Module 12 Save our world Unit 3 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module12SaveourworldUnit3說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以Module12SaveourworldUnit3為核心，圍繞“環(huán)境保護”主題展開。首先，通過圖片和現(xiàn)實生活中的實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，關(guān)注詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。然后，通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識探討環(huán)境保護的方法和策略。最后，進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實際運用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識和語言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語表達自己觀點的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：使學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性，增強跨文化交際意識，尊重不同文化中對待環(huán)境的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和探究活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法知識，能夠進行基本的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但表達復(fù)雜觀點和進行深入討論的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對社會問題有一定的認識，但環(huán)境保護意識有待加強。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，但部分學(xué)生可能在課堂參與度和小組合作中表現(xiàn)出較為被動。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對新穎的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動感興趣，能夠積極參與，但對于較為抽象的概念和理論可能缺乏足夠的耐心和興趣。

針對這些特點，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過討論和實踐活動激發(fā)學(xué)生的興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-環(huán)境保護主題的視頻資料

-互動式白板軟件

-課堂討論引導(dǎo)卡

-小組合作活動材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、文章）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生反饋問卷教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和背景知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認為哪些行為會對環(huán)境造成負面影響？”和“你個人如何參與到環(huán)?；顒又?？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引入課題。

-講解知識點：詳細講解課文中的環(huán)保詞匯和句型，如“reduce,reuse,recycle”。

-組織課堂活動：分組討論如何通過個人行為減少對環(huán)境的負面影響。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，提出自己的想法和建議。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解環(huán)保詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐如何用英語表達環(huán)保觀點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫環(huán)保主題的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行更深入的環(huán)保知識學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在環(huán)保話題上的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解環(huán)保的重要性，并能用英語表達環(huán)保觀點。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠更好地掌握環(huán)保相關(guān)詞匯和句型，并在實際生活中運用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文本資源：選擇一些與環(huán)境保護相關(guān)的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》、《HowtoConserveWater》等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識。

（2）視頻資源：挑選一些關(guān)于環(huán)境保護的英文視頻，如《APlasticOcean》、《TheStoryofStuff》等，讓學(xué)生通過觀看視頻了解環(huán)境問題的嚴重性以及解決方法。

（3）音頻資源：提供一些關(guān)于環(huán)保的英文播客或音頻講座，如《TheEnvironmentalistPodcast》、《TEDTalksEnvironment》等，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高環(huán)保意識。

（4）互動資源：利用在線互動平臺，如Kahoot、Quizlet等，創(chuàng)建與環(huán)保主題相關(guān)的詞匯和知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議

（1）詞匯拓展：鼓勵學(xué)生收集和整理與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如reduce,reuse,recycle,conserve,pollution,ecosystem等，并嘗試用這些詞匯描述環(huán)保行動。

（2）語法拓展：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語法知識，如條件句、祈使句等，編寫關(guān)于環(huán)保的短文或?qū)υ挕?/p>

（3）聽說拓展：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬環(huán)保宣傳、環(huán)保志愿者等場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語口語。

（4）寫作拓展：讓學(xué)生嘗試撰寫環(huán)保主題的短文，如介紹環(huán)保措施、闡述環(huán)保觀點等，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）項目拓展：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保項目，如校園垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（6）跨學(xué)科拓展：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識與科學(xué)、地理、生物等學(xué)科相結(jié)合，進行跨學(xué)科研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（7）社會實踐活動：組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識。

（8）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文環(huán)保網(wǎng)站、社交媒體等，自主了解環(huán)保資訊，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在Module12SaveourworldUnit3的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握環(huán)保知識?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并對教學(xué)效果進行評價。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中發(fā)揮了主觀能動性，提高了自主學(xué)習(xí)能力。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解環(huán)保知識，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法則讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，參與度不高。這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于教學(xué)策略，我注重了教學(xué)資源的拓展，提供了豐富的文本、視頻、音頻和互動資源。這些資源讓學(xué)生在多個渠道獲取環(huán)保知識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展資源的利用并不充分，可能是因為他們對這些資源的認識和興趣不足。未來，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們明白拓展資源的重要性，并鼓勵他們主動去學(xué)習(xí)和運用。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達自己的觀點。但有時在課堂活動組織上，我未能很好地把握時間，導(dǎo)致部分活動未能充分展開。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們掌握了環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語表達環(huán)保觀點，對環(huán)保問題有了更深刻的認識。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實踐活動中的表現(xiàn)也讓我感到欣