具有館驛特色的德育課程品牌。（2）繼續(xù)曲藝特色課程研究，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的美育，打造曲藝品牌。（3）借助骨干教師工作坊，大力推進(jìn)閱讀與朗讀活動(dòng)，充分利用好學(xué)校朗讀亭。創(chuàng)建朗讀、閱讀工作的品牌。（4）利用網(wǎng)絡(luò)空間建立課程資源庫(kù)，分學(xué)科整理優(yōu)秀的案例、微課、課件、論文等，形成學(xué)校獨(dú)具特色的館驛課程資源，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享和充分利用。（5）充分發(fā)揮校級(jí)家委會(huì)輻射帶動(dòng)作用，進(jìn)行家庭教育研討，經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)家庭教育示范校。（四）學(xué)校文化1、主要任務(wù)學(xué)校立足于兒童城市課程，創(chuàng)設(shè)更多模擬和真實(shí)的社會(huì)生活場(chǎng)景，通過(guò)集市課程、校園創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)設(shè)有效的勞動(dòng)教育,加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造校園經(jīng)典人文景觀，提升文化育人功能，進(jìn)一步凸顯曲山藝海的學(xué)校特質(zhì)，以“尊重歷史、留住文脈，弘揚(yáng)民族精神、面向未來(lái)育人”為主題，豐富“人文校園、書(shū)香校園、特色校園”的內(nèi)涵，努力打造“百年館驛”的學(xué)校精神文化，實(shí)現(xiàn)校園文化向健康、高雅、民族、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）內(nèi)化學(xué)校辦學(xué)理念，形成與學(xué)校理念相適應(yīng)的校園文化，領(lǐng)導(dǎo)教師能自覺(jué)將辦學(xué)理念落實(shí)于日常的教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中，真正做到“關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成全每一個(gè)”。（2）立足于兒童城市課程，在校園中創(chuàng)設(shè)更多模擬和真實(shí)的社會(huì)生活場(chǎng)景。（3）深挖學(xué)校的精神文化內(nèi)涵。舉行學(xué)校精神文化建設(shè)研討，達(dá)成共同的價(jià)值追求，形成學(xué)校的?；?。（4）組織豐富多彩的“兒童集市”課程展示活動(dòng)，通過(guò)每月一主題，如體育文化節(jié)、曲藝文化節(jié)、紅色愛(ài)國(guó)月、科技創(chuàng)新節(jié)、美食文化節(jié)等，為每一位師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展搭建更廣闊的展示平臺(tái)。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）繼續(xù)升級(jí)曲藝長(zhǎng)廊，增加曲藝長(zhǎng)廊功能，以文鑄魂，以美增色，以曲礪德，達(dá)到集文化引領(lǐng)和欣賞體驗(yàn)為一體。（2）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，設(shè)置班級(jí)曲藝文化板塊。結(jié)合“兒童城市”班本課程，打造“一班一品”特色班級(jí)文化。（3）積極推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐，探索勞動(dòng)教育育人的常態(tài)化落實(shí)機(jī)制和實(shí)施策略。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）組織各種培訓(xùn)和活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)校精神文化建設(shè)，通過(guò)各種媒介擴(kuò)大學(xué)校的影響力。（2）開(kāi)展主題、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)交流，促進(jìn)積極向上團(tuán)隊(duì)文化的形成。（3）召開(kāi)學(xué)校文化研討會(huì)，提升學(xué)校文化的內(nèi)涵。（五）學(xué)生素質(zhì)以中小學(xué)核心素養(yǎng)和當(dāng)下的“雙減”“五項(xiàng)管理”政策為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“自尊、自信、自強(qiáng)”陽(yáng)光少年為學(xué)校育人目標(biāo)，秉承“為每一個(gè)孩子提供適合發(fā)展的教育”為教學(xué)理念，有計(jì)劃、有措施地為學(xué)生搭建更多更廣多樣化多層次的體驗(yàn)、實(shí)踐和參與的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人人會(huì)唱、人人會(huì)演，形成具有曲藝特質(zhì)的館驛學(xué)子；堅(jiān)持學(xué)生良好習(xí)慣、核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)并重的原則，形成“體驗(yàn)、合作、探究”的教育模式。2、具體措施第一階段：（2021年1月—2022年12月）（1）以“兒童城市化”課程下的行為習(xí)慣準(zhǔn)則為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。（2）兒童城市月主題課程與學(xué)?，F(xiàn)有的體育節(jié)、美食節(jié)、曲藝節(jié)等結(jié)合，通過(guò)社會(huì)化課程展示，為學(xué)生搭建綜合展示的平臺(tái)。（3）定期通過(guò)拓展課程成果匯報(bào)、動(dòng)態(tài)表演等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)化、專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)助力。第二階段：（2023年1月—2024年6月）（1）定期舉行形式多樣的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)成果展示,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，努力營(yíng)造書(shū)香校園，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。（2）成立兒童城市化學(xué)生管理委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生小主人翁的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)校園的歸屬感、責(zé)任感。（3）創(chuàng)新學(xué)校勞動(dòng)教育，探索家庭勞動(dòng)教育模式，提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。（4）創(chuàng)新兒童城市課程的組織形式，以每學(xué)年八大節(jié)日為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景，提升師生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的能力。（5）完善拓展課程的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在特色課程中真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲。第三階段：（2024年7月—2025年12月）（1）繼續(xù)豐富校園文化生活，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。（2）繼續(xù)提高拓展課程管理和質(zhì)量，定期進(jìn)行成果匯報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生