2024秋三年級英語上冊 Unit 2 Colours課時3 Letters and sounds說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit2Colours課時3Lettersandsounds說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Unit2Colours課時3Lettersandsounds說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容2024秋三年級英語上冊Unit2Colours課時3Lettersandsounds，本節(jié)課主要圍繞字母發(fā)音教學(xué)展開。教材內(nèi)容主要包括：

1.字母Hh、Ii、Jj的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運用；

2.與字母Hh、Ii、Jj相關(guān)的單詞學(xué)習(xí)，如：hippo,ice,jam等；

3.練習(xí)字母Hh、Ii、Jj的發(fā)音，以及相關(guān)單詞的拼讀和書寫；

4.通過歌曲和游戲鞏固所學(xué)字母和單詞，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度和詞匯記憶能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫字母Hh、Ii、Jj，以及相關(guān)單詞的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母和單詞，讓學(xué)生了解不同文化背景下的顏色詞匯及其用法。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察字母形狀與發(fā)音之間的聯(lián)系，培養(yǎng)其觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-字母Hh、Ii、Jj的正確發(fā)音：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握每個字母的準(zhǔn)確發(fā)音，例如/H/的發(fā)音類似于漢語中的“喝”，/I/的發(fā)音類似于“衣”，/J/的發(fā)音類似于“吉”。

-字母在單詞中的書寫規(guī)則：學(xué)生需要學(xué)會如何正確書寫字母Hh、Ii、Jj，以及它們在單詞中的大小寫形式，例如單詞"hippo"中的"Hh"和"i"。

-與字母相關(guān)的單詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與字母Hh、Ii、Jj相關(guān)的單詞，如"hippo"、"ice"、"jam"等，并能夠正確拼讀和記憶這些單詞。

2.教學(xué)難點

-字母Hh的發(fā)音與漢語拼音“喝”的區(qū)別：學(xué)生在發(fā)音時可能會混淆/H/的發(fā)音與漢語拼音，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來區(qū)分。

-字母Ii的發(fā)音與漢語拼音“衣”的區(qū)別：同樣，學(xué)生在發(fā)音時可能會將/I/的發(fā)音與漢語拼音混淆，需要通過聽力練習(xí)和模仿來準(zhǔn)確掌握。

-字母Jj的發(fā)音與漢語拼音“吉”的區(qū)別：學(xué)生可能難以區(qū)分/J/與漢語拼音的發(fā)音，需要通過語音辨析練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-字母Hh、Ii、Jj在單詞中的拼寫規(guī)則：學(xué)生可能會忘記字母的大小寫規(guī)則，或者在單詞拼寫時遺漏或混淆字母，需要通過大量書寫練習(xí)來鞏固記憶。

-單詞記憶：學(xué)生可能會因為單詞量增加而感到記憶困難，需要采用有效的記憶策略，如通過歌曲、游戲等互動方式來提高記憶效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋三年級英語上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母Hh、Ii、Jj的發(fā)音動畫視頻，以及相關(guān)單詞的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶發(fā)音規(guī)則和單詞含義。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于在講解時進行板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅五彩斑斕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的顏色。

-提出問題：教師提問：“你們知道這些顏色對應(yīng)的英語單詞嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題——字母Hh、Ii、Jj及其相關(guān)單詞。

2.講授新課（用時15分鐘）

-字母發(fā)音教學(xué)：教師使用教材中的字母發(fā)音動畫視頻，讓學(xué)生觀看并模仿字母Hh、Ii、Jj的正確發(fā)音。

-示例發(fā)音：教師逐個展示字母，邊展示邊引導(dǎo)學(xué)生跟讀，如：“Hh發(fā)音像‘喝’，我們一起來說‘喝’?！?/p>

-練習(xí)發(fā)音：學(xué)生跟讀后，教師隨機抽取學(xué)生上臺演示發(fā)音，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

-單詞學(xué)習(xí)：教師展示相關(guān)單詞的圖片和圖表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，如“hippo”、“ice”、“jam”等。

-示例單詞：教師指著圖片，說出單詞，如：“這是hippo，我們一起來讀‘hippo’?！?/p>

-練習(xí)單詞：學(xué)生跟讀單詞，教師隨機抽取學(xué)生上臺演示單詞拼讀。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組練習(xí)：學(xué)生分成小組，教師給出字母和單詞，小組內(nèi)進行拼讀和書寫練習(xí)。

-用時5分鐘：每個小組輪流展示練習(xí)成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

-個人練習(xí)：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-用時5分鐘：學(xué)生完成后，教師隨機抽取學(xué)生上臺展示答案，并解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-游戲互動：教師設(shè)計一個“找朋友”的游戲，將字母和單詞卡片散放在地上，學(xué)生需要找到相同字母或單詞的卡片并配對。

-用時5分鐘：學(xué)生參與游戲，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生正確配對。

-問答環(huán)節(jié)：教師提出與字母和單詞相關(guān)的問題，學(xué)生舉手回答。

-用時5分鐘：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，鼓勵正確的回答，糾正錯誤的回答。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj的發(fā)音和單詞記憶技巧。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-字母發(fā)音故事書：提供一些包含字母Hh、Ii、Jj發(fā)音的英語故事書，讓學(xué)生在課后閱讀，加強對字母發(fā)音的理解和應(yīng)用。

-英語歌曲：選取幾首含有字母Hh、Ii、Jj發(fā)音的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheIceCreamSong》等，讓學(xué)生通過歌曲練習(xí)發(fā)音和記憶單詞。

-在線互動游戲：推薦一些在線互動游戲，如字母拼寫游戲、單詞記憶游戲等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-英語繪本：提供一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《HipposGoBerserk!》、《ILikeJam》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高語言表達(dá)能力。

2.拓展建議

-家庭閱讀：鼓勵家長在家中與學(xué)生一起閱讀字母發(fā)音故事書和英語繪本，共同學(xué)習(xí)，增進親子關(guān)系。

-歌曲學(xué)唱：建議學(xué)生在課后學(xué)唱推薦的英語歌曲，通過歌曲鞏固字母發(fā)音和單詞記憶，同時提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-互動游戲：鼓勵學(xué)生在課后參與在線互動游戲，以趣味性的方式復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試用英語進行角色扮演，如模擬動物園中的對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞，提高實際應(yīng)用能力。

-觀看英語動畫片：建議學(xué)生觀看一些適合三年級學(xué)生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作字母和單詞的卡片，通過制作過程加深對字母和單詞的記憶，同時提高動手能力。

-家長監(jiān)督與反饋：家長應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，定期檢查學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母發(fā)音教學(xué)

-重點知識點：字母Hh、Ii、Jj的正確發(fā)音方法。

-重點詞匯：hippo,ice,jam等與字母相關(guān)的單詞。

②單詞拼讀規(guī)則

-重點知識點：字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則和書寫規(guī)則。

-重點詞匯：單詞中的字母Hh、Ii、Jj的識別和正確拼寫。

③詞匯應(yīng)用與鞏固

-重點知識點：單詞在實際語境中的應(yīng)用和記憶技巧。

-重點句子：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞構(gòu)造簡單句子，如："Iseeahippo.""Theiceiscold.""Shelikesjam."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)的效果很好，他們更加積極地參與到課堂活動中，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了師生互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言和提問。我觀察到，學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中更加自信，他們敢于嘗試，即使發(fā)音不準(zhǔn)確也會積極糾正。這讓我意識到，作為教師，我要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到成就感和快樂。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或不愿意參與而影響了整個小組的討論效果。對此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們更加積極地參與到小組活動中。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成果。學(xué)生們掌握了字母Hh、Ii、Jj的發(fā)音和書寫規(guī)則，并能正確拼讀相關(guān)單詞。同時，他們在課堂互動中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也注意到，部分學(xué)生在單詞記憶方面仍存在困難，這可能是由于單詞量增加而導(dǎo)致的。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對單詞記憶困難的問題，我計劃在課后為學(xué)生提供更多記憶單詞的方法和技巧，如制作單詞卡片、編