2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 In a nature park Part A 第一課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6InanatureparkPartA第一課時(shí)說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6"Inanaturepark"PartA第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞自然公園的景點(diǎn)介紹，學(xué)習(xí)詞匯如“mountain,river,forest,zoo”等，以及句型“Howmany...?Thereare...”來進(jìn)行數(shù)量提問和回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在Unit5"Therearemanybirdsinthetree"中學(xué)到的知識(shí)有緊密聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)掌握了描述動(dòng)物數(shù)量的句型，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展到描述自然公園中的各種景點(diǎn)和數(shù)量的表達(dá)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相符，易于學(xué)生理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本單元新詞匯，掌握描述自然公園景點(diǎn)的句型，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)，了解自然公園中不同景點(diǎn)的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的審美情感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握新詞匯“mountain,river,forest,zoo”以及句型“Howmany...?Thereare...”。具體來說：

-學(xué)生需要能夠正確拼讀和書寫新詞匯，并能在句子中正確使用。

-學(xué)生需要理解并能運(yùn)用“Howmany...?Thereare...”句型來進(jìn)行數(shù)量提問和回答，例如：“Howmanymountainsarethereinthepark?Therearefivemountainsinthepark.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-新詞匯的記憶和運(yùn)用：由于“mountain,river,forest,zoo”等詞匯對(duì)于學(xué)生來說可能是第一次接觸，因此記憶和正確使用這些詞匯可能是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“mountain”和“river”的拼寫或發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：句型“Howmany...?Thereare...”涉及到數(shù)量提問和回答的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)在提問和回答時(shí)混淆語序，或者在回答時(shí)忘記使用“thereare”。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說成“Howmanyrivers?Therefiveriversinthepark.”，而不是“Howmanyriversarethereinthepark?Therearefiveriversinthepark.”。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下方法：

-通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶新詞匯。

-通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)各種互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中重復(fù)練習(xí)，加深記憶和理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然公園相關(guān)的圖片，如山脈、河流、森林和動(dòng)物園的圖片，以及用于展示“Howmany...?Thereare...”句型的圖表。同時(shí)，收集或制作一段自然公園的介紹視頻，以增加學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的詞匯表和句型示例，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新詞匯的發(fā)音和拼寫。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用新詞匯描述你最喜歡的自然公園嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用新詞匯。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和在線資源，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，嘗試用新詞匯造句，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和造句提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然公園的圖片和視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，通過示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中使用新詞匯和句型。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，實(shí)踐新詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自然公園的寫作作業(yè)，鞏固新詞匯和句型的運(yùn)用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然公園的信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握新詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新詞匯“mountain,river,forest,zoo”，并在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。例如，學(xué)生能夠用“mountain”來描述公園中的山脈，用“river”來描述公園中的河流。

2.理解和運(yùn)用句型：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“Howmany...?Thereare...”句型來進(jìn)行數(shù)量提問和回答。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠自主構(gòu)造類似的句子，如詢問公園中有多少樹木或動(dòng)物，并給出正確的回答。

3.提升語言表達(dá)能力：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。他們能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的想法，并能夠流利地與他人進(jìn)行對(duì)話。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)自然公園的景點(diǎn)，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們能夠理解自然公園中的各種景點(diǎn)，如山脈、河流、森林和動(dòng)物園，以及這些景點(diǎn)對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、參與討論，并提出自己的見解。

-學(xué)生甲在課堂上用“Howmanybirdsarethereintheforest?Therearemanybirdsintheforest.”正確描述了森林中的鳥類數(shù)量。

-學(xué)生乙在課后拓展中，通過在線資源學(xué)習(xí)了更多關(guān)于自然公園的知識(shí)，并在小組討論中分享了這些信息，增加了其他同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生丙在角色扮演活動(dòng)中，扮演了一個(gè)導(dǎo)游的角色，用英語向其他同學(xué)介紹了自然公園中的各個(gè)景點(diǎn)，展示了他對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解。

-學(xué)生丁在完成課后作業(yè)時(shí)，用新詞匯和句型描述了自己最喜歡的自然公園，表達(dá)流暢，用詞準(zhǔn)確。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了新的詞匯和句型，而且在語言表達(dá)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生的未來英語學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)詞匯：

-mountain

-river

-forest

-zoo

②重點(diǎn)句型：

-Howmany...?

-Thereare...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然公園中不同景點(diǎn)的英文名稱和描述。

-使用“Howmany...?Thereare...”句型進(jìn)行數(shù)量提問和回答。

-自然環(huán)境保護(hù)的重要性。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于自然公園的英語課，整體來看，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過展示圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)自然公園有了直觀的認(rèn)識(shí)。此外，我還設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。這些活動(dòng)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這導(dǎo)致他們沒有充分練習(xí)新知識(shí)。未來，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注意到，當(dāng)學(xué)生們積極參與討論時(shí)，課堂氛圍變得更加活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，以確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。在下一節(jié)課中，我會(huì)更加注重平衡學(xué)生的積極參與和課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀資料并思考問題。課堂上，我組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這樣的策略，學(xué)生們不僅提高了自主學(xué)習(xí)能力，還學(xué)會(huì)了與他人合作。但我也意識(shí)到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的作用。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中有所貢獻(xiàn)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能方面取得了明顯的進(jìn)步。他們掌握了新詞匯和句型，能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度方面也有所收獲，他們對(duì)自然公園的