2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 1 What did you buy說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy說課稿外研版（三起）一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為2024秋五年級英語上冊Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"。本節(jié)課將圍繞購物話題展開，學習一般過去時態(tài)，以及掌握詢問購物經(jīng)歷的句型和詞匯。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在四年級已學的現(xiàn)在時態(tài)和購物場景相關聯(lián)。學生已經(jīng)掌握了基本的購物用語，如"Whatdidyoubuy?"，"Ibought..."等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習一般過去時態(tài)，讓學生能夠在實際情景中運用所學知識，描述過去的購物經(jīng)歷。教材章節(jié)包括詢問購物經(jīng)歷的句型和詞匯，如"yesterday"、"lastweek"等時間狀語，以及"buy"、"shop"等動詞。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用一般過去時態(tài)描述過去購物經(jīng)歷的能力，以及在真實語境中靈活運用相關詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，增強學生對購物文化的理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的區(qū)別，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂實踐和課后作業(yè)，提高學生的英語學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠正確使用過去式動詞描述購物經(jīng)歷。

例子：將"Ibuyabook."轉換為"Iboughtabook."

-學習并運用新的詞匯，如"yesterday"、"lastweek"、"shop"、"bought"等。

例子：在句子中使用"lastweek"來描述過去一周的購物經(jīng)歷，如"Iboughtapenlastweek."

-能夠運用所學句型"Whatdidyoubuy?"和回答"Ibought..."進行對話。

例子：A:Whatdidyoubuy?B:Iboughtanewdress.

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

例子：學生可能會混淆規(guī)則動詞和irregularverbs（不規(guī)則動詞）的變化，如"do"變?yōu)?did"，而"go"變?yōu)?went"。

-在實際語境中正確使用過去時態(tài)，特別是在描述過去事件時，如何選擇恰當?shù)臅r間狀語。

例子：學生可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)來描述過去的事件，如"Ibuyabookyesterday."，而正確的表達應為"Iboughtabookyesterday."

-在實際對話中，如何流暢地使用過去時態(tài)進行問答。

例子：學生可能在進行對話時，無法自然地使用過去時態(tài)，如A問"Whatdidyoubuy?"，B回答時卻使用了現(xiàn)在時態(tài)"Ibuyabook."，而正確的回答應為"Iboughtabook."四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方法。教師首先通過講解介紹一般過去時態(tài)的構成和用法，然后通過提問和討論引導學生運用所學知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，用一般過去時態(tài)描述他們的購物經(jīng)歷。此外，將進行小組討論，讓學生分享彼此的購物故事，并使用目標語言進行交流。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示購物場景圖片和動畫，以增強學生的直觀感受。同時，使用錄音機播放真實對話示例，幫助學生更好地理解和模仿正確的語言表達。五、教學過程

Step1:導入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1"Whatdidyoubuy?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouboughtyesterday?(Studentsanswerindividually)

-Verygood!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorybought.

Step2:課程內容介紹

-(Showthestorybookormultimediapresentation)Lookatthepictureonthebook.Whoisthis?(Pointtothecharacter)Yes,it'sZoom.Andwhatishedoing?(Studentsanswer)

-Now,let'sreadthedialoguebetweenZoomandZip.Payattentiontothesentencestheyusetotalkaboutwhattheybought.(Readthedialoguetogether)

-(Afterreading)So,howdoweasksomeonewhattheybought?Yes,wesay"Whatdidyoubuy?"Andhowdoweanswer?Wesay"Ibought..."(Writethesesentencesontheboard)

Step3:課文主旨內容探究

-Now,let'stalkaboutthemainideaofthestory.WhydidZoomandZipgoshopping?(Studentsanswer)

-Yes,theywentshoppingbecausetheyneededtobuysomenewclothesandapresentfortheirfriend.So,whatdidtheybuy?(Studentsanswer)

-Great!TheyboughtaT-shirt,asweater,andapresent.Now,let'slookatthepicturesanddescribewhattheyboughtusingthesentenceswejustlearned.(Studentstaketurnstodescribethepictures)

Step4:詞匯和語法學習

-Now,let'slearnsomenewwordsandgrammar.First,let'slookattheword"yesterday".Whatdoesitmean?(Studentsanswer)

-Yes,"yesterday"meansthedaybeforetoday.Now,let'slookattheword"lastweek".Whatdoesitmean?(Studentsanswer)

-Good!"Lastweek"meanstheweekbeforethisweek.Now,let'stalkaboutthegrammar.Whenwetalkaboutpastactions,weusethepasttense.Forexample,"Iboughtabookyesterday."Cananyonegivemeanotherexample?(Studentsanswer)

-Excellent!Now,let'spracticeusingthesewordsandgrammarinsentences.(Studentsmakesentencesinpairs)

Step5:教學難點講解

-(Pointtotheboardwiththesentences"Ibuyabookyesterday."and"Iboughtabookyesterday.")Cananyonetellmewhat'swrongwiththefirstsentence?(Studentsanswer)

-Yes,thefirstsentenceisinthepresenttense,butweshouldusethepasttensebecausewearetalkingaboutsomethingthathappenedyesterday.So,thecorrectsentenceis"Iboughtabookyesterday."

-Now,let'slookatanotherexample.(Showthesentence"Igototheshopyesterday.")What'swrongwiththissentence?(Studentsanswer)

-Right!Weshoulduse"went"insteadof"go"because"go"isinthepresenttense.So,thecorrectsentenceis"Iwenttotheshopyesterday."

Step6:角色扮演

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedthroughrole-play.Iwillgiveyousomecardswithdifferentshoppingitemsandsituations.Inpairs,youwillactoutadialogueusingthepasttensetodescribewhatyoubought.(Studentsrole-playinpairs)

Step7:小組討論

-Afterrole-playing,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,sharewitheachotherwhatyouboughtlastweekandwhyyouboughtit.Usethesentences"Whatdidyoubuylastweek?"and"Ibought..."(Studentsdiscussingroups)

Step8:總結與作業(yè)布置

-(Callonafewstudentstosharetheirgroupdiscussions)Verygood!You'vedoneagreatjobusingthepasttensetotalkaboutyourshoppingexperiences.

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutpastactionsusingthepasttense.Wealsolearnedsomenewwordsrelatedtoshopping.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastshoppingtrip.Usethepasttenseandincludeatleastthreesentences.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourparagraph.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

Step9:結束語

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyconversations.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Haveagreatday!(Studentssaygoodbye)

Thisteachingprocessisdesignedtobeinteractiveandengaging,allowingstudentstopracticeusingthepasttenseinavarietyofcontexts.Italsoprovidesopportunitiesforindividualandgroupwork,ensuringthatallstudentsareactivelyinvolvedinthelearningprocess.六、教學資源拓展

拓展資源：

1.故事書：尋找一些與購物主題相關的兒童故事書，這些書籍可以提供更多的上下文情景，幫助學生更好地理解一般過去時態(tài)的用法。

2.視頻資源：搜索一些英語學習頻道或教學視頻，特別是那些涉及購物場景和一般過去時態(tài)的對話視頻，這些視頻可以作為課堂上的輔助教學材料。

3.購物清單：準備一些真實的購物清單，讓學生練習填寫并使用一般過去時態(tài)描述他們所購買的物品。

4.購物游戲：設計一些互動游戲，如購物角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用目標語言。

5.文化背景資料：收集一些關于不同國家購物文化的資料，讓學生了解不同文化中的購物習慣和禮儀。

拓展建議：

1.課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀與購物主題相關的英語故事書，以增強他們對一般過去時態(tài)的理解和應用。例如，可以推薦《TheShoppingAdventure》等書籍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.觀看視頻：建議學生在家觀看一些英語教學視頻，特別是那些以購物為主題的對話視頻。例如，可以推薦《EnglishwithShopping》系列視頻，讓學生模仿并練習對話。

3.制作購物清單：讓學生嘗試制作自己的購物清單，并使用一般過去時態(tài)描述他們過去購買的物品。這可以作為課后作業(yè)，讓學生在實際生活中應用所學知識。

4.參與購物游戲：鼓勵學生參與購物角色扮演游戲，這可以幫助他們在模擬的語境中自然地使用一般過去時態(tài)。例如，可以組織一個“誰是最佳購物者？”的游戲，讓學生在游戲中競爭并使用目標語言。

5.了解文化差異：鼓勵學生閱讀或討論關于不同國家購物文化的資料，這不僅可以增強他們的文化意識，還可以幫助他們更好地理解和使用英語。例如，可以讓學生比較中國和美國的購物習慣，并討論這些習慣如何在英語表達中體現(xiàn)。七、內容邏輯關系

①重點知識點

-一般過去時態(tài)的構成和用法

-動詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-時間狀語的使用（yesterday,lastweek,etc.）

②重點詞匯

-購物相關詞匯（T-shirt,sweater,present,shop,bought,etc.）

-時間狀語詞匯（yesterday,lastweek,etc.）

-動詞過去式（bought,went,did,etc.）

③重點句子

-詢問購物經(jīng)歷的句子："Whatdidyoubuy?"

-回答購物經(jīng)歷的句子："Ibought..."

-描述購物經(jīng)歷的句子："Iwenttotheshopandbought..."

-使用時間狀語的句子："Iboughtabookyesterday."，"Iwentshoppinglastweek."八、教學反思與改進

Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwemadesignificantprogressinlearningaboutthepasttenseandshopping-relatedvocabulary.However,therearealwaysareasthatcanbeimprovedupontoenhancestudentunderstandingandengagement.Herearesomethoughtsonthereflectionandimprovementofthelesson:

Duringthelesson,Iobservedthatstudentswerequiteengagedintherole-playingactivity.Theyseemedtoenjoyactingouttheshoppingscenariosandusingthetargetlanguage.However,somestudentswerestillstrugglingwiththeformationofpasttenseverbs,especiallytheirregularones.

Toaddressthis,Iplantoimplementthefollowingimprovementmeasures:

1.**EnhancedPracticewithIrregularVerbs**:Infuturelessons,Iwilldedicatemoretimetopracticingirregularpasttenseverbs.Thiscouldinvolvemoreinteractiveactivitiessuchasgamesorsongsthatfocusontheseverbs.Forexample,Icouldcreateagamewherestudentsracetofindandcorrectsentenceswithincorrectlyusedirregularverbs.

2.**UseofVisualAids**:Irealizethatvisualaidscouldhavebeenmoreeffectivelyusedtosupportthelearningofpasttenseverbs.Inthefuture,Iwillincorporatemoreflashcards,charts,andpicturestohelpstudentsvisualizetheconceptsandremembertheverbforms.

3.**IndividualizedAttention**:Somestudentswereshyanddidn'tparticipateasactivelyasothers.Toensurethatallstudentsareprogressing,Iwillprovidemoreindividualizedattentionduringfuturelessons.Thiscouldinvolvesettingupsmallgroupworkorprovidingone-on-onesupportduringactivities.

AnotheraspectofthelessonthatIwouldliketoimproveisthehomeworkassignment.Whileitwasdesignedtoreinforcewhatwelearnedinclass,Inoticedthatsomestudentsfounditchallengingtowriteaparagraphusingthepasttense.

Tomakethehomeworkmoreeffective,Iwill:

1.**ProvideStep-by-StepGuidance**:Beforeassigningthehomework,Iwillprovidestudentswithastep-by-stepguideonhowtowritetheirparagraph.Thisguidewillincludeexamplesandtipsonusingthepasttensecorrectly.

2.**OfferFeedbackonDrafts**:Iwillencouragestudentstosubmitadraftoftheirhomeworkforfeedbackbeforetheyfinalizeit.Thisway,theycancorrectanymistakesandimprovetheirworkbeforethefinalsubmission.

3.**IncorporatePeerReview**:Iwillalsoincorporatepeerreviewsessionswherestudentscanreadeachother'sdraftsandprovideconstructivefeedback.Thiswillnotonlyhelpthemlearnfr