部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題(附答案)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上學(xué)期第三單元綜合測(cè)試(90分鐘100分)一．積累與運(yùn)用(28分)1.(3分)下列節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(

)A.遂/至承天寺/尋/張懷民。B.月色/入戶,欣然/起行。C.山川/之美，古/來(lái)共談。D.實(shí)是/欲界之仙都。2.(3分)詞的用法、意義相近的一組是(

)。A.之:如鏡之新開(kāi)

暮寢而思之B.其:不可知其源

其如土石何C.者:似與游者相樂(lè)

得道者多助D.為:山巒為睛雪所洗

子墨子解帶為城3.(3分)讀課文《記承天寺夜游》，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

)。A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中”月色入戶，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺”等句都與”閑”字相關(guān)。C.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。4.(3分)下列句中加線的詞的意思解釋不正確的一項(xiàng)是(

)A.良多趣味:真(或?qū)嵲?B.林寒澗肅

:白色C.屬引凄異:連接D.雖乘奔御風(fēng)不以疾也:快5.(3分)下列各句翻譯錯(cuò)誤的是(

)A.”至于夏水襄陵，沿溯阻絕。”至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。B.”雖乘奔御風(fēng)不以疾也?！奔词跪T上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。C.”清榮峻茂，良多趣味?！彼鍢?shù)榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。D.”素湍綠潭，回清倒影?！毖┌椎募绷鳎叹G的潭水，倒映著各種景物的影子。6.名句默寫。(3分)(1)《野望》中寫出山野秋歸之景的句子是:，。(2)《黃鶴樓》寫登高所望，人去樓空景象的句子是:，。(3)《使至塞上》中詩(shī)人以景物自比，寫出自己飄泊不定的內(nèi)心感受的句子是:，。7.文言文賞析。右溪記元結(jié)道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注;佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)無(wú)人賞愛(ài)徘徊溪上為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇;植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來(lái)者。(1)解釋下列加下劃線詞。(2分)不可名狀

勝境

彰示來(lái)者

(2)翻譯下列句子。(4分)①清流觸石，洄懸激注。②此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處。(3)用”/”在下列句子需加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方斷開(kāi)，斷三處。(2分)而置州以來(lái)無(wú)人賞愛(ài)徘徊溪上為之悵然。(4)作者借右溪抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？(2分)二．現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)寫給秋天羅蘭盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深愛(ài)暑假過(guò)后，校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空，到穗實(shí)累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲(chóng)，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寞中的寧?kù)o，無(wú)望時(shí)的安閑;于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧導(dǎo)引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性;你接收了生命們從開(kāi)始萌生，到穩(wěn)健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷;你也容納了它們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我:生命的過(guò)程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切彩色喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹(shù)高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消深于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌!生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái)記住生命的歡樂(lè)，也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去記念那幾年--生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達(dá)，不變的安閑，和永恒的寧?kù)o!(南方出版社《時(shí)文選粹》第四輯)(1)本文的作者是以”愛(ài)和禮贊”的心情寫秋天的，縱觀全文，概述一下，作者為什么”愛(ài)秋天”、”禮贊秋天”?(3分)(2)秋天是四季中頗受人們青睞的一個(gè)季節(jié)，這篇哲理散文沒(méi)有只停留在描寫秋天的景色上，而是集中筆墨表達(dá)自己對(duì)秋天的種種感悟。試根據(jù)文中相關(guān)語(yǔ)句，回答:作者從秋天得到了哪些人生啟示?(3分)(3)文中畫(huà)線的兩處句子非常相似，仔細(xì)品味卻又不同，試述一下，它們?cè)谖闹械淖饔糜惺裁床煌?兩句話的位置能否互換?為什么?(4分)(4)本文語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富有詩(shī)意。讀了全文，你最喜歡的句子是哪兩處?請(qǐng)?jiān)谖闹杏貌ɡ司€畫(huà)出，標(biāo)上①、②的序號(hào)，并分別說(shuō)出你喜歡它們的理由。(3分)(5)歷來(lái)文人墨客寫盡秋之風(fēng)采、秋之神韻，請(qǐng)你從讀過(guò)的古詩(shī)詞中寫出三句寫秋的詩(shī)句，并注明作者。(3分)(二)心燈如月謝新源晚飯后散布回來(lái)，我、兒子和妻一如既往地達(dá)成默契:我寫作、兒看書(shū)、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴(yán)了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時(shí)停的，房間里頓時(shí)漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過(guò)片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，"嚓"的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動(dòng)，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨(dú)生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無(wú)奈地?cái)R下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫(huà)條幅被罩上了一層朦朧;燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營(yíng)造出滿屋的馨香和溫情。我的目光始終沒(méi)有離開(kāi)那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點(diǎn)燃凝固于我心頭已有十?dāng)?shù)個(gè)年頭的思緒。油燈對(duì)于我來(lái)說(shuō)記憶尤為深刻。抑或，我所有智慧的開(kāi)啟，無(wú)不與它有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大約是在上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，因?yàn)橐踔校覀兺砩祥_(kāi)始上自習(xí)課。那時(shí)，故鄉(xiāng)偏僻尚未通電，30多位同學(xué)端著油燈匯集到教室里來(lái)，一俟點(diǎn)燃亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時(shí)點(diǎn)燃的輝澤里，我們?cè)揪褪只顫姷耐脑桨l(fā)地激動(dòng)不安，素來(lái)寧?kù)o的教室搬桌挪椅，呼應(yīng)嬉笑，難得安寧。有調(diào)皮者趁人不備，撲地吹滅同桌亮著的燈，那正在看書(shū)的同學(xué)先是一愣，繼而就要?jiǎng)邮志救耍静恢銚涞匾矊?duì)方的燈吹滅……這個(gè)晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過(guò)窗欞缺了玻璃的豁口吹進(jìn)教室來(lái)，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得卷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陳驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了"火源"。眾人一窩蜂擁去，爭(zhēng)著要先點(diǎn)亮自己這盞，接著就聽(tīng)到油燈墜地的脆響。整個(gè)冬季，每晚自習(xí)總會(huì)有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡(jiǎn)陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。初中大家都考上了，或許是年長(zhǎng)了，或許是課程驟然增多，或許是有了兩年之后要考高中的壓力，我們從入學(xué)這天起便開(kāi)始上晚自習(xí)。燈還是過(guò)去的燈，人還是過(guò)去的人，而教室里卻是再也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個(gè)個(gè)面孔緊繃，神無(wú)旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里更加沉寂，心里泯滅已久的那種壓抑和負(fù)重感又悄悄地萌發(fā)……上高中是在十幾里地外的公社，沒(méi)有想到晚上會(huì)是在電燈下看書(shū)的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過(guò)去的油燈相比，那就是一個(gè)是太陽(yáng)一個(gè)是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機(jī)的響聲會(huì)打破校園的寧?kù)o，卻絲毫不會(huì)使人覺(jué)得吵雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因?yàn)橛羞@樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機(jī)。不過(guò)，油燈是未敢拋棄的，那時(shí)柴油價(jià)賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來(lái)的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個(gè)晚上的自習(xí)我們幾乎無(wú)一不是在油燈下熬過(guò)的。這是恢復(fù)高考的第一年，初夏，數(shù)以百計(jì)的補(bǔ)習(xí)生、插班生涌入校園，同我們應(yīng)屆生一起迎接高考。教室里異常悶熱，能靜下心來(lái)復(fù)習(xí)是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自搬到教室旁一溜兒排開(kāi)的幾個(gè)籃球場(chǎng)上，或三五合并，或獨(dú)處一隅，然后點(diǎn)亮油燈。這是一個(gè)龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動(dòng)，星點(diǎn)相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗……晶亮的月升起來(lái)，能夠看到月光下油燈淡藍(lán)色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的響聲悉窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競(jìng)爭(zhēng)。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動(dòng)數(shù)次之后熄滅的，接著聽(tīng)到燈下傳出無(wú)奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒(méi)有亮起來(lái)。我忍不住走過(guò)去。"沒(méi)油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個(gè)多月沒(méi)吃油了。"那是個(gè)補(bǔ)習(xí)生，他說(shuō)。我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的?；謴?fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過(guò)去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動(dòng)不語(yǔ)。感激是不需要語(yǔ)言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。這年的秋天他創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來(lái)信說(shuō)"我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)月放清輝的晚上，你是我心中的燈。"我回信說(shuō)"你也是我心中燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望。"選自《當(dāng)代散文精品》(1)文章開(kāi)頭先寫停電，對(duì)此，妻和兒子有怎樣的感覺(jué)?這樣寫目的何在?(3分)(2)第三段中寫到:"我所有的智慧的開(kāi)啟，無(wú)不與它有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，"縱觀全文想想作者為什么這樣說(shuō)?(3分)(3)第四段作者寫到了正值隆冬的某個(gè)晚上，自己和同學(xué)們上晚自習(xí)的情景，如果是你，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣想怎樣做?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談。(3分)

(4)在文中找出描寫恢復(fù)高考第一年，莘莘學(xué)子們秉燭夜讀壯觀場(chǎng)面的語(yǔ)句，對(duì)此你有什么感受。(4分)語(yǔ)句:感受:(5)文中倒數(shù)第二段中有這樣一句話"我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮"聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣說(shuō)?(3分)三．作文(40分)閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。我問(wèn)花園里的玫瑰:你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？玫瑰笑答:向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。我問(wèn)樹(shù)枝上的蟬兒:你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？蟬兒笑答:綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。我問(wèn)山間的小溪:你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？小溪笑答:奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。我不由得陷入了沉思:生命的意義究竟是什么呢？要求:①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600;

參考答案一．1-5CCABD6.略7.(1)說(shuō)出美好宣揚(yáng)(2)①清澈的溪流撞擊著巖石,水流回旋從上沖下來(lái),激蕩傾注。②這條溪水如果在空曠的山野,就很適合隱士游玩。(3)而置州以來(lái)/無(wú)人賞愛(ài)/徘徊溪上/為之悵然。(4)文章感慨右溪長(zhǎng)期不為人所知。因無(wú)人堂愛(ài)而蕪穢冷落,作者借此寄托自己懷才不遇、壯志難酬的身世憤慨,以及因坎坷遭遇而愛(ài)惜才用的情懷二(一)(1)1)、秋天的景色很美，使人感覺(jué)”安閑明澈”;2)秋天和”我”結(jié)下了深厚的感情，”伴我度過(guò)那些復(fù)雜多變”的歲月;3)秋天具有超強(qiáng)的容忍性。(2)1)秋天教會(huì)了他”怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我”;2)秋天告訴他”生命的過(guò)程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡”;3)秋天使他懂得”生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體”前者主要是以此引出下文，后者主要是呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)上文。它們的位置不能互換，因?yàn)榍罢咴陂_(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是”你的信息”，以此引出下文，后者則是在上文描寫的基礎(chǔ)上總結(jié)出秋的”智慧的低語(yǔ)”的，所以不能互換位置。選出句子，可以從修辭手法、作者感情或自己的感悟等方面去分析。示例:晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?jiǎng)⒂礤a無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！鸥?/p>