Module 1 How to learn English說課稿 2024-2025學年 外研版 八年級上冊

Module1HowtolearnEnglish說課稿2024-2025學年外研版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版八年級上冊Module1"HowtolearnEnglish"。本模塊主要圍繞如何學習英語的方法和技巧進行展開，包括學習策略、記憶單詞、語法規(guī)則和聽力訓練等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本模塊將利用學生已掌握的英語基礎(chǔ)知識，引導他們學習更高效的學習策略，提高他們的英語學習效果。教材中的章節(jié)包括：

1.Unit1"LearningEnglishisfun"：通過討論學習英語的樂趣，引導學生發(fā)現(xiàn)學習英語的方法。

2.Unit2"I'mmoreoutgoingthanmysister"：通過比較家庭成員的性格特點，學習形容詞比較級和最高級。

3.Unit3"What'syourhobby?"：通過談?wù)撆d趣愛好，學習一般現(xiàn)在時態(tài)和動詞第三人稱單數(shù)形式。

這些內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們在實際情境中運用所學知識，提高英語水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Module1"HowtolearnEnglish"的學習，學生將能夠：

1.語言能力：運用所學知識和技能，能夠討論和描述學習英語的有效方法，以及如何在日常生活中運用英語進行交流。

2.文化意識：理解英語學習與文化交流的關(guān)系，增強跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，通過對比分析不同學習策略的優(yōu)缺點，形成自己的學習風格和方法。

4.學習能力：發(fā)展自主學習的能力，通過制定個人學習計劃，監(jiān)控學習進度，評估學習效果，不斷提升英語學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸了基本的語法規(guī)則、詞匯和日常交流用語。他們能夠使用簡單的英語進行自我介紹，描述事物和表達喜好。此外，學生也了解了一些基本的學習策略，如記憶單詞的方法和簡單的聽力練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生在英語學習中表現(xiàn)出對交流互動和趣味性活動的濃厚興趣。他們通常具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習英語。在能力方面，學生能夠理解和使用基本的英語句型和詞匯，但個別學生在語法和發(fā)音上可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語法規(guī)則的復(fù)雜性和不規(guī)則性可能會讓學生感到困惑。

-記憶單詞和短語可能對一些學生來說是一項挑戰(zhàn)。

-在實際交流中，可能會因為缺乏自信和語言表達的準確性而感到困難。

-對于學習策略的選擇和運用，學生可能需要更多的指導和實踐機會。

-個別學生在家庭作業(yè)和自主學習方面的自律性可能需要加強。教學資源-外研版八年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-課程教學PPT

-英語學習視頻資源

-互動式白板

-學生作業(yè)本和練習冊

-詞匯卡片

-磁帶或音頻播放設(shè)備（用于聽力訓練）教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段有趣的英語學習動畫，展示不同的英語學習策略和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提出問題：教師提問學生：“你們認為學習英語最重要的是什么？”引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：學生能夠理解并掌握如何運用不同的學習策略來提高英語學習效果。

2.教學重點：講解記憶單詞、聽力訓練、口語練習等學習策略。

-講解記憶單詞的方法，如通過聯(lián)想、構(gòu)建情境等方式記憶單詞。

-示范聽力訓練的技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等。

-演示口語練習的方法，如角色扮演、討論等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習記憶單詞：教師提供一組單詞，學生嘗試使用所學方法記憶并拼寫。

2.聽力訓練：播放一段英語對話或故事，學生回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解能力。

3.口語練習：學生分組進行角色扮演或討論，運用所學知識進行實際交流。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關(guān)于學習策略的理解和應(yīng)用，鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗。

2.小組討論：學生分組討論，探討如何將所學策略應(yīng)用到日常英語學習中。

3.小組展示：每組選派一名代表，向全班展示本組的討論成果和學習策略的應(yīng)用。

五、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

2.學生總結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課學到的學習策略，分享自己的學習心得。

3.教師點評：教師對學生的回答和總結(jié)進行點評，給予鼓勵和指導。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一種創(chuàng)新的學習工具或軟件，如在線英語學習平臺，介紹其功能和用法。

2.學生體驗：學生現(xiàn)場體驗該學習工具，感受其在英語學習中的實際應(yīng)用。知識點梳理1.學習策略的概念與重要性

-理解學習策略的定義和作用，認識到合理的學習策略對提高英語學習效率的重要性。

2.記憶單詞的策略

-通過聯(lián)想記憶、構(gòu)建情境、詞根詞綴等方法記憶單詞。

-利用詞匯卡片、學習軟件等工具輔助記憶。

-定期復(fù)習，鞏固記憶。

3.聽力訓練的策略

-預(yù)測練習：在聽之前，根據(jù)題目或圖片預(yù)測對話或故事內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞定位：在聽力材料中尋找關(guān)鍵詞，理解主要信息。

-摘要總結(jié)：聽完材料后，用自己的語言總結(jié)所聽內(nèi)容。

4.口語練習的策略

-角色扮演：模擬真實場景，進行角色扮演練習。

-語音模仿：模仿錄音或跟著說，提高發(fā)音準確性。

-話題討論：圍繞特定話題進行討論，提高流利度和思維敏捷性。

5.閱讀理解的策略

-掃讀：快速瀏覽文章，獲取大意。

-精讀：仔細閱讀，理解細節(jié)信息。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行推理，判斷作者意圖。

6.寫作訓練的策略

-寫作框架：構(gòu)建寫作的基本框架，包括引入、主體和結(jié)尾。

-詞匯選擇：合理選擇詞匯，使文章更生動、準確。

-語法運用：正確使用語法規(guī)則，避免錯誤。

7.自主學習的方法

-制定學習計劃：明確學習目標，規(guī)劃學習時間。

-監(jiān)控學習進度：定期檢查學習成果，調(diào)整學習計劃。

-自我評估：通過練習和測試，評估自己的學習效果。

8.文化意識的培養(yǎng)

-了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際能力。

-通過英語學習，了解不同文化之間的差異和相似之處。

9.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-培養(yǎng)批判性思維，學會分析、評價和創(chuàng)造。

-通過討論和思考，提高解決問題的能力。

10.學習能力的提升

-發(fā)展自主學習能力，提高學習效率。

-學會反思和總結(jié)，不斷提升學習方法和策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-學習策略的定義與作用

-記憶單詞的方法

-聽力訓練技巧

-口語練習方法

②重點詞匯：

-Strategy（策略）

-Vocabulary（詞匯）

-Listening（聽力）

-Speaking（口語）

③重點句子：

-"HowdoyoulearnEnglish?"（你如何學習英語？）

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