Module 5 Unit2 It describes the changes in Chinese society.說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety”為主題，旨在通過探討中國社會的變化，提高學生們的英語閱讀理解能力和跨文化交際意識。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導入：通過展示一組反映中國近幾十年變化的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.閱讀理解：引導學生閱讀課文，關注文章中的關鍵信息和細節(jié)，提高閱讀理解能力。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享自己對中國社會變化的看法和感受。

4.語言輸出：要求學生運用所學知識，描述自己家鄉(xiāng)的變化，增強語言表達能力。

5.總結(jié)與反饋：對學生的學習情況進行總結(jié)和評價，為學生提供改進的方向。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解課文內(nèi)容，提取關鍵信息，并能用英語描述中國社會的變化，提高學生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習課文，增強學生對中華民族文化的認識，理解社會變遷對中國文化的影響，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀和討論過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析問題，形成自己的觀點。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如預習、復習、合作學習等，提高自主學習能力和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

-學生對中國社會的一些基本概念和變化有所了解，如經(jīng)濟發(fā)展、城市化等。

-學生在之前的單元中已經(jīng)接觸過描述變化和趨勢的英語表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解社會變化和探索文化差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好通過實踐和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的復雜句子結(jié)構和高級詞匯上遇到困難。

-描述和討論中國社會變化時，學生可能會缺乏足夠的背景知識和表達方式。

-在進行小組討論時，學生可能會因為語言能力不足而難以充分表達自己的觀點。教學資源-外研版英語八年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文相關圖片和視頻資料

-英語學習軟件或APP

-小組討論指導卡片

-黑板和粉筆

-教學PPT或幻燈片

-學生作業(yè)本和練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列反映中國社會變化的圖片，如城市建筑、交通工具的演變等，引發(fā)學生對主題的興趣。

-回顧舊知：簡要復習上一單元學過的詞匯和句型，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文內(nèi)容，包括生詞、短語和句型的用法。

-舉例說明：通過展示課文中的實例，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-互動探究：將學生分組，討論課文中的變化案例，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)變化的特征。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫自己的變化故事，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導：在學生編寫故事的過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-鼓勵學生分享學習體會，反思自己在描述變化時的語言表達是否準確、流暢。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的變化。

-明確作業(yè)要求：短文應包括變化的描述、變化的理由以及變化給自己帶來的影響。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述中國社會的變化。在口頭和書面表達中，學生能夠更加準確、流暢地使用英語。

2.文化意識增強：通過學習課文，學生對中國的歷史變遷和社會發(fā)展有了更深刻的理解，增強了對中華文化的自豪感和認同感。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在討論和寫作過程中，能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并在小組討論中展示批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力提高：學生在教師的指導下，學會了如何運用學習策略，如預習、復習和合作學習伙伴的合作，提高了自主學習能力。

5.閱讀理解能力增強：學生能夠從課文中提取關鍵信息，理解文章的主旨和細節(jié)，對課文內(nèi)容進行了有效的分析和概括。

6.交流與合作能力提升：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人有效溝通和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.寫作技能進步：學生通過完成課后作業(yè)，如撰寫描述變化的短文，提高了寫作技能，能夠更加條理清晰地表達自己的思想。

8.語言運用自信提升：學生在教師的鼓勵和指導下，對英語學習的自信心增強，愿意在課堂上積極發(fā)言，展示自己的學習成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術，我嘗試使用多媒體資源輔助教學，如視頻、音頻和互動軟件，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我設計了一些角色扮演活動，讓學生模擬不同的社會角色，探討社會變化對個人和集體的影響，增強學生的實踐體驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠精細，部分學生可能因為跟不上節(jié)奏而感到困難。

2.教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學生在實際語言運用中的表現(xiàn)。

3.教學組織上，小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題與他們生活實際脫節(jié)。

（三）改進措施

1.對于學習進度的問題，我計劃在課后增加個別輔導時間，對學習有困難的學生進行針對性幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在教學評價上，我將引入更多樣化的評價方式，如口語表達、小組項目等，以全面評估學生的學習成果。

3.為了提高學生的參與度，我會更多地結(jié)合學生的生活經(jīng)驗設計討論主題，讓學生有更多的共鳴和參與感，同時也會鼓勵內(nèi)向的學生在小組中發(fā)言。板書設計①重點知識點：

-中國社會變化的主要方面（經(jīng)濟、文化、科技等）

-描述變化的英語表達方式（過去時、現(xiàn)在時、對比結(jié)構等）

②重點詞匯：

-change,development,economy,culture,technology,transportation,urbanization

-inthepast,now,overtheyears,comparewith,dueto

③重點句