全國地理教師賽課一等獎人教版七年級地理上冊（人教2024年）《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科地理年級七年級學(xué)期秋季課題第一節(jié)多變的天氣教學(xué)目標(biāo)和要求1．收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，識別常見的天氣符號，模擬播報(bào)天氣。要求學(xué)生能識別常見的天氣符號，能模擬播報(bào)天氣。2．結(jié)合實(shí)例，說明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。要求學(xué)生能用實(shí)例說明天氣對人們生產(chǎn)生活的影響。內(nèi)容要點(diǎn)說明【天氣及其影響】1．教材通過圖片（教材圖4.1）用學(xué)生談話的方式引入關(guān)于天氣的話題。談話內(nèi)容涉及昨天、今天、明天等表示時間的詞語，說明天氣是一個地區(qū)短時間的大氣狀況。而談話內(nèi)容提到的陰晴、風(fēng)雨等詞語，是可以用來描述天氣的。教材所選取的三幅關(guān)于天氣話題的圖片，代表了三種典型的天氣類型——晴天、雨天和雪天。這三種天氣都是學(xué)生常見的天氣，對于學(xué)生來說這樣熟悉的場景會更容易讓他們體會到天氣與生活的密切關(guān)系。2．教材通過三幅圖片（教材圖4.2）用實(shí)例講述天氣對于農(nóng)業(yè)、交通、生活方面的影響。這部分的設(shè)計(jì)目的并非讓學(xué)生關(guān)注圖片內(nèi)容本身，而是讓學(xué)生通過圖文實(shí)例思考天氣對我們生產(chǎn)生活的影響，能夠聯(lián)想到更多的例子?！咎鞖忸A(yù)報(bào)】1．天氣預(yù)報(bào)在我們的日常生活中是非常重要的。我們能夠從多種渠道獲得天氣預(yù)報(bào)信息，教材選擇了以電視天氣預(yù)報(bào)為例介紹天氣預(yù)報(bào)。2．電視天氣預(yù)報(bào)（教材圖4.3）中有諸多專用符號。天氣預(yù)報(bào)中用“風(fēng)矢”表示風(fēng)的方向和大小?！帮L(fēng)矢”由風(fēng)向桿和其末端右側(cè)的風(fēng)羽組成，風(fēng)向桿標(biāo)明風(fēng)的來向，風(fēng)羽用與風(fēng)向桿垂直的橫杠或三角形表示風(fēng)速大小。風(fēng)羽的每條長橫杠表示4米/秒的風(fēng)速，短橫杠表示2米/秒的風(fēng)速，三角形表示20米/秒的風(fēng)速。這樣通過風(fēng)羽可以算出風(fēng)速，再對照蒲氏風(fēng)力表，就能得知風(fēng)矢所表示的風(fēng)力級別。3．教材圖4.4給出了天氣預(yù)報(bào)通常使用的專用符號，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能識別常見的天氣符號，教材圖4.4根據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T22164—2017》繪制，形象直觀地展示了各種常用的天氣符號和對應(yīng)的天氣現(xiàn)象，能幫助學(xué)生更好地理解天氣符號的含義。4．“思與學(xué)”欄目通過北京夏季奧運(yùn)會開幕式前一個典型的人工影響天氣的案例，說明人類能夠在特定條件下影響天氣。人工影響天氣的原理和過程都較為復(fù)雜，并不需要學(xué)生了解，但是作為本節(jié)內(nèi)容的延展，應(yīng)該讓學(xué)生明白，人類對于天氣的影響是有條件且非常有限的。此部分的設(shè)計(jì)主要在于提升學(xué)生對該部分知識的興趣、擴(kuò)展相關(guān)知識內(nèi)容，讓學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。5．教材圖4.5呈現(xiàn)的是2023年2月7日的城市天氣預(yù)報(bào)。對于其中的大部分天氣符號，學(xué)生可以在教材圖4.4中找到對應(yīng)的內(nèi)容。而此圖上貴陽的天氣為小雨轉(zhuǎn)陣雨，其中陣雨符號不是常用的天氣符號，需要教師補(bǔ)充說明。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動新課導(dǎo)入【展示、提問】展示昨天兩個時間段校園一角的兩張照片。請同學(xué)們觀察兩張照片有什么不同？【學(xué)生活動】回答：天氣?！咎釂枴客瑢W(xué)們真是火眼金睛。那么什么是天氣？天氣有哪些特點(diǎn)？天氣對我們的生產(chǎn)生活又有哪些影響？我們?nèi)绾瘟私馕磥淼奶鞖饽?？這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家一起探索天氣的奧秘。新課學(xué)習(xí)（一）天氣及其影響1．怎樣描述天氣【學(xué)生活動】學(xué)生分角色描述教材圖4.1關(guān)于天氣的話題?！咎釂枴客ㄟ^對話請同學(xué)們描述今天室外的天氣，思考如何描述天氣?！緦W(xué)生活動】三位學(xué)生分別描述今天室外的天氣?！拘〗Y(jié)】從上述同學(xué)描述天氣的用語可以看出，人們通常用陰、晴、風(fēng)、雨、冷、熱等描述天氣?！具^渡】剛才我們已經(jīng)觀察到校園同一地點(diǎn)不同時間的天氣狀況是不一樣的。那么，同一時間不同地點(diǎn)的天氣一樣嗎？【展示、提問】出示某日同一時刻北京和海南的景觀圖片。請同學(xué)們觀察兩地天氣狀況是否相同？【學(xué)生活動】回答：不同，北京艷陽高照，海南烏云密布。2．天氣概念及其特點(diǎn)【提問】結(jié)合上述圖片和教材第67頁第一自然段文字，思考什么是天氣？天氣有什么特點(diǎn)？【學(xué)生活動】回答：天氣反映一個地區(qū)短時間的大氣狀況，是多變的。【小結(jié)】所以我們常說天氣就像“孩子的臉”說變就變，具有不穩(wěn)定性。3．天氣的影響【學(xué)生活動】學(xué)生分組朗讀教材圖4.2圖文資料，從不同方面概括天氣對生產(chǎn)生活的影響，同時在組內(nèi)討論如下內(nèi)容：舉例說明天氣對穿著、飲食、軍事等方面的影響?！拘〗Y(jié)】教材圖4.2主要列舉了天氣對農(nóng)業(yè)、交通、生活的影響。同學(xué)們還列舉了天氣對我們生產(chǎn)生活其他方面的影響，如降溫時我們會及時添衣，天氣炎熱時大家喜歡吃雪糕等?！疽龑?dǎo)】剛才還有同學(xué)列舉了一些例子，如北方房屋墻體厚、窗戶小可以抵御冬季的嚴(yán)寒。同學(xué)們需要注意天氣是短時間的大氣狀況，上述例子冬季寒冷是氣候?qū)ι畹挠绊?，不是天氣的影響，關(guān)于氣候我們后面還會重點(diǎn)學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生活動】完成“認(rèn)識天氣對生活的影響”的活動：同學(xué)們各抒己見談?wù)撌裁礃拥奶鞖膺m合放風(fēng)箏，并介紹自己印象深刻的天氣。【布置任務(wù)】接下來，我們開展小組比賽：列舉學(xué)過的描述天氣的詩句，看哪個小組列舉得又多又對?！緦W(xué)生活動】組內(nèi)討論，由小組代表發(fā)言列舉，其他小組點(diǎn)評?？赡苌婕霸娋淙缦隆＂僮蛞褂晔栾L(fēng)驟，濃睡不消殘酒。——李清照②相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！钌屉[③長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎注艹o白帝彩云間，千里江陵一日還?！畎注菹瞥跗鹑粘灵w，山雨欲來風(fēng)滿樓。——許渾⑥水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾⑦東邊日出西邊雨，道是無情卻有情?！獎⒂礤a⑧忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅱ嵩侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁?！獜埨^⑩可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易【小結(jié)】自古以來天氣都備受人們的關(guān)注，小到人們生活中的衣食住行，大到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)甚至軍事等。因此，我們就希望預(yù)知未來的天氣狀況，天氣預(yù)報(bào)就顯得尤為重要了。接下來，我們就來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)。（二）天氣預(yù)報(bào)1．天氣預(yù)報(bào)的制作【講述】天氣預(yù)報(bào)的制作，許多同學(xué)感覺它很神秘，所以，我就派出了我們班的幾位同學(xué)去實(shí)地考察蚌埠市氣象站。現(xiàn)在我們就一起通過他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了解天氣預(yù)報(bào)的制作吧?！静シ?、提問】播放考察小組自制視頻：天氣預(yù)報(bào)的制作過程。同學(xué)們思考天氣預(yù)報(bào)的制作分為哪些步驟？【學(xué)生活動】觀看視頻，概括天氣預(yù)報(bào)的制作步驟：（1）氣象監(jiān)測；（2）數(shù)據(jù)收集；（3）綜合分析；（4）預(yù)報(bào)會商；（5）天氣播報(bào)。2．天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容【播放、提問】播放蚌埠市天氣預(yù)報(bào)，請同學(xué)們思考天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容是什么？【學(xué)生活動】觀看視頻，回答天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容：陰、晴、氣溫、降水、風(fēng)等?！局v述】（1）認(rèn)識陰晴包括陰天、晴天、多云。（2）認(rèn)識氣溫包括最高氣溫和最低氣溫。（3）認(rèn)識降水包括降水類型和降水等級。（4）認(rèn)識風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)力。風(fēng)矢由風(fēng)向桿和風(fēng)羽兩部分構(gòu)成。風(fēng)羽用來表示風(fēng)力，風(fēng)向桿用來表示風(fēng)向。我們說的風(fēng)向是指風(fēng)的來向，風(fēng)由有風(fēng)羽的一端吹向無風(fēng)羽的一端。這幅圖表示的就是東北風(fēng)（12m/s）6級。風(fēng)羽用與風(fēng)向桿垂直的橫杠或三角形表示風(fēng)速大小。風(fēng)羽的每條長橫杠表示4米/秒的風(fēng)速，短橫杠表示2米/秒的風(fēng)速，三角形表示20米/秒的風(fēng)速?！緦W(xué)生活動】“八面來風(fēng)”：學(xué)生搶答各個風(fēng)矢表示的風(fēng)速和風(fēng)向。【過渡】要了解天氣預(yù)報(bào)，除了要知道天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，還需要認(rèn)識常見的天氣符號。3．認(rèn)識常用的天氣符號【學(xué)生活動】小組比賽：兩小組各派一名代表完成天氣符號和含義的連線，看哪個小組完成得又快又好。【過渡】有了這些知識我們就可以模擬天氣預(yù)報(bào)的主持人播報(bào)天氣預(yù)報(bào)了?！緦W(xué)生活動】“小小主播”：學(xué)生上臺完成教材活動——關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，合理安排生活第1題（播報(bào)2023年2月7日部分城市天氣預(yù)報(bào)）?！咎釂枴刻鞖鉅顩r主要受自然因素的影響，那么人類活動能影響天氣嗎？閱讀教材“思而學(xué)”欄目——人工能影響天氣嗎，討論人類哪些活動會影響天氣?！緦W(xué)生活動】學(xué)生討論，舉例說明有哪些人類活動可以改變天氣?！拘〗Y(jié)】人工影響天氣給人們的生活、社會的發(fā)展都帶來了非常顯著的好處。人類自古以來“呼風(fēng)喚雨”的夢想已經(jīng)不是天方夜譚了。未來，氣象部門會進(jìn)一步改進(jìn)和完善人工影響天氣技術(shù)，使之在保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、緩解水資源短缺、防災(zāi)減災(zāi)、保護(hù)生態(tài)等方面發(fā)揮更大的作用?！具^渡】現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)除了播報(bào)氣溫、降水等常規(guī)數(shù)據(jù)，還會播放一些其他的內(nèi)容，如氣象生活指數(shù)。4．氣象生活指數(shù)【學(xué)生活動】完成教材活動——關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，合理安排生活第2、3題：（1）查詢所在城市的天氣預(yù)報(bào)的各項(xiàng)生活指數(shù)，找出其他生活指數(shù)；（2）查詢所在城市未來三天的天氣，看看課后活動安排是否需要調(diào)整。課后做好未來三天的天氣記錄，看看其與天氣預(yù)報(bào)是否一致。如果不一致，討論原因。課堂總結(jié)【講述】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣的概念和特點(diǎn)，以及天氣對人們生產(chǎn)生活的影響，了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過程和主要內(nèi)容，認(rèn)識了風(fēng)矢及其他常用的天氣符號。同學(xué)們能夠聯(lián)系日常生活，舉例說明天氣是短時間的天氣狀況，是多變的。我們還探討了天氣的重要性和對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的影響，許多同學(xué)還分享了自己難忘的天氣經(jīng)歷。學(xué)習(xí)多變的天氣，對后續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水、氣候都有重要作用。同學(xué)們根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，可以合理安排未來的生活。當(dāng)然要了解未來的天氣狀況，除了觀看天氣預(yù)報(bào)，還可以通過手機(jī)應(yīng)用或者撥打12121查詢。總之，認(rèn)識天氣可以讓我們的生活變得更加美好。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；2.用實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響。（二）綜合思維目標(biāo)1.通過分析掌握天氣的要素特點(diǎn)，學(xué)會在日常生活中正確使用術(shù)語，形成觀察生活和分析歸納能力。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)1.通過讀圖觀察識別天氣符號繪圖簡單的天氣圖，養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。（四）人地觀念目標(biāo)1.運(yùn)用實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，養(yǎng)成保護(hù)大氣環(huán)境的意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.學(xué)會識別天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。2.區(qū)分天氣與氣候概念，并正確使用術(shù)語。三、教材設(shè)計(jì)思路天氣，對學(xué)生來說并不陌生，這一節(jié)教材從學(xué)生日常生活中的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入。本節(jié)教材首先講述天氣的概念和特點(diǎn)，接著介紹天氣對我們的影響。既然天氣對我們來說很重要，那么自然需要我們對天氣做出預(yù)報(bào)。對學(xué)生來說，不需要具體了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，只要能獲取天氣預(yù)報(bào)并看懂天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容即可。所以，教材接下來介紹了常見的天氣預(yù)報(bào)模式—電視天氣預(yù)報(bào)，同時講述了常見的天氣符號以及獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】說一說：昨天的天氣，為什么大家關(guān)注天氣。學(xué)生回答：教師小結(jié)：天氣不僅和我們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，而且多變。（承轉(zhuǎn)）這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)《多變的天氣》?！局v授新課】學(xué)生活動一：感悟天氣的變化。方法指引：讀圖4.1-4.2及課本66-68頁文字。問題引領(lǐng)：1.如何描述天氣。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等描述天氣。問題引領(lǐng)：2.天氣的概念。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：天氣是指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況。問題引領(lǐng)：3.天氣的特點(diǎn)。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：通過古代詩詞當(dāng)中對天氣的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)天氣的特點(diǎn)：時間短、變化快。問題引領(lǐng)：4.說說天氣對生產(chǎn)生活的影響。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：天氣與我們的日常生活息息相關(guān)。我們常說的“草船借箭”就是天氣對軍事的影響；“風(fēng)調(diào)雨順”就是天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；“大霧限速”就是天氣對交通的影響；“婺源曬秋”就是天氣對生活的影響，這樣的例子還有很多。（承轉(zhuǎn)）由于天氣多變又和生產(chǎn)生活密切相關(guān)，所以我們非常有必要提前知道明天的天氣。學(xué)生活動二：活用衛(wèi)星云圖以及天氣符號。方法指引：讀圖4.3-4.4及課本68-69頁文字。問題引領(lǐng)：1.為什么我們需要天氣預(yù)報(bào)？學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：天氣對我們的生產(chǎn)、生活影響巨大，但天氣又是短時間、多變的，所以我們需要提前知道明天的天氣。天氣預(yù)報(bào)是對即將出現(xiàn)的天氣狀況作出準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，可以及早做好準(zhǔn)備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害。問題引領(lǐng)：2.衛(wèi)星云圖中的綠色、藍(lán)色、白色表示什么？學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：衛(wèi)星云圖是判斷有無降水最主要的依據(jù)。在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云區(qū)。不同地區(qū)云是厚度不同的，云的顏色越白表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨天氣。問題引領(lǐng)：3.認(rèn)識風(fēng)力和風(fēng)向的圖標(biāo)。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：風(fēng)向是指風(fēng)的來向，比如說“東北風(fēng)”就是從東北方向吹來的，而不是吹到東北方向去的。風(fēng)向一共8個基本方向。風(fēng)力是風(fēng)強(qiáng)弱的級別，共分18級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。風(fēng)力和風(fēng)向的圖標(biāo)，注意風(fēng)尾和風(fēng)桿，風(fēng)尾代表的是風(fēng)力，風(fēng)桿代表的是風(fēng)向。問題引領(lǐng)：4.識別常用的天氣符號（霜凍、冰雹、雷陣雨、霧、沙塵暴、多云）。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：在常用的天氣符號中，我們要注意多云和陰天的區(qū)別，注意雷陣雨、冰雹、霧、霜凍、沙塵暴的天氣符號。（承轉(zhuǎn)）認(rèn)識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，就具備了當(dāng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人的基本條件了。學(xué)生活動三：關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，合理安排生活。方法指引：讀圖4.5-4.6及課本70-71頁文字。問題引領(lǐng)：1.模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)2011年7月2日的天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：在天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)中，我們既要播報(bào)陰晴狀況，也要播報(bào)冷暖狀況。在陰晴當(dāng)中，通常會涉及兩個天氣符號，兩個天氣符號就代表什么轉(zhuǎn)什么，例如：北京中雨轉(zhuǎn)多云，在冷暖當(dāng)中我們要注意，不能讀負(fù)多少度，而應(yīng)該是讀零下多少度。問題引領(lǐng)：2.查詢你所在地天氣預(yù)報(bào)的各項(xiàng)生活指數(shù)。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：問題引領(lǐng)：3.查詢你所在地未來三天的天氣，看看你的課后活動安排是否需要調(diào)整。學(xué)生討論回答：教師小結(jié)：同學(xué)們可以說說什么樣的天氣，適合安排課后