Module 6 Unit 3 language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module6Unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Module6Unit3"languageinuse"的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto描述能力，以及通過閱讀、討論和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、口語表達(dá)和語法運(yùn)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto描述個(gè)人能力，提升閱讀理解能力，通過模仿和實(shí)踐提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過討論不同人物的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論中提出問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主查找資料，合作討論，以提升自我學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)，但情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的用法可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，但可能在表達(dá)個(gè)人能力和觀點(diǎn)時(shí)缺乏準(zhǔn)確性。

學(xué)生的思維活躍，愿意參與課堂討論，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庠诒娙嗣媲鞍l(fā)言。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中，需要教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)復(fù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但可能會(huì)因?yàn)檎n程的難度和深度增加而感到壓力。他們對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)更感興趣，因此，通過描述個(gè)人能力這一主題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得進(jìn)步。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實(shí)際任務(wù)來學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法；運(yùn)用討論法，激發(fā)學(xué)生圍繞個(gè)人能力主題進(jìn)行交流；實(shí)施情景教學(xué)法，通過模擬場(chǎng)景讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示課程內(nèi)容，增加視覺沖擊力；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度；通過互聯(lián)網(wǎng)資源引入真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同人物的圖片，如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家等，詢問學(xué)生他們具備哪些特殊能力，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的一般用法，如can表示能夠，can't表示不能。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的區(qū)別和用法，強(qiáng)調(diào)can表示泛指能力，而beableto表示特定情況下的能力。

-舉例說明：通過例句展示兩種情態(tài)動(dòng)詞的用法，如"Icanswim."和"I'mabletoswimintheocean."

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論并列舉自己和他人的能力，用can和beableto進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上寫下自己的五項(xiàng)能力，并用情態(tài)動(dòng)詞正確描述。之后，學(xué)生相互交換紙張，互相檢查和改正。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決描述中的語法問題，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一個(gè)朋友，包括朋友的能力和為什么欽佩他/她，使用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供關(guān)于不同職業(yè)所需能力的英文文章，如醫(yī)生、程序員、藝術(shù)家等，讓學(xué)生閱讀后討論并總結(jié)各自的能力要求。

-視頻資源：引入英文原版視頻，如TED演講、名人訪談等，內(nèi)容圍繞個(gè)人能力和成功故事，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)情態(tài)動(dòng)詞填空游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)can和beableto的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找英文資料，了解不同國家的教育體系如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。

-建議學(xué)生閱讀英文雜志或報(bào)紙上關(guān)于青少年成長和能力培養(yǎng)的文章，以提升閱讀理解能力。

-提議學(xué)生觀看英文電影或電視劇中的相關(guān)片段，注意觀察角色如何使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)能力，并嘗試模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與不同背景的人交流，實(shí)踐使用情態(tài)動(dòng)詞描述個(gè)人能力。

-指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞描述自己的能力和成就，以提高寫作能力。

-推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍或短篇故事，關(guān)注其中對(duì)人物能力的描述，學(xué)習(xí)地道的英文表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論和分享關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生描述自己崇拜的運(yùn)動(dòng)員或偶像的能力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋驅(qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)方式，但未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問題，我將調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，比如通過小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.為了豐富教學(xué)評(píng)價(jià)，我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口語表達(dá)、寫作任務(wù)和課堂參與度，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)支持，比如為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供更深入的拓展活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的區(qū)別與用法

-個(gè)人能力描述的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-能力相關(guān)詞匯（如：swim,run,speak,play,draw等）

-描述能力的形容詞（如：good,excellent,strong,skilled等）

③重點(diǎn)句子：

-"Ican(dosomething)."

-"I'mableto(dosome