語文園地七【教案版】

課題語文園地七主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：認識9個生字，學習與自然風光有關的4組詞語。學習用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；從語言、動作的描寫中體會表達的有趣。語言運用：展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。思維能力：能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。審美創(chuàng)造：背誦民謠《數(shù)九歌》。閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的樂趣?！菊n前解析】語文園地七安排了六個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”圍繞“自然風光”編排了十二個詞語?！白衷~句運用”第一題是復習部首查字法。第二題是積累描寫天氣的八個四字詞語，并選擇一兩個詞語描述場景。第三題是學習擬人句，體會語言的有趣，引導學生對擬人句有初步的感知，感受擬人句生動形象的描寫?！皩懺挕笔强磮D寫故事，選擇了學生喜愛的貓和老鼠作為話題，借助問題引導學生展開想象寫故事，體會寫話的樂趣。“展示臺”引導學生整理錯別字，交流預防寫錯別字的方法。“日積月累”編排的是民謠《數(shù)九歌》。“我愛閱讀”編排的是繞口令《分不清是鴨還是霞》，讀來朗朗上口、妙趣橫生，讓學生感受說繞口令的趣味?！窘虒W目標】1.認識9個生字，學習與自然風光有關的4組詞語。2.學習用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；從語言、動作的描寫中體會表達的有趣。3.能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。4.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。5.背誦民謠《數(shù)九歌》。6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的樂趣?！窘虒W重點】1.能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。2.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字?！窘虒W難點】能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整?！菊n前準備】課前指導學生查找資料，了解呼倫貝爾大草原的位置、風光和民族習俗；多媒體課件?！菊n時安排】4課時。教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學目標】1.能正確認讀“椰、殼”等9個生字。2.結合生活經(jīng)歷，借助想象，感受4組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應的自然風光。3.學習用部首查字法查找獨體字。【教學過程】一、“自然風光”詞語我會認1.激趣導入：同學們，我們的祖國風景優(yōu)美，地形地貌種類多樣，今天我們就一起來認識這些和自然風光有關的詞語吧。（出示課件3）（板書：語文園地七）出示“識字加油站”的詞語：海灘、椰樹、貝殼、沙漠、胡楊、駱駝、高原、雪蓮、駿馬、懸崖、青松、雄鷹。2.自讀詞語識字。（1）提出讀詞要求，同學們自己借助拼音讀一讀詞語。（2）指名朗讀詞語。（3）提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。（4）開火車朗讀生字。3.教師正音，幫助識字。（1）學習“灘”。（出示課件4）（2）學習“椰、殼”。（出示課件5）（3）學習“漠、駱、駝”。（出示課件6）（4）學習“駿”。（出示課件7）（5）學習“懸、崖”。（出示課件8）4.聯(lián)系生活識字。（1）教師引導觀察：請同學們認真思考這四組詞語有什么特點。（出示課件9）教師小結：這四組詞語分別描寫的是海灘、沙漠、高原和懸崖的風景。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。（2）聯(lián)系生活識字：請同學們結合自己的生活體驗，介紹一下自己了解的這些事物吧。小組討論后，選擇代表進行發(fā)言。（3）偏旁歸類識字。①引領觀察：同學們仔細看看“海灘”“椰樹”“駱駝”三個詞的偏旁，有什么發(fā)現(xiàn)？②學生匯報，教師隨機板書，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點。（板書：駱駝——馬字旁海灘——三點水椰樹——木字旁）5.再讀識字。指名領讀詞語，全體跟讀識記。6.識字游戲。（出示課件10）7.拓展延伸：你還去過哪些地方？看過哪些自然風光？（設計意圖：“識字加油站”設置了多個識字環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過多種方式反復識記，有助于提高學習效果。無論聯(lián)系生活閱歷識字還是偏旁歸類識字，都力求引導學生仔細觀察，主動發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的習慣。）二、字詞句運用1.師生一起復習部首查字法的四個步驟。2.出示“虧、申、丹”三個字，自己按照部首查字法查字典。（出示課件11）（板書：虧、申、丹）3.小組比賽，看看哪一組能在最短的時間里填完表格。教師為小組中完成得最快最好的學生獎勵小貼紙。第二課時【教學目標】1.積累并運用描寫天氣的8個四字詞語。2.從語言、動作的描寫中體會表達的有趣?！窘虒W過程】一、談話導入同學們，大自然充滿著奧秘，給我們?nèi)祟愐矌砹撕芏鄦⑹?。千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象，更增添了神秘的色彩，今天就讓我們一起走近天氣，去學習描寫天氣現(xiàn)象的8個四字詞語。二、聯(lián)系生活，識記詞語1.練讀詞語。（出示課件12）課件出示8個詞語：云開霧散、微風習習、冰天雪地、風雨交加、云霧繚繞、寒風刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴。請一名同學領讀，師生共同正音：強調(diào)“云霧繚繞”的“繚”讀作liao二聲，指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起。2.引導學生發(fā)現(xiàn)這8個四字詞語描寫了云霧、風雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。（出示課件13-20）（板書：天氣）（1）指名學生選一兩個詞說說該詞語描述的情景。（出示課件21）預設1：電閃雷鳴：炎熱的夏天，一陣狂風吹過，天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，接著轟隆隆的雷聲從遠處傳來。預設2：寒風刺骨：風呼呼地吹著，凜冽的寒風吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。三、有趣句子我發(fā)現(xiàn)1.引導思考：在剛剛結束的學習中，我們認識了霧和雪孩子，這兩個新朋友給你留下了怎樣的印象呢？學生自由發(fā)言。你同意同學們的觀點嗎？就讓我們一起回到課文，從文中找找依據(jù)吧?。ǔ鍪菊n件22）課件出示下列句子：“我要把大海藏起來?！庇谑?，霧把大海藏了起來。調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。2.自由讀兩個句子，注意讀正確、讀通順。3.結合全文，根據(jù)所描寫事物的特點，讀準句子的語氣。教師點名朗讀，共同討論是否符合兩位新朋友性格特征。4.小組討論：從這兩個句子中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？預設：每個句子中提到的事物都有人的特點。集中反饋，交流發(fā)現(xiàn)。教師小結：同學們，這兩個句子把霧和風當作人來描寫，使普通的自然現(xiàn)象變得有趣起來。我們以后也可以用這樣的方法，讓表達變得更生動有趣。（板書：擬人）5.齊讀兩個句子，感悟句子的有趣。四、“我愛閱讀”，品繞口令之趣1.初讀課文，讀通句子。（板書：《分不清是鴨還是霞》）（1）播放范讀，學生認真聽。（出示課件23）（2）借助拼音，讀準字音，認識生字。（出示課件24）學生自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準確、流利。（3）根據(jù)圖片猜一猜不認識的詞語的意思。預設：“五彩霞”就像圖片中所展示的，是五顏六色的云彩和霞光。太美了！2.帶著問題，再次閱讀。自由讀文，圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊想象：這首繞口令描繪了一幅怎樣的情景呢？學生交流各自對內(nèi)容的了解。3.比一比，賽一賽：小組練習后賽一賽，看誰讀得既清晰又準確。4.推薦繞口令，小試牛刀。（出示課件25）5.教師小結：這節(jié)課同學們學習了8個關于天氣的四字詞語，學習了一些有趣的句子，感受到了繞口令的情趣。希望你們在今后多加朗讀和積累，把這節(jié)課的收獲鞏固好。第三課時【教學目標】1.觀察圖畫，了解圖意。2.展開想象，用幾句話把故事寫完整?！窘虒W過程】一、回顧單元，激趣引入談話導入：在過去一個單元的學習中，我們感受了高聳入云的山寺和高原遼闊的草原，體會到霧的淘氣，感受到《雪孩子》的美好心靈，讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，翱翔在想象中的美好世界吧！這節(jié)課老師帶來了兩個小動物，它們很想和大家見面，一起來看看吧！二、觀察圖畫1.看圖觀察，打開思路。引導小組交流：圖片中有什么呢？（出示課件26）2.引導學生觀察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢？（出示課件27）教師引導：小老鼠的表情，可以用詞語（大吃一驚）來形容，我感到此時小老鼠非常緊張、（害怕）。3.引導思考：電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會發(fā)生什么事呢？觀察貓的表情，想象一下它準備做什么？（出示課件28）預設：貓看到了可口的美食，想要吃掉它。三、循文練說1.同桌互相練說，互相評價。2.點名進行練說，師生評議指導。3.拓展角度，練說多條理由。教師引導：仔細觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，可以運用語言、動作、心理等方法來接著敘說，把下面這段話補充完整。（出示課件29）一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓……4.“最后……”請學生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。四、練習寫話1.明確寫話要求。（出示課件30）2.學生動筆練寫，教師巡視指導。3.寫完的同學將自己寫的話讀給同桌聽，提提意見，并改一改。

4.老師選擇部分學生的作品投屏到屏幕上，講評交流。（出示課件31-33）5.學生試著修改自己的作品。教師小結：這節(jié)課同學們結合自己的想象，寫清楚了圖片上貓和老鼠之間發(fā)生的有趣故事。希望你們在今后多加練習，既能把故事講好、又能將故事寫好。第四課時【課時目標】1.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，理解其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化?！窘虒W過程】一、“展示臺”上顯身手1.談話導入：同學們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎？如果經(jīng)常寫錯別字，那應該怎么辦呢？今天，我們就一起來學習如何避免寫錯別字的方法吧。（出示課件34）2.認讀四組詞語。（1）認讀四組詞語，開火車讀，教師點評。（2）觀察四組詞語重的加點字，知道第一組詞語中的加點字是易錯字，第二組詞語中的加點字是形近字，第三組詞語重的加點字是同音字，第四組詞語中的加點字是用同音形近字。（板書：易錯字形近字同音字同音形近字）（3）學生交流記住易錯加點字的方法，從而準確把握字形。（出示課件35-37）（4）學生把標紅字在紙上寫一遍，更好地掌握這些易錯字。（5）針對第三組同音字，學生可以分別給這幾個同音的加點字組詞，再造句。（出示課件38-40）（設計意圖：學生出現(xiàn)錯別字，是由于他們對于生字的字音、字形、字義缺少相應的認知。所以，對于不同的生字，需要用不同的方法，幫助學生準確識記生字。）二、“日積月累”背民謠1.練讀歌謠。（出示課件41）（板書：《數(shù)九歌》）（1）學生借助拼音，練習朗讀，讀準字音。（2）教師指名朗讀，糾正字音。（3）教師范讀，學生傾聽。（4）學生自由朗讀，要讀通順。2.了解數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。（1）教師講解：從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天。“九九”是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數(shù)九”。以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。（2）師生合作讀，引導發(fā)現(xiàn)數(shù)九歌中每一句中氣候的不同。（出示課件42-46）（3）引導交流：在數(shù)九歌中，結合自身體驗，你對哪些氣候有了解？（4）教師適時點撥。3.背誦歌謠。（1）引導多種形式練讀：齊讀——男女對讀——師生對讀——同桌對讀（2）個人對照圖畫試背歌謠。（3）同桌互相拆句接續(xù)背誦。（4）指名全班背誦。三、總結歸納，布置作業(yè)1.課堂小結：本次語文園地我們不僅學習了《數(shù)九歌》，還明白