2024秋六年級語文上冊 第二單元 第5課 七律 長征說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元第5課七律長征說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋六年級語文上冊第二單元第5課七律長征》選自新人教版教材，本詩描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈的英勇精神。通過本詩的學習，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)愛國情懷。本節(jié)課的教學內(nèi)容與我國歷史緊密相連，對于六年級學生理解國家歷史、培養(yǎng)民族自豪感具有重要意義。在教學過程中，要注重詩歌的朗讀與賞析，引導學生感受詩中的豪情壯志，同時結合時代背景，讓學生深入了解長征精神的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的藝術鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)；通過分析詩歌中的意象，鍛煉學生的思維品質(zhì)和審美情趣；結合長征歷史，增強學生的民族自豪感和歷史使命感，培育社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的詩歌朗讀技巧，能夠理解詩歌的基本情感和意象，對我國的革命歷史有一定的了解。

2.六年級的學生學習興趣廣泛，對具有故事性和歷史性的內(nèi)容更感興趣；他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習等方式深入理解課文內(nèi)容；在風格上，他們善于表達，喜歡通過討論、分享等方式進行學習。

3.學生在學習本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對長征歷史背景的深入理解，對詩歌中深層次情感和意象的把握，以及如何將自己的理解和感受通過語言表達出來。教學資源準備1.教材：每位學生配備新人教版六年級語文上冊教材。

2.輔助材料：收集長征相關的圖片、視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.教室布置：將教室分為討論區(qū)，以便學生分組討論詩歌內(nèi)容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于長征的短視頻，讓學生初步感受長征的艱難歷程。

-提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們知道這是關于什么的歷史事件嗎？長征給你們留下了什么印象？”

-引導學生分享對長征的了解和感受，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介長征背景：介紹長征的歷史背景，讓學生了解長征的重要性和意義。

-詩歌朗讀：全班一起朗讀《七律·長征》，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌：逐句講解詩歌的意象和情感，引導學生深入理解詩歌內(nèi)容。

-情境體驗：讓學生分組，每組選擇一首與長征相關的詩歌，進行角色扮演，體驗紅軍長征的情景。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-課堂討論：分組討論，讓學生談談對詩歌中某一句的理解和感受，分享彼此的看法。

-小組匯報：每組選代表匯報討論結果，教師點評并總結。

-詩歌默寫：全班一起默寫《七律·長征》，檢查學生對詩歌的記憶。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們認為長征精神對我們的生活有什么啟示？”

-學生回答，教師點評并總結。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生對長征精神和詩歌的理解。

-學生提出問題，教師解答，確保學生真正掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)長征精神的重要性和詩歌的藝術魅力。

-學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首與長征相關的詩歌，進行賞析，并寫下自己的感受。

整個教學過程圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動和學生參與，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.《七律·長征》的作者及背景

-毛澤東

-長征背景：紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，進行了一次歷時一年多的戰(zhàn)略轉移。

2.詩歌的結構和韻律

-七律詩的結構特點

-韻律：押韻、對仗

3.詩歌中的意象和修辭手法

-意象：金沙江、大渡橋、雪山、草地等

-修辭手法：比喻、擬人、夸張等

4.詩歌的情感和主題

-情感：豪情壯志、英勇無畏

-主題：歌頌長征精神，展現(xiàn)革命先烈的英勇形象

5.詩歌中的重點句子解析

-“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：表現(xiàn)了紅軍面對困難的英勇精神。

-“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：描繪了長征途中壯麗的自然景觀。

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：通過對比手法，展現(xiàn)了紅軍長征的艱難歷程。

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：表達了長征勝利后的喜悅和自豪。

6.長征精神的理解

-堅定信念，戰(zhàn)勝困難

-革命樂觀主義精神

-團結協(xié)作，勇往直前

7.詩歌的朗讀技巧

-押韻、對仗的朗讀方式

-重音、停頓的把握

-情感的傳達

8.課程拓展

-了解長征的歷史意義

-探究長征中的感人故事

-學習長征精神在現(xiàn)代社會的應用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試了通過視頻創(chuàng)設情境，讓學生直觀感受長征的艱難歷程，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學生分組演繹長征過程中的關鍵場景，增強了學生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于詩歌中的意象和修辭手法理解不夠深入，導致討論效果不盡如人意。

2.教學組織方面，我在課堂練習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對于詩歌的默寫仍有困難，說明課堂鞏固練習的環(huán)節(jié)還需加強。

3.教學評價方面，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，對于學生的作業(yè)評價過于簡單，沒有充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生對詩歌意象和修辭手法的理解不足，我將在今后的教學中增加相關的背景資料介紹，并結合具體詩句進行詳細講解，幫助學生深入理解。

2.針對課堂練習的不足，我將調(diào)整練習的形式和內(nèi)容，增加詩歌默寫練習的頻率，并在課后提供更多的復習資料，幫助學生鞏固記憶。

3.針對教學評價的問題，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，還關注他們的思維過程和創(chuàng)新能力的展示，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和創(chuàng)作。

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高教學管理的效率，優(yōu)化教學組織形式，完善教學評價體系，以期達到更好的教學效果。同時，我也會積極與學生溝通，了解他們的需求和困惑，不斷調(diào)整教學策略，促進每一位學生的全面發(fā)展。板書設計①詩歌標題及作者：《七律·長征》毛澤東

②詩歌重點知識點：

-長征背景簡介

-詩歌的結構和韻律特點

-詩歌中的意象和修辭手法

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