Unit 1《Lesson 4 I Have New Friends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1《Lesson4IHaveNewFriends》，選自2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“結(jié)識(shí)新朋友”這一主題展開(kāi)，教授并鞏固生詞和句型，如：“Ihavenewfriends.Theyare...”，以及介紹自己的朋友和詢問(wèn)他人朋友的相關(guān)表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的生詞和句型與學(xué)生在Unit1前幾課所學(xué)的“介紹自己”和“問(wèn)候”等基本交際用語(yǔ)相銜接，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相符，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的新朋友，并在真實(shí)語(yǔ)境中與他人進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解不同文化背景下結(jié)識(shí)新朋友的方式和禮儀。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在新情境中運(yùn)用語(yǔ)言。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述自己。在前幾課的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了類(lèi)似的日常交際用語(yǔ)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的“結(jié)識(shí)新朋友”主題打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，尤其是在模擬真實(shí)生活的情境中，他們樂(lè)于參與互動(dòng)和角色扮演。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力通常強(qiáng)于讀寫(xiě)能力，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的發(fā)音和記憶，以及如何將所學(xué)句型靈活運(yùn)用到實(shí)際交流中。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)尚不牢固，他們?cè)诰渥咏Y(jié)構(gòu)和語(yǔ)法上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源-北京版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動(dòng)式白板或智能平板

-課程配套的PPT課件

-彩色圖片或卡片（用于展示新朋友形象）

-簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或童謠（用于活躍課堂氛圍）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（播放課文錄音）

-角色扮演道具（如帽子、頭飾等）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生詞表和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能用英語(yǔ)介紹你的新朋友嗎？”，“結(jié)識(shí)新朋友時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示新朋友的照片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Ihavenewfriends.Theyare...”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬結(jié)識(shí)新朋友的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己的新朋友。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與結(jié)識(shí)新朋友相關(guān)的寫(xiě)作或?qū)υ捑毩?xí)。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的新朋友，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyNewFriend》故事書(shū)：一本介紹不同國(guó)家孩子如何結(jié)識(shí)新朋友的故事集，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交友方式。

-《EnglishAloud》系列讀物：選取與“結(jié)識(shí)新朋友”主題相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生在課后閱讀，提高語(yǔ)言理解能力。

-《FirstFriends》互動(dòng)電子書(shū)：一個(gè)包含動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬結(jié)識(shí)新朋友的場(chǎng)景，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，記錄自己結(jié)識(shí)新朋友的經(jīng)歷，鍛煉寫(xiě)作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源探索：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall或StorylineOnline，尋找與“結(jié)識(shí)新朋友”相關(guān)的故事和活動(dòng)。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一起完成一些與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作“我的朋友”小冊(cè)子，用英語(yǔ)介紹朋友的信息。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，討論如何在不同的社交場(chǎng)合中結(jié)識(shí)新朋友，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)和策略。

-主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與結(jié)識(shí)新朋友相關(guān)的主題，如“友誼的重要性”或“跨文化交流”，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

-英語(yǔ)歌曲和童謠：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些與友誼和結(jié)識(shí)新朋友相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和童謠，如《MakeNewFriends》等，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

-視頻制作：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，介紹自己的朋友，并在視頻中使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-文化體驗(yàn)：如果可能的話，學(xué)生可以參與一些文化交流活動(dòng)，如學(xué)校的國(guó)際日或社區(qū)的多文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同文化的交友方式。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式白板，讓學(xué)生通過(guò)觸控屏幕的方式參與課堂活動(dòng)，這增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

2.我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中更好地理解了課程內(nèi)容。

3.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“結(jié)識(shí)新朋友”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型，這種游戲化學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和日常交流中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中引入更多與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的主題，并為學(xué)生提供更多支持，比如事先準(zhǔn)備討論指南，鼓勵(lì)他們表達(dá)