Module 3 Unit 2 Around my home（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module3Unit2Aroundmyhome（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2Aroundmyhome

2.教學年級和班級：2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習牛津上海版英語四年級上冊Module3Unit2Aroundmyhome。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握與家周圍環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，提高口語表達能力，并能運用所學知識進行簡單的對話。我們將通過生動的情景創(chuàng)設(shè)和互動活動，讓學生在實際語境中學會運用英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用所學詞匯和句型描述家周圍環(huán)境的能力，以及在不同情境中運用英語進行有效交流的技巧。

2.文化意識：通過學習與家周圍環(huán)境相關(guān)的英語表達，增強學生對英語國家文化背景的了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們通過英語描述自己的家周圍環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極合作學習的能力，以及通過語境理解和記憶英語知識的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述家周圍環(huán)境的詞匯，如：home,school,park,library等。

2.學會使用句型：“Thereis/are...”和“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”進行描述和提問。

難點：

1.在實際語境中靈活運用所學的詞匯和句型。

2.對家周圍環(huán)境的描述可能涉及方位詞，如：infrontof,behind,nextto等，學生可能難以掌握。

解決辦法：

1.通過圖片、實物或多媒體展示，讓學生直觀地認識家周圍的場所，輔助記憶詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬參觀社區(qū)，讓學生在真實語境中練習使用句型。

3.對于方位詞，可以通過制作簡單的圖示或動作演示，幫助學生理解和記憶。

4.鼓勵學生小組討論，共同完成任務(wù)，提高合作能力和語言運用能力。

5.課后布置相關(guān)練習，鞏固所學內(nèi)容，并提供個性化反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

-教學手段：實物展示、圖片、音頻材料、角色扮演道具教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學生的出勤情況。

-利用一張描繪社區(qū)環(huán)境的圖片，引導學生用中文描述圖片中的內(nèi)容。

-提問：“你們能嘗試用英語描述你們的家周圍環(huán)境嗎？”

-引導學生回顧已學過的相關(guān)詞匯和句型。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示Module3Unit2Aroundmyhome的課文圖片，介紹新詞匯。

-帶領(lǐng)學生朗讀課文，并解釋關(guān)鍵句型：“Thereis/are...”和“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”

-分組討論，讓學生在小組內(nèi)用英語描述圖片中的場景。

-邀請幾組學生上臺展示，并給予鼓勵和反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一個“找不同”游戲，讓學生在兩組相似的圖片中找出不同之處，并用英語描述。

-讓學生模擬不同的場景，如在學校、公園或圖書館，使用所學句型進行對話。

-提供一些填空練習，讓學生填入正確的詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，讓學生復述并舉例。

-強調(diào)在實際生活中如何運用這些英語知識。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提醒他們注意方位詞的使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的家周圍環(huán)境。

-安排課后聽寫新詞匯的任務(wù)，以鞏固記憶。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，并準備好相關(guān)的學習材料。知識點梳理1.詞匯

-home

-school

-park

-library

-hospital

-supermarket

-bank

-postoffice

-Thereis/are...

-infrontof

-behind

-nextto

-between

-near

2.句型

-Thereis/are...（用于描述某個地方存在的事物或場所）

-Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.（用于詢問某個地方是否存在某事物或場所）

-Canyoutellmewhere...?（用于詢問某個地方的位置）

3.語法

-使用現(xiàn)在時態(tài)描述事物的存在。

-使用“thereis”和“thereare”的區(qū)別：前者用于單數(shù)名詞，后者用于復數(shù)名詞。

4.文化背景

-了解英語國家中常見的社區(qū)設(shè)施及其英文名稱。

-理解英語描述方位的表達方式。

5.語言運用

-能用英語描述自己的家周圍環(huán)境。

-能在真實語境中，使用所學詞匯和句型進行提問和回答。

-能通過觀察和描述，提高對周圍環(huán)境的認知能力。

6.學習策略

-通過圖片和實物輔助記憶詞匯。

-利用角色扮演和情景模擬，提高口語表達能力。

-通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

7.評估標準

-學生能夠正確書寫和朗讀新詞匯。

-學生能夠正確運用句型描述圖片或?qū)嵨铩?/p>

-學生能夠在對話中正確使用方位詞。

-學生能夠理解并回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

-學生能夠完成書面作業(yè)，描述自己的家周圍環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學習

①本課重點學習與家周圍環(huán)境相關(guān)的名詞，如home,school,park等，以及方位詞infrontof,behind,nextto等。

②學習與存在相關(guān)的詞匯，如thereis/are，用于描述某個地方的事物或場所。

③掌握詢問存在情況的句型，如Isthere...?及其回答Yes,thereis./No,thereisn't.

2.句型結(jié)構(gòu)

①學習使用"Thereis/are..."句型來描述家周圍的環(huán)境。

②掌握一般疑問句"Isthere...?"及其肯定和否定回答，用于詢問某個地方是否存在某物。

③學習使用"Canyoutellmewhere...?"句型來詢問特定地點的位置。

3.語法要點

①理解并運用現(xiàn)在時態(tài)來描述事物的存在。

②學習并區(qū)分"Thereis"和"Thereare"的用法，前者用于單數(shù)名詞，后者用于復數(shù)名詞。

③掌握方位詞的正確使用，以描述物體之間的空間關(guān)系。

4.語言運用

①能夠用英語描述自己的家周圍環(huán)境，包括建筑物和方位。

②在真實語境中，能夠使用所學句型進行有效的交流和提問。

③通過觀察和描述，提高對周圍環(huán)境的認知和表達能力。教學反思今天的英語課上，我們學習了Module3Unit2Aroundmyhome這一課。整體來看，學生們對這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學過程中也出現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為是成功的。通過展示一張社區(qū)環(huán)境的圖片，我引導學生用中文描述，然后再過渡到英語描述，這樣的方式讓學生感到比較自然，能夠順利地進入英語學習的狀態(tài)。但我也注意到，有些學生可能因為害羞或不自信，沒有積極參與進來。下次我會更加鼓勵這些學生，讓他們知道犯錯是學習的一部分，不必害怕。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體展示課文圖片和詞匯非常有幫助。學生能夠直觀地看到單詞對應(yīng)的實物，這有助于他們記憶和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于方位詞的理解還不夠深入，可能是因為缺乏實際的情境體驗。未來我會嘗試結(jié)合更多的實際情境，比如讓學生在教室中找出相應(yīng)的方位，以便更好地掌握這些詞匯。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一些互動性強的活動，比如角色扮演和小組討論。這些活動讓學生在實際語境中練習使用英語，提高了他們的口語表達能力。但也有學生在這個過程中表現(xiàn)出注意力不集中，可能是因為練習時間過長或者活動重復性較高。我會在以后的課程中調(diào)整活動的時長和多樣性，以保持學生的興趣和參與度。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生回顧了本節(jié)課所學的詞匯和句型，并通過簡單的問答游戲來鞏固記憶。我覺得