幼兒教育隨筆

幼兒教育隨筆幼兒教育隨筆1區(qū)域游戲的時間到了，孩子們很快選擇好自己喜歡的區(qū)域活動，興高采烈地活動開來。在超市的一側(cè)，地上撒了好幾張“錢”，引來好多人的好奇。作為超市工作人員的韓偉寧呢，正在不緊不慢地整理著錢，一元、兩元、五元、十元……一張張經(jīng)過她的小手，整齊地擺放著，她似乎也沒有關(guān)注到我的出現(xiàn)。我忍不住問道：“是誰的錢丟了??？”“不是別人丟的，是我扔掉的?！表n偉寧不慌不忙地回答我。我驚訝地問：“為什么？這是為什么呢？”“這幾張錢也太舊了，不能用了，破錢扔掉?！表n偉寧邊說邊隨手又扔下一張?！澳銒寢寱雅f的錢扔在地嗎？”“不會?！表n偉寧知道自己的行為是錯誤的，立即彎腰揀起錢。我拿起剛才扔在地上的那張錢，又問“這錢怎么壞了?。俊薄澳憧?，都皺成這樣了，還有旁邊的角也缺了一塊?！表n偉寧理直氣壯地回答?！班?。你看得真仔細(xì)??！但是爸爸媽媽會把破舊的錢扔掉嗎？”“不會，這樣還是可以買東西的?！薄皩Π?，把錢扔掉，總是很可惜的，我們平時都不會這樣做的。那老師來想個好辦法，我們可以把舊錢拿去銀行，把舊錢換成新錢，這樣就沒有損失啦，好嗎？”韓偉寧開心地笑了，拿著幾張很舊的錢，跟著我來到“銀行”換上了新的。我剛想轉(zhuǎn)身離開，卻見韓偉寧正拿著一張嶄新的錢高高舉起，昂起頭細(xì)瞇著眼睛，對著光線較亮的地方照著，并不時地把錢翻來翻去?！斑@是在做什么??？”“我得檢查一下，這個錢是不是真的，現(xiàn)在的假鈔特別多?！薄班?，但是銀行里的`錢應(yīng)該都是真的啊?！表n偉寧不好意思地放下錢說：“那倒是的，我看到媽媽就是這樣做的，所以也學(xué)著檢查一下?！薄澳倾y行里是怎么知道錢是真是假的呢？”“用驗鈔機可以檢驗的啊?！薄澳俏覀円部梢再I個“驗鈔機”放到我們的小超市里，那樣我們就方便了啊？”“太好了太好了！這樣我們超市里就不會收到假錢啦！”韓偉寧拉著我的手，高興地笑著。幼兒在游戲的活動中，會有自己的想法和做法。有時他們會把生活和游戲直接地分裂開來，脫離了一定的現(xiàn)實性，有時又會把成人的行為很有效地展示出來，模仿得惟妙惟肖。做為教師的我們，在明確孩子們是游戲主體的同時，也不能忘記自己的參與，只有仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地分析，才會找到合適的方式，給予幼兒比較正確的指導(dǎo)，使游戲更加富有生活性。幼兒教育隨筆2這段日子一直下著雨，操場上積起了小水洼，午飯后小朋友們都在走廊玩積木，我轉(zhuǎn)身時發(fā)現(xiàn)何__正在玩水，他把一塊塊雪花片放進(jìn)水里，雪花片在水面飄來飄去，并未沉下去，他又在雪花片上用手指摁了一下，雪花片還是浮在水面，他反復(fù)地專心致志地這樣操作著。我走過去問他：“你發(fā)現(xiàn)什么了？”他說：“雪花片漂在水里，總也掉不下去?！蔽腋嬖V他，這叫“沉下去浮上來”。何__想了想說：“木頭會不會浮上來呀？”我說：“會呀?！迸赃叺膸讉€小朋友聽了也問起來：“老師，瓶蓋會不會浮上來？”“橡皮會浮上來嗎？”……我就說“這個老師也不知道?！薄鞍?？！”看到他們疑惑吃驚的樣子，我又說：“不如我們一起試試看吧！”。我和他們一起，在教室里又挑選了幾樣物體，瓶蓋、磁鐵、紙、象棋、粉筆等，讓他們到水槽中去試試，它們是沉還是浮，結(jié)果孩子們的.探索欲望非常強烈，也從中發(fā)現(xiàn)了更多奧秘。分析：這簡單的“沉與浮”的探索，卻引起孩子的多次操作，顯示了他們對此活動的興趣、著迷以及積極的思維能力。有時我們老師佯裝不知道，也是對孩子提問和思考的一種鼓勵和引導(dǎo)。其實，我們這種看似“懶”于解答也是經(jīng)過精心設(shè)計的，“懶”要做到恰到好處，把鍛煉的機會留給幼兒，就會造就一個個敢于探索、勇于實踐的孩子。為孩子帶來更多的快樂，更多的興趣，更多的收獲。幼兒教育隨筆3一次教育活動前，孩子們還沉迷在“貓和老鼠”的話題中，興致很高。我想，如果這時讓他們安靜下來開展教育活動，定達(dá)不到好的教育效果，有什么技能滿足幼兒的興趣，又不無活動的方法呢？我不動聲色的拿出一條手絹，坐在桌子旁邊疊起來。幾個孩子好奇地問：“許老師，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”這幾個孩子也從口袋里掏出手絹，和我一起疊起來。不一會兒，愈來愈多的孩子加入進(jìn)來，有過一會兒，每個孩子的手中都有了一只手絹疊成的小老鼠。在啟發(fā)孩子們?yōu)槔鲜笃鹜昝趾?，我以手中老鼠的口吻為幼兒講了一故事，然后又用“貓捉老鼠”的游戲方式對幼兒進(jìn)行提問，打錯了就會被捉住吃掉。這樣，我既滿足了幼兒的需要和興趣，又完成了教育活動，是二者很好地融為一體。教師要善于運用身邊的物品吸引孩子們的注意力。幼兒的興趣多樣復(fù)雜，如果一味的進(jìn)行生成活動，容易脫離實際，完不成預(yù)定的教育目標(biāo)。因此如何巧妙的運用幼兒的興趣點來達(dá)到最好的教育效果，才是我們應(yīng)當(dāng)思考的。一次教育活動前，孩子們還沉迷在“貓和老鼠”的話題中，興致很高。我想，如果這時讓他們安靜下來開展教育活動，定達(dá)不到好的教育效果，有什么技能滿足幼兒的興趣，又不無活動的方法呢？我不動聲色的拿出一條手絹，坐在桌子旁邊疊起來。幾個孩子好奇地問：“許老師，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”這幾個孩子也從口袋里掏出手絹，和我一起疊起來。不一會兒，愈來愈多的孩子加入進(jìn)來，有過一會兒，每個孩子的手中都有了一只手絹疊成的小老鼠。在啟發(fā)孩子們?yōu)槔鲜笃鹜昝趾?，我以手中老鼠的口吻為幼兒講了一故事，然后又用“貓捉老鼠”的`游戲方式對幼兒進(jìn)行提問，打錯了就會被捉住吃掉。這樣，我既滿足了幼兒的需要和興趣，又完成了教育活動，是二者很好地融為一體。教師要善于運用身邊的物品吸引孩子們的注意力。幼兒的興趣多樣復(fù)雜，如果一味的進(jìn)行生成活動，容易脫離實際，完不成預(yù)定的教育目標(biāo)。因此如何巧妙的運用幼兒的興趣點來達(dá)到最好的教育效果，才是我們應(yīng)當(dāng)思考的。幼兒教育隨筆4到孩子中間去這次的戶外活動，我一時興起，拿了根跳繩跳了起來，“快來看，劉老師跳得這么好。”“老師，我給你數(shù)著能跳多少個？”孩子們看到我在跳，也一個跟著一個跳了起來，還有個孩子說：“我們和老師比賽，看誰跳得多？”在日常活動中，我總是在一邊指導(dǎo)他們怎么怎么跳，向前跳，向后翻，你的腳要加緊，你的胳膊抬起點等給與提醒和幫助，而這次參與孩子們中間，和他們一起活動，使我有了很大的收獲，你看，他們前跳，我也跟著前跳和他們比賽，我向后盤花跳，孩子們也不示弱，當(dāng)他們跳過去時，臉上帶著自信勝利的微笑，雖然有時新學(xué)動作有點難度，多次的練習(xí)跳也會失敗，但他們都很認(rèn)真的一遍又一遍的練習(xí)，因為他們看到老師跳時也會失敗。因為我的加入活動，孩子們也不覺得跳繩時間長了會累，反而學(xué)習(xí)興趣很高，力求比老師跳得好，比我平時用語言多次提醒還有說服力，到孩子中間去，做孩子中間的一員，使我們和孩子的關(guān)系更加密切，用實際教育更有意義。自此以后，我總是適時地加入孩子們的活動中去，成為他們中間的一員。教育幼兒同伴之間要互相謙讓今天是星期二，戶外活動時，___搶小朋友的玩具球，把小朋友推倒在地上，搶上玩具。我看見后并沒有大聲的斥責(zé)他，而是走到他的面前說：“___你為什么將小朋友推倒在地？”我想玩這個球。我又說：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點，小朋友會給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上磕破臉怎么辦？他會疼??？”這時，及時向幼兒進(jìn)行教育，小朋友之間要應(yīng)該互相謙讓，小朋友的玩具商量著一起玩，接著，___馬上走到小朋友的面前說：“對不起，以后我再也不推你了。”緊接著老師對這個小朋友說：“沒關(guān)系”最后，老師教他們：“好朋友，握握手”說完，他倆又高高興興地玩了起來。通過這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時輪流玩，互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，才是好朋友。如何對待任性的孩子愛，是偉大的，是無私的，我們做教師的應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，我們班就有一個小朋友，看上去很乖，很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時，經(jīng)常哭鬧，其他小朋友入園大約2周后，在大人陪同下自己走進(jìn)園，唯有這個小朋友一直是讓大人抱著進(jìn)入活動室，甚至還要哭鬧。直到現(xiàn)在有時還讓大人抱著入園?？吹竭@種情況，我對他進(jìn)行了教育，并結(jié)合兒歌《好寶寶》，讓他象別的小朋友那樣，自己走進(jìn)園。一段時間后，他表現(xiàn)得比以前好了，自己走進(jìn)活動室。但有一次，他來園后發(fā)現(xiàn)與他一起坐的'小朋友沒有來，就不坐下，開始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來讓他自己選擇了一個位置后，才勉強坐下。有時，我認(rèn)為孩子在一個地方呆時間長了，需要換一換位置，讓他與別的小朋友坐在一起，他硬是不愿意，還要回到原來的地方。有時看到別的小朋友坐了他的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來才愿意。真讓我對他沒辦法。但我轉(zhuǎn)念一想，每個孩子都有自己的個性，我應(yīng)該耐心對待他。遇到這種情況，老師不要以強硬的態(tài)度，要隨從孩子的做法順從他，并用溫和的語言來教育他，這樣會收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，去愛護(hù)每一個天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。一顆童心今天下午，又到了孩子們戶外活動的時間了，我們各個班的孩子一起在場地活動，有的在玩呼啦圈、有的在玩跳繩、皮球，他們玩得非常高興。我正和大班的幾個孩子在討論玩跳繩的技巧，這時候，小班的___抱著球來到了我的身旁，澎澎澎的拍了起來，我聽到排球的聲回頭對他說：“___，你看這有這么多的姐姐哥哥在跳繩，你到那邊去拍球好嗎？”___抱著球看了我一眼走開了。過了不一會，他又來到我的面前拍起球來，嘭、嘭、澎，他拍的很認(rèn)真，而且一邊去拍，一邊不時的用眼睛偷偷的看我，忽然間我明白了，原來___這是拍球給我看，昨天小班幾個孩子拍球拍的很好，我表揚了他們，今天___也來讓我看看他也拍得很好，我看懂了他想的是什么，于是我笑著對他說：“___，你今天排球拍的很好，真棒，你要是和你們班的小朋友在一起拍球，會更好，過一會我去看你拍球好么？”他滿意的點點了頭，抱著球向小班玩區(qū)那邊跑去。通過這件事，我覺的孩子雖然年齡小，但他有自己的思維方法，有時他們微妙的動作也是給你一個小小的暗示，孩子心中的世界是五彩繽紛的，我們不以各種理由不在意他們，要給他們許多的機會顯示才能。幼兒安全意識在日?；顒又信囵B(yǎng)每一個孩子都是全家人的希望，我們的每一位家長都對孩子傾注了全部的愛，寸步不離地保護(hù)著孩子，惟恐孩子“闖禍”。但有些事情的發(fā)生是無法估計的，孩子的年齡小，活潑好動，有強烈的好奇心，他們看到什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的體力和能力都是有限的，又缺乏生活經(jīng)驗，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，當(dāng)處在危險之中時，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，為提高幼兒的安全自我保護(hù)能力需要在日常生活中培養(yǎng)。1、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，只有讓幼兒良好習(xí)慣不斷的強化，才能夠逐步形成幼兒的自覺行動，根據(jù)安全教育的內(nèi)容，除了進(jìn)行安全教育的主題活動外，還要將安全教育滲透、整合到其它的教學(xué)領(lǐng)域，可以在區(qū)角設(shè)置，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時增加一些安全教育的內(nèi)容，如：讓孩子們畫一些安全教育的圖畫，設(shè)計一些圖案的安全標(biāo)志，讓幼兒來認(rèn)識，知道這些標(biāo)志應(yīng)用在哪些地方。在日常的活動中提醒孩子規(guī)范自己的一些行為，鼓勵他們，為他們創(chuàng)造參加社會安全教育活動的機會，提高幼兒的自我保護(hù)意識。2、許多安全知識僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有讓幼兒親自實踐，才能真正學(xué)會自我保護(hù)。經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等安全演練，讓幼兒知道遇到困難和危險是要想辦法，教他們怎樣撥打報警電話等。3、培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始，首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的基本要求，知道怎樣做是對的，怎樣做不對，幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比較弱，而習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩次教育就能見效的，因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法以外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不斷的得到鞏固和強化，逐步形成自覺的行動。幼兒教育隨筆5進(jìn)入５月，就開始為“六一”這個節(jié)日做準(zhǔn)備。每天利用課后時間為孩子們編排節(jié)目。今天上午也不例外，我給部分孩子排練舞蹈。今天還有一個原因，和我配班的董老師去外地聽課了，全班孩子由我一個人管理。就是說我在給部分孩子排練舞蹈時，余下的孩子也不能放任自流。怎么辦呢？我想到了一個好辦法，何不讓他們玩毛線呢，平時孩子們就對玩毛線很感興趣。聽我一說，他們可高興了。于是我教他們用毛線玩降落傘的手指游戲。我示范了兩遍，有的孩子就學(xué)會了。為了爭取時間排練節(jié)目，于是我對他們提出一個要求：學(xué)會降落傘的寶寶要來當(dāng)“小老師”，教會一個寶寶就會得到一枚小粘貼，教會兩個寶寶自然就會得到兩枚小粘貼。也許是小粘貼的'魅力，也許是“小老師”的吸引力，也許是孩子求勝心切，也許是孩子被玩毛線游戲所吸引……總之他們都在認(rèn)真纏繞著。不會的孩子急于向會的孩子求教，會的孩子為了顯示“小老師”的才能，也在不厭其煩地一遍遍教不會的小朋友。那場面真是令人感動和開心。因為展現(xiàn)在你面前的是一群積極探索，認(rèn)真做事的孩子。我在排練的過程中，不時有孩子興奮地跑來，“老師，我學(xué)會了，你看，我做的降落傘對嗎？”我給孩子投去贊許地目光，孩子立馬樂滋滋的跑走了，去向別的小朋友炫耀去了。今天可想而知，孩子們都收獲頗豐。玩毛線的孩子異常興奮，他們不但學(xué)會了玩降落傘的手指游戲，而且還得到了獎勵，甚至有部分孩子還過了“老師癮”；排練節(jié)目的孩子在老師的引導(dǎo)下動作舒展，進(jìn)步很快，節(jié)目排練的非常順利。今天上午包括我在內(nèi)，所有人可真是各有收獲各有發(fā)展。幼兒教育隨筆6每天的戶外活動是孩子們都非常喜歡的，在活動中他們盡情的跑，盡情的跳，盡情的大聲喊叫，經(jīng)常玩的是滿頭汗水。活動結(jié)束了小朋友準(zhǔn)備回教室喝水休息一下，回教室的路上冉宇航問我：“老師，你生氣了嗎？”我很納悶，問他“沒有啊，老師沒有生氣啊！為什么這樣問？”他說“你沒有生氣那為什么你的眉頭皺著，皺的好厲害哦！”聽到這話，我心里一驚。我在想怎樣改進(jìn)課程內(nèi)容，在為沒有好的創(chuàng)意心里煩得要命，這樣的情緒表現(xiàn)在臉上就是眉頭緊鎖。原來孩子對他們的老師是這樣的關(guān)注！孩子們看著貌似漫不經(jīng)心，可我們的一言一行他們?nèi)伎丛谘劾镉浽谛睦?。從這件事上也讓我覺得，孩子們心思的敏感性，是我們這些成人無法想象的，任何細(xì)微的事情都逃不過他們的小眼睛。和孩子簡短的幾句對話讓我思考了好多天。談起教育孩子，經(jīng)常說到的一方面就是“以身作則”。我們對孩子提了很多的行為要求，為了表示大人就是這樣做的，我們假裝了很多事情。在孩子面前我們假裝愛吃蔬菜不挑食，假裝不玩電子產(chǎn)品愛看書，假裝誠實守信講文明，假裝節(jié)約糧食不浪費一粒米，假裝……我們假裝了很多事情，這些好的行為品質(zhì)和道德規(guī)范并不是自己的'行為習(xí)慣，不良行為總是會在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來，如果被孩子們瞧見了他就會記住，然后照著學(xué)。有的家長說我在孩子面前一直裝的非常好，可是孩子怎么會有這樣那樣的毛病，原因就是這個。教育孩子，從教育我們自己開始，注意每一個微小的細(xì)節(jié)，讓孩子看到我們真的是言行一致，從而為我們的孩子樹立一個良好的典范。幼兒教育隨筆7為了貫徹落實《國家教育規(guī)劃綱要》以及《省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于開展全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求，為推進(jìn)學(xué)前教育活動的發(fā)展，進(jìn)行科學(xué)的保教宣傳活動。我們莘縣幼兒園結(jié)合實際，以“科學(xué)保教、健康成長”為主題開展了一系列的學(xué)前教育宣傳活動，目的是為了向我園全體教職工和家長、社會宣傳科學(xué)的育兒知識和方法，樹立正確的'教育觀和兒童觀，并通過宣傳活動使科學(xué)的保教觀念和方法家喻戶曉、深入人心，把科學(xué)保教的先進(jìn)理念教師和家長達(dá)到共識，把尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中，真正做到科學(xué)保教，孩子快樂生活、健康成長。1、首先我園領(lǐng)導(dǎo)組織全園教職工認(rèn)真解讀了《國家教育規(guī)劃綱要》、省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于學(xué)前教育宣傳活動月通知》等文件的內(nèi)容，研讀并討論了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的內(nèi)容，重溫了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件內(nèi)容。通過對以上文件的解讀和相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，為我園搞好學(xué)前教育宣傳活動做好了充分的準(zhǔn)備。2、通過家長會、家長講座、親自沙龍等活動，為家長講解科學(xué)育兒的知識和方法，并使家長樹立正確的育兒觀、兒童觀，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。3、通過幼兒園網(wǎng)站、動畫片、宣傳欄、家園互動等平臺向家長傳遞科學(xué)育兒知識，幫助家長掌握科學(xué)的保教方法，家園共育，使孩子同步發(fā)展。4、借助“六一兒童節(jié)”家長開放日活動，讓家長了解孩子在幼兒園“寓教于樂”、“以幼兒發(fā)展快樂成長”的先進(jìn)理念下，科學(xué)保教的活動，老師們?yōu)楹⒆觽兛鞓烦砷L創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美舒適的環(huán)境等，在孩子們快樂的節(jié)日里，讓家長和孩子一起分享豐富多彩、展現(xiàn)童真的兒童畫展、玩具制作、節(jié)目匯演等，讓家長真正體會到科學(xué)保教，使孩子快樂生活、健康成長的積極作用，為推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，為孩子們美好的明天，大家共同努力！幼兒教育隨筆8午后，我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個孩子好奇的跑過來，問這問那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。景潤卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！熬皾欕x這兒遠(yuǎn)點兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤才不買賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著，一副得意忘形的'樣子。我有些急，生怕他在這兒會有什么危險，便大聲喊道：“離這兒遠(yuǎn)點！”景潤聽了有點吃驚，但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的很高的桌子上下來，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說：“我要哭！”一句話把我逗樂。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著你，也不哄你！”景潤覺得無趣，當(dāng)然也沒有哭，沒等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。以前我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時都會哭，幫他拿到玩具或是因為他哭而放低對他的要求后，他會馬上高興起來。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊缫稽c適應(yīng)幼兒園生活，盡量滿足他們的一些要求，會給某些孩子以錯覺。在景潤這個小機靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會以‘我要哭’來威脅我?？磥砦覀兊慕逃灿惺д`的地方，不能低估這些小小孩呀！幼兒教育隨筆9區(qū)域活動是孩子演繹生活的大舞臺，孩子們把自己在生活中看到的感興趣的事情，都在表演區(qū)展現(xiàn)出來，今天表演區(qū)的孩子們在玩“扮新娘游戲”，吳海平小朋友扮起了“新娘’，孩子們在她的頭上戴上了紅花，蓋上了紅頭巾，旁邊的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦樂乎。忽然，我的衣角被拉了一下，我低頭一看是朱夢雨小朋友。夢雨是一個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，但今天的她顯得十分的害羞，我趕緊低頭問她出了什么事。她羞羞澀澀的悶了半天，才說出了一句：“老師我也想扮新娘！”我把昕蕾帶到了表演區(qū)那里，孩子們不愿意和她玩，我試圖說服孩子們，只見其中一個小朋友說：“我們不和夢雨玩，他很臟！”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。確實，海平很干凈，從入園起，海平的衣服總是干凈的，我還曾佩服過海平的父母呢?？吹侥樇t的夢雨眼里掛滿了淚珠，我趕緊蹲下去說：“夢雨乖，不要哭，夢雨想當(dāng)新娘的話一定要做一個講衛(wèi)生的新娘，不然把旁邊的人熏跑了，不看新娘了怎么辦？”“嘻嘻”夢雨不好意思的笑了，旁邊的孩子也笑了，隨后，夢雨抬起布滿淚痕的小臉說：“老師，我以后一定會講衛(wèi)生的！”從夢雨的眼里，我看到了堅定。果真，夢雨變了，變干凈了，臉上依舊掛著笑，改變的是旁邊的小朋友多了，他的笑聲更頻繁了。又一次的區(qū)角活動，我急忙的尋找著夢雨的身影，怕她再是一個人，可是當(dāng)我往表演區(qū)望去時，看到的新娘竟然是夢雨。我很高興！有時身邊的一件小事，便是改變一生的開始！魅力“金牌”今天的體育活動，為了提高孩子們的活動興趣，我?guī)в變耗７聤W運會上的運動項目，對模仿比較好的幼兒，進(jìn)行了模擬頒獎活動。義淳小朋友模仿的是游泳項目，雖然模仿得很好但動作不夠協(xié)調(diào)，我把“金牌”掛在了動作比較協(xié)調(diào)的薄姝宇脖子上，沒想到義淳回到座位上哭了起來。義淳是一個自尊心比較強的孩子，平時做事都比較認(rèn)真有條理，這次因動作不夠協(xié)調(diào)沒有得到“金牌”而哭了起來。我趕緊走過去對她說:“不要哭，你是一個勇敢的孩子，這次沒有拿到“金牌”我們以后多練習(xí)等下一次比賽，你肯定拿到‘金牌’”。聽了我的話，義淳停止了哭泣。過了幾天，義淳的媽媽見了我說：“孩子這幾天，天天在家里練習(xí)游泳姿勢，還纏著他爸爸帶他到游泳池里去游泳，我們沒辦法只好每天晚上趴在床上糾正她的動作，義淳現(xiàn)在到了入迷的階段?！甭犃肆x淳媽媽的話，我的心受到了很大的觸動，沒想到“一塊金牌”會給孩子這么大的影響，為了圓義淳的“金牌”夢，我班又開展了一次模擬運動會，這次義淳表現(xiàn)特棒，不但動作好，而且還把動作教給同伴，小朋友們?yōu)樗炔剩乙舶选敖鹋啤睊煸诹怂牟弊由?。孩子的興趣都是靠正確的引導(dǎo)和啟發(fā)才能提高，教師在日?；顒又?，只要認(rèn)真對待孩子的每一個表現(xiàn)，從中可以找到孩子的興趣，只要正確的去引導(dǎo)和培養(yǎng)，也許會給孩子帶來一生的成就和快樂?！般U筆頭”的啟示一天，我在打掃活動室時，撿到了一支鉛筆頭，下午幼兒到園后，我拿起鉛筆頭問:“是誰的鉛筆”，孩子們都不承認(rèn)是自己的，吳緒鍇說:“那么小的鉛筆頭誰稀罕，老師你快扔了吧!”孩子們也跟著嚷了起來：“扔了吧我們不要了，我們還有許多鉛筆”，聽了孩子們的話，我的心頭忽然一震，孩子們在當(dāng)今社會生活條件好了，一支鉛筆對他們來說簡直是微不足道，在他們的意識中，已經(jīng)沒有“勤儉節(jié)約”這一概念的形成，只有“炫耀”和浪M。僅對這一情況，我給孩子們講了雷鋒叔叔的《一只襪子》的故事，還給孩子們講了“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，并開展了“勤儉光榮，浪費可恥”的活動專欄，通過這一活動，孩子們對亂扔鉛筆，亂撕本子現(xiàn)象有了很大改變，回家還監(jiān)督家長，家長們見了我高興的說：“楊老師你們開展勤儉節(jié)約教育，我們也受了益，孩子回家從不亂要東西，過去不穿舊衣服現(xiàn)在也不嫌棄了，有時還監(jiān)督我們家長?！薄般U筆頭”事件使我深刻的認(rèn)識到，作為教師不但要培養(yǎng)幼兒的各種能力，而且還要培養(yǎng)孩子做人，這不正是我們老師應(yīng)該做的嗎？鉛筆頭“雖然小”，但卻能讓孩子們在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，這有何樂而不為呢？小小的鉛筆頭，蘊藏著大大的道理，同樣，在我們生活中不也是嗎？――小小的事，大大的道理。按衛(wèi)生起點，改變幼兒衛(wèi)生習(xí)慣幼兒來自于不同的家庭，他們的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣也存在著差異，有的幼兒從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，他的衣著、用具等都非常干凈、擺放也整齊，就是做事也透著干凈利落個人衛(wèi)生就不用說了。但有的幼兒就不一樣了，他們的個人衛(wèi)生就有些差了。如我班的胡清泉小朋友，他的個人衛(wèi)生非常差，還有一個愛吃手的壞習(xí)慣，每天早上到幼兒園，臉上從來沒洗過，為了解決胡清泉的個人衛(wèi)生問題，我對胡清泉進(jìn)行了家訪，原來胡清泉的父母做門窗，沒空照顧孩子，胡清泉從小跟著爺爺、奶奶一起生活，他的爺爺、奶奶只顧忙農(nóng)活，就放手讓胡清泉自己玩，對胡清泉的'個人衛(wèi)生從來也沒要求過，所以使胡清泉養(yǎng)成了個人衛(wèi)生比較差的壞習(xí)慣，了解了這一情況，在活動中我注意觀察胡清泉的動作，原來他邊玩邊用手揉鼻子、揉眼睛，手上的臟東西變不知不覺的就摸到了臉上。開始我慢慢要求他，要求別的幼兒做到的，只要胡清泉有一點進(jìn)步，我都要表揚他，慢慢的胡清泉的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大改變，雖然與別的小朋友比還有些差距，我想在以后的生活中，他會逐步的趕上來的。幼兒之間的差距是很大的，特別是衛(wèi)生方面，因為他們來自于不同的家庭，使他們在衛(wèi)生習(xí)慣方面也有很大不一樣，對待他們的衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)，教師要個別對待，要找出差距的原因后，慢慢糾正他們的不良習(xí)慣，如果對衛(wèi)生較差的幼兒，衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)和其他的小朋友一樣，他們因趕不上而放棄，不但沒有培養(yǎng)和糾正幼兒的良好習(xí)慣，而且還讓幼兒形成破罐子破摔的思想，會起到相反的作用。讓幼兒學(xué)會做值日有一天早上，我正在拖地吳清濤很早就來到了幼兒園，我放下拖把去灌開水，吳清濤說:“老師我來幫你打掃衛(wèi)生吧，天天你自己打掃衛(wèi)生很累”，我說：“你能干嗎？”他說：“我已經(jīng)是中班的小朋友了，我能干”。說完就拖著拖把畫起圈來，不一會孩子們也陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園，看到吳清濤幫我打掃衛(wèi)生，他們也主動拿起笤帚、抹布，在他們的幫助下不一會就把衛(wèi)生整理好了。通過這件事我明白了，幼兒的動手能力已很強，只要老師放手讓他們?nèi)ジ?，他們會做的很好。從此以后，我為幼兒安排了值日生，把幼兒能夠做的事情交給幼兒去做，并給予好、較好、一般等評定，對于打掃的比較好的幼兒給予小星星獎勵，這樣一下子提高了幼兒的動手積極性，大大減輕了我的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在我班的小朋友，每天早上都主動打掃衛(wèi)生，而且做得非常好。做個“懶”老師，讓幼兒動起來，不但培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還讓幼兒學(xué)會了關(guān)心、幫助他人，并養(yǎng)成了講究衛(wèi)生、保持環(huán)境清潔的好習(xí)慣。幼兒教育隨筆10每個孩子都有被愛的權(quán)利，無論是丑的還是漂亮的，活潑的還是內(nèi)向的，老師都應(yīng)給每個孩子以真摯的愛。劉宇飛是我班里一個非常調(diào)皮的孩子，總是惹事，我經(jīng)常批評他，卻一直不見成效。有一天上課我對小朋友說，今天我讓劉宇飛來當(dāng)老師，我當(dāng)小朋友。我又跟劉宇飛說了當(dāng)老師的要求。于是劉宇飛就當(dāng)上了老師，他讓小朋友背兒歌、講故事、唱歌?？捎械男∨笥岩粫吭谧郎?、一會又在桌子下面爬。還有的`在說話，好不容易才下課，劉宇飛認(rèn)為下課就好了。一會兒一個小朋友對他說“老師”劉明哲在外面打架，他剛想去處理，劉一諾又跑過來說“老師”劉晨陽自己去爬滑梯去了，劉宇飛這件事沒有處理完，接著又來一件事，弄得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒等到中午離園他就說老師我不當(dāng)“老師”了，快把我氣死了。我聽了他的話差一點笑出聲來，我說當(dāng)老師不好嗎？他說小朋友不聽話、總是惹事。好、還是我當(dāng)老師，從那以后他像變了一個人似的，上課認(rèn)真聽講，下課不再惹事，還幫著老師做一些力所能及的事。幼兒教育隨筆11學(xué)會等待，請你耐心一點認(rèn)真傾聽孩子的話語。耐心一點，也許你會真正的走進(jìn)孩子的世界了，傾聽的不僅僅是他們的話語，而是他們整個的內(nèi)心世界?！吧罨顒娱_始，請小朋友們喝水。”小朋友自覺地排著隊，拿著杯子等待喝水。鵬志也在隊伍中等待。你看小家伙怎么把空水杯放到了耳朵上了。“鵬志，小嘴巴用來喝水，小耳朵用來聽聲音的。你應(yīng)該怎樣做？”小家伙好像沒有聽到我的話，繼續(xù)在聽。過了一會，鵬志拿著杯子高興的跑到我的身邊，“老師，老師，你聽，大海的聲音?！冰i志高舉著小手要把杯子放到我的耳朵上。我彎下腰，側(cè)耳聽，“真的是大海的聲音。”孩子思維開放，不受固有經(jīng)驗的束縛。敢于嘗試，用自己獨特的方式進(jìn)行探索。成人需要的是耐心的等待，等待孩子的'自主地表達(dá)。耐心一點，用欣賞的眼光來等待孩子的表達(dá)，他回個你一個大大的驚喜，他能發(fā)現(xiàn)一片新天地。耐心一點，給孩子一點時間，讓他們用自己的方式來表達(dá)他們內(nèi)心的世界。幼兒教育隨筆12今天，亦非奶奶又來幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會是這么個孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說說是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來幼兒園來晚了，奶奶還說：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非