甘肅省武威市涼州區(qū)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期六年級語文上冊期末模擬試卷（四）（無答案）

部編版六年級上冊語文期末試卷（四）基礎(chǔ)知識讀拼音寫詞語。他說話風(fēng)趣yōumò（），但總給人留下一種不kàopǔ（）的印象。他常常炫耀自己會彈gāngqín（），但給人一種chúncuì（）賣弄的感覺。（2）héǎi（）可親的奶奶總是把lánzi（）之類的東西kānɡkǎi（）地借給別人使用，我笑她愛心fànlàn（），她卻笑著說：“我這叫zīyuán（）共享！”我也要向她學(xué)習(xí)，長大后為他人、為國家多作ɡònɡxiàn（）。2.給加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。擱板（ɡēɡè）魁梧（kuíɡuǐ）黧黑（lílì）高粱（liánɡliànɡ）嘟囔（dōudū）燜飯（mēnmèn）3.寫出同音字。llán桿阻子yyá天山齒4.用橫線畫出詞語中的錯別字，并改正過來。衣尚（）竟界（）飛弛（）彩紅（）口勿（）舀花（）5.讀語境，寫出“肖”字旁的形近字。劉爺爺經(jīng)常穿梭在陡（）的山谷中尋找藥材，樹（）掛破了他的臉，他（）作休息一會包扎傷口，又吹著口（），背著()好的藥草，（）失在山谷的云（）之中。6.給下列詞語加上合適的修飾詞語。________的綠毯________的小詩________的微笑________的森林________的彩衣

________的目光7.按要求完成句子練習(xí)。（1）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。改“把”字句：（2）用自己的話說說下列句子的意思。①伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。②蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。（3）如果他們當中哪個先“醒”了，拿起兵器朝著對方一刺，對方不就“完”了嗎？改陳述句：（4）姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！备霓D(zhuǎn)述句：（5）把下面的句子補充完整。皎潔的月光灑滿大地，好像?？谡Z交際。請你說服你媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。按課文內(nèi)容填空?！独颂陨场分校鑼扅S河雄偉氣勢的詩句是“，”。（2）《書湖陰先生壁》中，引用典故抒寫詩人對山水的深情的詩句是“，”。（3）《江南春》中寫到了“鶯啼”，你讀過的古詩中也寫到“鶯啼”的詩句是“，”。（4）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“，?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“，。”（5）古語有云：“，。”不可改也。四、閱讀與理解（一）課內(nèi)閱讀。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1．舉例說明“地球所擁有的自然資源也是有限的”。2．讀文中畫橫線的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？3．聯(lián)系生活實際，談?wù)勆鷳B(tài)災(zāi)難給人類生存帶來了哪些威脅。4．你想對人類說些什么心里話？寫下來。（二）課外閱讀。種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽耍鐾昃妥吡?。老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點兒驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……直到，直到老人死去。來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。1．哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？請用“”在文中畫出來。2．讀文中畫浪紋線的句子，思考：這些描寫采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是。3．“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相照應(yīng)？其深刻含義是什么？（1）照應(yīng)的句子：（2）深刻的含義：