Module 1 Unit 1 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module1Unit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1"MyFriend"

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)討論和交流，了解并尊重不同文化背景下的友誼觀念。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同人物特征的能力，以及推理和判斷人物性格的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)描述人物特征的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型，如身高、體重、性格描述等。他們也對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了基本的了解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)诼犃涂谡Z(yǔ)方面有一定的實(shí)踐能力，但在語(yǔ)法和寫作方面可能存在一些不足。學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，尤其是在描述性格和情感方面。此外，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的比較級(jí)可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持以提升其口語(yǔ)交流能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，同時(shí)穿插案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場(chǎng)景，以及小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討如何用英語(yǔ)描述人物。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示人物圖片和視頻，以及利用在線詞典和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括描述人物的詞匯和句型，以及一些人物圖片。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)描述你的朋友？”和“描述人物時(shí)常用的形容詞有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，嘗試用所學(xué)的詞匯和句型描述人物。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的外貌和性格。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述人物時(shí)常用的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹他們的朋友。

解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在描述人物時(shí)遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐描述人物的技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論如何更好地描述人物。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，角色扮演，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：掌握描述人物的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生描述一位家庭成員或朋友。

提供拓展資源：提供一些英文人物描述的范文，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述人物的作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀范文，學(xué)習(xí)如何更好地描述人物。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作文，總結(jié)描述人物時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力，培養(yǎng)反思和自我提升的習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,fat,thin,curly,straight,fair,dark等。

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,outgoing,shy,polite,honest等。

-描述人物職業(yè)的詞匯：teacher,doctor,engineer,nurse,student,lawyer等。

2.句型：

-描述人物外貌的句型：He/Sheistallandthin.He/Shehascurlyhair.

-描述人物性格的句型：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Sheisalwayskindtoothers.

-描述人物職業(yè)的句型：He/Sheisateacher.He/Sheworksinahospital.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述人物的永久特征或習(xí)慣。例如：Sheisadoctor.Hegoestoschooleveryday.

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：用于比較兩個(gè)人或事物的特征。例如：Heistallerthanme.Sheisthetallestinourclass.

4.交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)人物特征的用語(yǔ)：Whatdoeshelooklike?Whatisshelike?

-介紹人物的用語(yǔ)：ThisismyfriendTom.Heisaniceperson.

-回答人物特征的用語(yǔ)：Heistallandhasblueeyes.Sheisshortandhaslonghair.

5.文化背景：

-了解不同文化中人物特征描述的差異，如西方文化中重視個(gè)人性格和職業(yè)的描述，而東方文化中可能更注重外貌和家庭背景的描述。

6.閱讀理解：

-能夠理解并提取文本中關(guān)于人物特征的描述信息，如從一段描述中找出人物的職業(yè)、性格和外觀特征。

7.寫作技能：

-能夠根據(jù)提示或圖片，用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的人物描述，包括外貌、性格和職業(yè)等信息。

8.口語(yǔ)交際：

-能夠在實(shí)際交流中，用英語(yǔ)描述朋友或家人的外貌和性格，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格和職業(yè)，同時(shí)掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的使用。難點(diǎn)在于形容詞比較級(jí)的使用和復(fù)雜句型的構(gòu)造。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)大量的例子和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module1Unit1"MyFriend"這一課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。回顧這節(jié)課，我想從教學(xué)方法、策略、管理三個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，教學(xué)方法方面，我采用了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極參與課堂活動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)仍然顯得緊張，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诒磉_(dá)時(shí)缺乏自信。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力。

其次，策略方面，我利用了多媒體課件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易接受新知識(shí)。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

再次，管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重他們的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了一定的約束，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了較好的成果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們能夠準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格和職業(yè)，掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力也得到了鍛煉。然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如下：

1.部分學(xué)生在描述人物時(shí)仍然使用中式英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了母語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏