Module 1 Unit 2 She didn't have a television（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年我一般五年級(jí)

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年我一般五年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材五年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2"Shedidn'thaveatelevision"，主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)描述過(guò)去的生活狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如"didn'thave"、"didn'tgo"等表達(dá)方式，以及與過(guò)去生活相關(guān)的詞匯，如"television"、"radio"、"school"等。通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式和詞匯表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析現(xiàn)在和過(guò)去的生活，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及一些與日常生活相關(guān)的詞匯。他們能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述現(xiàn)在的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲化的活動(dòng)，具有較強(qiáng)的模仿能力和一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間在認(rèn)知風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式。此外，對(duì)于過(guò)去生活狀態(tài)的詞匯理解可能存在障礙，需要通過(guò)具體的情境來(lái)幫助理解。在口語(yǔ)表達(dá)中，正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-PEP教材五年級(jí)上冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動(dòng)卡片

-黑板與粉筆

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)易過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)

-課堂互動(dòng)游戲素材

-學(xué)生作業(yè)本與鉛筆五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組過(guò)去和現(xiàn)在的圖片，如舊式電視與液晶電視，老式電話與現(xiàn)代手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyoutellmewhichoneisfromthepast?Whichoneisfromnow?”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyouknowhowpeoplelivedinthepast?Whatdidtheyhave?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

4.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutthepast.Wewilluse'didn't'totalkaboutthingspeopledidn'thaveorthingstheydidn'tdo.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用“didn't”進(jìn)行句型構(gòu)造。

2.教學(xué)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和句型構(gòu)造。

3.教學(xué)步驟：

a.教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如“have”變?yōu)椤癶ad”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

b.教師用示例句型引導(dǎo)學(xué)生理解：“Shedidn'thaveatelevision.Shehadaradioinstead.”，“Hedidn'tgotoschool.Heworkedonafarm.”

c.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

d.教師通過(guò)情境對(duì)話，展示如何在不同情境下使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：教師發(fā)放練習(xí)卡片，每張卡片上有一個(gè)句子，學(xué)生需要根據(jù)句子內(nèi)容判斷動(dòng)詞的正確形式。

2.練習(xí)二：小組活動(dòng)，學(xué)生分組用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去的事件，其他小組聽(tīng)后猜測(cè)事件。

3.教師選取幾組學(xué)生的描述，全班一起討論并評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Canyougiveanexamplesentenceusing'didn't'?”

2.學(xué)生回答，教師給予反饋。

3.教師提問(wèn)：“Whydoweuse'didn't'inthepasttense?”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

5.教師設(shè)置一個(gè)小游戲，如“TrueorFalse”，通過(guò)快速問(wèn)答的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇小故事，描述一個(gè)過(guò)去的事件。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境教學(xué)、小組合作和游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教師通過(guò)不斷的提問(wèn)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)歷史故事書(shū)籍：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)歷史故事書(shū)籍，如《神奇樹(shù)屋》系列，這些書(shū)籍中包含了許多過(guò)去時(shí)態(tài)的敘述，能夠幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，這些軟件有專門針對(duì)時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的模塊，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)。

-英語(yǔ)電影或動(dòng)畫：選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影或動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些片段中，學(xué)生可以聽(tīng)到一般過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些含有一般過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，通過(guò)歌曲中的歌詞來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)歷史故事書(shū)籍，并記錄下書(shū)中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，分析其用法和結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)游戲：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友一起使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-觀看視頻：學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督下觀看英語(yǔ)電影或動(dòng)畫片段，并嘗試口頭復(fù)述故事內(nèi)容，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，嘗試?yán)斫飧柙~中的時(shí)態(tài)用法，并跟隨歌曲哼唱。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的機(jī)會(huì)，如在家庭聚會(huì)中講述過(guò)去的故事，或在日記中記錄過(guò)去的事件。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，一起討論和分析過(guò)去時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用，以及如何將其與現(xiàn)在時(shí)態(tài)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

-創(chuàng)作故事：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作小故事，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述故事中的事件，以此加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家庭作業(yè)或日常對(duì)話，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：使用"didn't"加上動(dòng)詞原形。

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式：have/had,go/went,see/saw等。

②重點(diǎn)