Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊Unit4"Ihaveapenpal"PartB"Let'stalk"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過實際的語言環(huán)境，讓學(xué)生掌握關(guān)于交友、交流的基本句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行真實交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語實踐應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會正確使用本課時的句型和詞匯進(jìn)行交流；文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的交友習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過討論和思考，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識，自主探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流用語，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，了解基本的英語語法結(jié)構(gòu)，并積累了一定的詞匯量。在Unit4的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過關(guān)于朋友和筆友的相關(guān)話題，對這一主題有一定的了解。

2.學(xué)生對本單元話題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡交流并分享自己的生活和想法。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)，對于游戲和角色扮演等實踐活動參與度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些生詞和句型的理解和使用，以及在真實交流中可能會出現(xiàn)的語法錯誤。此外，對于如何在交流中表達(dá)個人觀點和情感，以及如何處理交流中的不確定性和突發(fā)情況，學(xué)生可能會感到有些困惑。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法。通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和互動，如模擬與筆友交流的情境。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)目標(biāo)語言。同時，運(yùn)用多媒體資源，如視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和真實性。通過這些策略，促進(jìn)學(xué)生主動參與，提高聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課初始，教師通過播放一段關(guān)于交友的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatisapenpal?Doyouhaveone?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型和詞匯，如“Howisyourpenpal?He/Sheis...Whatdoeshe/shelike?”等，并通過例句解釋其用法。接著，教師展示Let'stalk部分的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的語言表達(dá)和交際情境。通過提問和討論，確保學(xué)生對新知識有充分的理解。

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色扮演的任務(wù)，要求學(xué)生模擬對話中的情景，進(jìn)行角色扮演。教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯等，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。通過這些練習(xí)，鞏固學(xué)生對新學(xué)句型和詞匯的掌握。之后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的答案，并提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和詞匯。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些語言，以提高實際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的penpal的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。同時，教師提醒學(xué)生注意語法和拼寫，鼓勵他們互相交流并分享自己的作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Howisyourpenpal?He/Sheis...Whatdoeshe/shelike?”等句型進(jìn)行交流，掌握了描述筆友特征和喜好的基本表達(dá)方式。在詞匯方面，學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“penpal,interesting,friendly”等，豐富了他們的英語詞匯庫。

2.交際能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生提高了在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。他們能夠在模擬的交友場景中，自信地表達(dá)自己的觀點，并能有效地回應(yīng)他人的提問。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對不同文化背景下的交友習(xí)慣有了更深入的了解，增強(qiáng)了對跨文化交流的敏感性。通過討論和分享，學(xué)生學(xué)會了尊重和理解他人的文化差異。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識，通過查閱資料和與同學(xué)交流，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在寫作中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，形成連貫的短文。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們樂于參與各種教學(xué)活動，積極與同學(xué)互動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.語法和語音進(jìn)步：學(xué)生在練習(xí)中能夠注意到語法結(jié)構(gòu)的正確使用，如主謂一致、時態(tài)等。同時，通過模仿對話和角色扮演，學(xué)生的語音語調(diào)也得到了改善。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Unit4"Ihaveapenpal"PartB"Let'stalk"這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我使用了視頻導(dǎo)入和角色扮演等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。我注意到，學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠主動參與到對話中，嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。這一點讓我感到非常欣慰，因為它表明學(xué)生們愿意在課堂上開口說英語。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動，他們可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新詞匯時存在困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

在教學(xué)方法的選擇上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際的交流場景中學(xué)習(xí)英語。這種方法有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，但我也注意到，有些學(xué)生可能因為不熟悉這種教學(xué)方法而感到困惑。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更清晰地解釋任務(wù)型教學(xué)的目的和步驟，以便學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己能夠有效地維持課堂秩序，讓學(xué)生們專注于學(xué)習(xí)。不過，我也意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的任務(wù)和指導(dǎo)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面取得了顯著的進(jìn)