Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 五年級上

Module2Unit5FriendsPeriod2（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授Module2Unit5"Friends"Period2的內(nèi)容，幫助學生掌握描述朋友特征和性格的詞匯及句型，提高學生們的英語口語表達能力和交際能力。結(jié)合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞課本中的對話和故事，引導學生通過觀察、模仿、實踐等方式，深化對朋友之間相互關心、幫助和尊重的認識，培養(yǎng)良好的同學關系。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，使他們在真實的語境中運用所學知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠運用所學詞匯和句型描述朋友的外貌和性格特征，實現(xiàn)有效交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，能夠從對話和故事中提取關鍵信息，形成自己的觀點。

3.文化意識：通過學習關于朋友間相互關心、幫助和尊重的內(nèi)容，增強學生對友誼價值觀的認識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與、合作學習的習慣，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語問候語和日常交流用語。

-掌握了一些描述人的特征和性格的簡單詞匯。

-理解了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿好奇心，喜歡參與互動性強的活動。

-學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生偏好通過游戲、歌曲和故事來學習，對視覺和聽覺刺激反應敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)發(fā)音和語法錯誤。

-對抽象的性格描述詞匯理解不深，可能難以準確運用。

-在實際交流中，可能會因為害羞或緊張而影響口語表達的自然流暢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-滬教牛津版英語教材（五年級上冊）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語故事音頻資料

-詞匯卡片

-互動式白板軟件

-簡單的英語歌曲或視頻

-課堂活動所需的小獎品或激勵物品教學過程1.導入新課

-（展示多媒體圖片）同學們，你們看我手里這張圖片上是誰？對了，是我的一個好朋友。我們每個人都有好朋友，對嗎？今天我們要學習Module2Unit5"Friends"的第二課時，一起來談談我們的朋友。

2.復習舊知

-首先，我想請大家回憶一下，我們在上一節(jié)課學習了哪些關于朋友的詞匯和句型？請大家翻開書到第XX頁，我們一起復習一下。

3.課文探究

-（展示課文圖片和標題）現(xiàn)在，請大家看這張課文圖片，你們看到了什么？圖片中的兩個小朋友在做什么？他們看起來像是怎樣的朋友？接下來，我將播放課文音頻，請大家仔細聽，然后回答我的問題。

4.課文內(nèi)容學習

-（播放音頻）同學們，剛才我們聽了課文的故事，現(xiàn)在我們來學習這個故事。請打開書到第XX頁，我們一起閱讀第一段。我讀一句，你們跟讀一句。注意模仿我的發(fā)音和語調(diào)。

-（逐段學習）接下來，我們逐段學習課文。每學完一段，我會提問一些問題，請大家積極回答。

-（角色扮演）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇課文中的一個角色，嘗試用英語表演這段對話。你們可以自由發(fā)揮，加上自己的動作和表情。

5.語言實踐

-（小組活動）同學們，你們已經(jīng)表演得非常棒了！現(xiàn)在，我想請大家在自己的小組里，用我們學過的詞匯和句型來描述你們的朋友。比如，你可以說：“Myfriendisverykind.He/ShealwayshelpsmewhenIneedit.”每個人至少描述一個朋友。

-（全班分享）接下來，請每組派一個代表來全班面前分享你們小組的討論成果。

6.重點難點講解

-（講解詞匯和句型）同學們，剛才在你們的描述中，我注意到有些同學對某些詞匯和句型的使用還不夠準確。現(xiàn)在，我來給大家講解一下這些重點和難點。

7.練習鞏固

-（課堂練習）請大家翻開練習冊，完成第XX頁的練習題。這些題目旨在幫助你們鞏固今天學到的知識。

8.總結(jié)反饋

-（總結(jié)）好的，同學們，我們今天學習了如何用英語描述朋友的外貌和性格。大家都做得很好，我很高興看到你們能夠用英語交流。

-（反饋）在今天的課堂上，我注意到有些同學在發(fā)音和語法上還有待提高。希望你們能夠在課后多練習，下次課堂上能夠表現(xiàn)得更好。

9.作業(yè)布置

-（布置作業(yè)）最后，請大家完成以下作業(yè)：第一，復習今天學到的詞匯和句型；第二，寫一篇短文，描述你的一個朋友，不少于50個單詞。

10.結(jié)束語

-（結(jié)束語）同學們，今天的課就到這里。希望你們能夠在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。我們下次課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MyBestFriend》和《BestFriendsForever》等，這些繪本通過生動的故事，讓學生了解更多關于友誼的內(nèi)涵和表達方式。

-英語歌曲：《Friendship》和《CountonMe》等，這些歌曲以友誼為主題，能夠幫助學生通過音樂的方式加深對友誼的理解。

-英語動畫視頻：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》中關于友誼的片段，通過動畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習友誼的相關表達。

-英語游戲：如“猜猜我是誰？”（GuessWho?）和“朋友連線”（FriendshipCircle）等，通過游戲讓學生在互動中練習描述朋友特征和性格的英語表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英語繪本，通過故事中的情境，讓學生學會在不同語境下描述朋友的外貌和性格。例如，可以讓學生嘗試復述故事中的對話，或者用英語寫一篇關于自己朋友的小故事。

-音樂拓展：播放英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習歌曲中的友誼主題詞匯和表達?？梢宰寣W生跟著歌曲哼唱，或者討論歌曲中表達的情感。

-視頻拓展：觀看英語動畫視頻，尤其是那些涉及友誼的片段，讓學生在觀看后進行討論，分享他們對友誼的理解和感受。同時，可以讓學生嘗試用英語描述視頻中的角色和情節(jié)。

-游戲拓展：在課堂上或課后，組織學生進行英語游戲，如“猜猜我是誰？”游戲中，學生需要用英語描述自己的特征，而其他學生則需要猜測描述的是誰。這樣的游戲不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能增進同學之間的了解。

-交流拓展：鼓勵學生與來自不同背景的同學交流，了解他們對于友誼的看法和表達方式?？梢越M織一些小組討論或分享會，讓學生在交流中學習新的表達和觀點。

-寫作拓展：鼓勵學生在課后嘗試用英語寫一篇關于自己朋友的文章，或者寫一封信給自己的朋友，用上本節(jié)課學到的詞匯和句型，鞏固所學內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如英語歌曲和動畫視頻，來激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學手段能夠有效吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習英語。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習英語口語。這種互動性強的教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際運用中掌握了語言知識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新詞匯和句型時，仍然存在發(fā)音和語法錯誤。這可能是由于課堂練習時間不足，或者學生在課后缺乏足夠的復習和練習。

2.另一方面，我在教學評價方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我鼓勵學生積極參與，但在評價學生的表現(xiàn)時，可能過于注重結(jié)果而非過程，這可能會影響學生的自信心和持續(xù)學習的動力。

3.在教學組織方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響，一些學生可能會因為過于活躍而干擾到其他同學的學習。

（三）改進措施

1.為了解決學生在發(fā)音和語法上的問題，我計劃在課堂上增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如小組討論、同伴互助等，讓學生有更多的機會練習和使用新學的語言知識。同時，我會在課后提供一些額外的學習資源，如在線語音教程和練習題，以幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

2.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，鼓勵學生在學習過程中積極參與，并提供及時的反饋和指導。我會采用更多的形成性評價方法，如學習日志、自我評價和同伴評價，以幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習興趣。

3.為了提高課堂紀律，我會制定更明確的課堂規(guī)則，并在上課前與學生共同復習這些規(guī)則。同時，我會嘗試采用一些課堂管理策略，如小組獎勵制度，以激勵學生遵守紀律，保持專注。此外，我還會與家長溝通，尋求他們的支持，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①重點知識點：

-描述朋友外貌和性格的詞匯：kind,helpful,funny,shy,tall,short,fat,thin等。

-描述朋友之間關系的詞匯：bestfriend,classmate,neigh