Unit 6 Section A 1a-2c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit6SectionA1a-2c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA1a-2c

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit6SectionA1a-2c為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)描述物品的特征和價格，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。課程圍繞一個購物場景展開，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，實現(xiàn)語言的內(nèi)化和輸出。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述物品的特征和價格，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的購物習(xí)慣和交流方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過購物場景的模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及一些簡單的日常交流用語。在詞匯方面，學(xué)生對顏色、數(shù)字和一些常見物品的英文表達(dá)已有一定了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過實際情景進(jìn)行語言實踐時。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于互動和合作，喜歡通過游戲和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則在書寫和語法方面表現(xiàn)更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對物品描述的詞匯掌握不足，可能會影響他們準(zhǔn)確表達(dá)物品的特征；在運用價格表達(dá)時可能會混淆貨幣單位和數(shù)值的表達(dá)方式；此外，實際交流中的聽說反應(yīng)速度也可能成為學(xué)生的一個挑戰(zhàn)。在課堂上，需要特別關(guān)注那些在語言表達(dá)上較為內(nèi)向或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源-人教版八年級英語下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)/音頻播放器

-互動式白板或黑板

-教學(xué)PPT

-模擬購物場景的道具

-學(xué)生角色扮演卡片

-詞匯卡片

-聽力練習(xí)材料

-課堂活動指導(dǎo)手冊教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演商店老板，學(xué)生分組扮演顧客，模擬購物場景。

2.提出問題：教師詢問學(xué)生最喜歡的物品及其特征，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師展示一些有趣的物品圖片，讓學(xué)生猜測其價格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述物品特征和價格的詞匯和句型。

2.教學(xué)重點：物品特征描述詞匯、價格表達(dá)方式、日常購物的交流用語。

3.講解新知識：

a.教師通過PPT展示物品特征描述詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

b.教師演示如何用英語詢問物品價格，并讓學(xué)生模擬練習(xí)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物場景的對話。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段購物對話的錄音，讓學(xué)生回答問題，檢驗對對話內(nèi)容的理解。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行購物場景的角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

3.討論分享：學(xué)生分享角色扮演過程中的心得體會，教師點評并給予建議。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.教師提問：針對購物場景，教師提出問題，如：“HowdoyouaskthepriceofaniteminEnglish?”、“Canyoudescribethisitem?”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何在實際生活中運用所學(xué)知識，教師巡回指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設(shè)計一個有趣的購物游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生積極參與游戲，提高課堂氛圍。

六、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和不足，教師給予點評和鼓勵。

七、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的購物場景對話；

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺上的物品描述和價格表達(dá)的練習(xí)；

-英語購物用語的實際錄音，如超市廣播、購物頻道等；

-英語國家的購物文化和禮儀介紹。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的購物經(jīng)歷，用英語描述所購買的物品及其特征；

-鼓勵學(xué)生觀看英語購物相關(guān)的視頻，如YouTube上的購物頻道，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式；

-設(shè)計一個英語購物小對話，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)；

-探究不同國家貨幣的英文表達(dá)，了解貨幣的符號和名稱；

-讓學(xué)生嘗試編寫一個簡單的購物對話劇本，并與其他同學(xué)分享；

-鼓勵學(xué)生閱讀英語購物廣告，分析廣告中的語言特點和促銷策略；

-讓學(xué)生收集并整理英語購物中的常用短語和句型，制作成學(xué)習(xí)卡片；

-探索英語購物中的禮貌用語，如何在不同的購物場合表達(dá)禮貌和尊重；

-鼓勵學(xué)生參與英語購物相關(guān)的線上討論，如論壇、社交媒體等；

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于購物體驗的短文，分享自己的感受和見解；

-探究英語購物中的文化差異，了解不同文化背景下購物習(xí)慣和禮儀；

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與他人實際運用所學(xué)購物用語；

-讓學(xué)生設(shè)計一個英語購物游戲，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識；

-探索英語購物中的非言語溝通，如肢體語言、面部表情等；

-鼓勵學(xué)生制作英語購物相關(guān)的PPT或小視頻，介紹自己的購物經(jīng)歷或分享購物小貼士；

-讓學(xué)生嘗試翻譯一段英語購物對話或廣告，提高語言運用能力；

-探究英語購物中的售后服務(wù)用語，學(xué)習(xí)如何用英語處理購物中的問題；

-鼓勵學(xué)生參加英語購物相關(guān)的競賽或活動，提升自己的語言應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-物品特征描述詞匯（如：colorful,big,small,expensive,cheap等）

-價格表達(dá)方式（如：Itcosts...,Howmuchis...?,Howmuchare...?等）

-購物場景常用句型（如：CanIhelpyou?,I'dliketobuy...,Whereis...?等）

②重點詞匯：

-商品名稱（如：shirt,pants,shoes,book,pen等）

-購物相關(guān)動詞（如：buy,sell,pay,choose等）

-購物場景常用形容詞（如：beautiful,nice,comfortable等）

③重點句型：

-詢問價格（如：Howmuchisthisshirt?）

-描述物品特征（如：Thisshirtiscolorfulandcomfortable.）

-表達(dá)購物意愿（如：I'dliketobuythisbook.）

-請求幫助（如：CanIhelpyoufindsomething?）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6SectionA1a-2c這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法方面，我使用了情境教學(xué)、互動教學(xué)和游戲教學(xué)等多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際語境中運用所學(xué)知識。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和運用購物場景中的詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在聽說方面存在一定的困難。這可能是由于他們在課堂上缺乏足夠的實踐機(jī)會，或者是由于我對他們的關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會和個別輔導(dǎo)。

其次，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，課堂紀(jì)律可能會有些混亂。為了解決這個問題，我需要在課堂一開始就明確規(guī)則，確保學(xué)生在活動中能夠保持秩序。

此外，我在教學(xué)策略上也有些許不足。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供的練習(xí)可能過于簡單，對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，挑戰(zhàn)性不夠。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在購物場景中的對話練習(xí)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠順利完成聽力練習(xí)和角色扮演任務(wù)。

學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們掌握了描述物品