Module 2 Unit6 My parents(period 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit6Myparents(period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過教授Module2Unit6"Myparents(period2)"，讓學(xué)生能夠在具體的語境中運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Howoldareyou?""He/Sheis..."等，來描述家庭成員的年齡和職業(yè)。通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和尊重。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課注重實(shí)用性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，提升聽說交流能力。文化意識(shí)方面，通過討論家庭成員的職業(yè)和年齡，學(xué)生將增進(jìn)對(duì)不同家庭背景的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，學(xué)生在實(shí)際交流中鍛煉邏輯思維和推理能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言。這些目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的英語素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述人物年齡和職業(yè)的詞匯及句型。具體包括：

-詞匯：father,mother,brother,sister,teacher,doctor,engineer等家庭成員和職業(yè)名稱。

-句型：Howoldareyou?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

例如，在課堂上，教師將通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用這些詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Myfatherisateacher.Heis40yearsold.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-難點(diǎn)一：正確使用be動(dòng)詞和職業(yè)名詞。學(xué)生在描述家庭成員的職業(yè)時(shí)，可能會(huì)混淆he和she的使用，以及be動(dòng)詞的三單形式。

舉例：教師可以通過設(shè)計(jì)填空練習(xí)，如“___isadoctor.”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握正確使用be動(dòng)詞和職業(yè)名詞的方法。

-難點(diǎn)二：準(zhǔn)確運(yùn)用詢問年齡的句型。學(xué)生在詢問年齡時(shí)，可能會(huì)忘記使用"Howoldareyou?"這一固定句型。

舉例：教師可以設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對(duì)話，如：“A:Howoldareyou?B:Iam9yearsold.”，通過實(shí)際情景的模擬，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用詢問年齡的句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員和職業(yè)的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單描述自己的家庭成員。

-學(xué)生輪流發(fā)言，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟、姐妹等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-教師使用TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生記憶詞匯，如邊做動(dòng)作邊說詞匯。

-教師展示不同職業(yè)的圖片，如教師、醫(yī)生、工程師等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)名稱。

-教師通過例句教授句型“Howoldareyou?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-教師通過問答方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子，如“___isadoctor.Heis___yearsold.”。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和糾正錯(cuò)誤。

-教師挑選幾組學(xué)生的答案進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatdoesyourfather/motherdo?”，要求學(xué)生回答并解釋他們父母的職業(yè)。

-學(xué)生分組討論，教師鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-每組選一名代表分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對(duì)話。

-學(xué)生自由選擇角色，如父親、母親、兄弟、姐妹等，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員和職業(yè)，明天課堂上分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同國家家庭文化的小文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和稱呼方式。

-文章中可以包含一些有趣的家庭故事，以及家庭成員的職業(yè)介紹，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師還可以提供一些關(guān)于家庭成員之間如何相互尊重和關(guān)愛的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的介紹、職業(yè)、興趣愛好等。

-學(xué)生可以錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭，并分享家庭中的有趣故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起用英語進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)描述家庭成員和職業(yè)的句型。

-學(xué)生可以自主查找一些關(guān)于不同國家家庭文化的資料，了解不同文化中的家庭價(jià)值觀和習(xí)俗。

-學(xué)生可以嘗試制作一份家庭樹，用英語標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字、職業(yè)和年齡。

-教師可以布置一些探究性問題，如：“在你的國家，人們是如何稱呼家庭成員的？”、“你認(rèn)為家庭中最重要的價(jià)值觀是什么？”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括家庭成員的英語表達(dá)、職業(yè)的英語表達(dá)以及詢問年齡和職業(yè)的句型。

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister等。

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer等。

-句型：Howoldareyou?He/Sheis...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠正確使用家庭成員和職業(yè)的英語詞匯。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問年齡和職業(yè)的句型進(jìn)行交流。

③教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能混淆家庭成員的性別，需要強(qiáng)調(diào)he和she的使用。

-學(xué)生可能忘記在詢問年齡時(shí)使用"Howoldareyou?"這一固定句型。

開篇直接輸出：

-通過歌曲《