Unit 5 Section B 3a-3c 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit5SectionB3a-3c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionB3a-3c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionB3a-3c

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊，八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit5SectionB3a-3c為教學內(nèi)容，通過講解和實踐，讓學生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達方式，提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用過去時態(tài)描述事件的能力，提升閱讀理解水平。

2.文化意識：通過文章內(nèi)容，引導學生了解不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒印?/p>

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和推理判斷能力。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如詞匯記憶和語法運用，以提高自主學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的正確運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠正確使用過去時態(tài)來描述過去的事件。例如，通過學習3a部分的閱讀材料，學生需要掌握如何使用"wentto"、"played"、"visited"等動詞形式來描述過去的動作。

-功能性語言表達：培養(yǎng)學生能夠使用功能性語言，如"Onceuponatime"、"Longlongago"等引出故事，以及使用"Then"、"Afterthat"等連接詞來串聯(lián)事件，使敘述更加連貫。

2.教學難點

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分：學生往往混淆過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的使用，例如，可能會錯誤地使用"eat"而不是"ate"，或者"do"而不是"did"。在教學3b部分的故事復述時，教師需要強調(diào)時態(tài)的正確使用。

-復雜句型的理解與應用：3c部分的寫作任務中，學生需要使用復雜的句型，如賓語從句或定語從句。例如，"Irememberthatwewenttotheparkandplayedfootball"或"Thestorythathetolduswasveryinteresting"。這些句型對于學生來說可能比較難以理解和運用，需要教師通過實際例句和練習來幫助學生掌握。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解3a部分的文本，讓學生理解過去時態(tài)的用法，然后引導學生在小組內(nèi)討論3b部分的故事內(nèi)容，促進語言的內(nèi)化和運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬3c部分的寫作場景，通過扮演故事中的角色來復述故事，增強學生的語言實踐能力。

3.利用多媒體教學，如播放相關節(jié)日慶祝的視頻，幫助學生更好地理解文化背景，同時使用PPT展示重點句型和語法點，以便學生跟隨講解進行筆記。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它在英語學習中有何重要性？”

-展示一些使用過去時態(tài)描述的圖片或故事片段，讓學生初步感受過去時態(tài)的用法。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和其在英語敘述中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其形成規(guī)則和用法。

-詳細介紹過去時態(tài)的組成部分，如不規(guī)則動詞的變化等，使用PPT展示相關圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解過去時態(tài)在實際語境中的應用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)使用案例進行分析，如故事、日記等。

-詳細介紹每個案例中過去時態(tài)的運用，讓學生全面了解其多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學生分組討論過去時態(tài)在描述不同情境下的應用，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論，如編寫小故事、描述假期經(jīng)歷等。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時態(tài)的正確使用，以及如何避免常見錯誤。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情境、過去時態(tài)的使用等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷的小短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的英文短篇小說或日記，這些作品通常包含豐富的過去時態(tài)使用案例，如《小王子》、《了不起的蓋茨比》等。

-電影與視頻：觀看英文電影或短片，如《哈利·波特》系列，讓學生注意電影中過去時態(tài)的使用，特別是對話和旁白。

-新聞報道：讓學生閱讀或聽英文新聞報道，尤其是那些回顧過去事件的文章，如歷史事件的報道，以便更好地理解過去時態(tài)的語境應用。

-互動游戲：使用在線互動游戲，如語法練習游戲，讓學生在游戲中練習過去時態(tài)的用法。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵學生在閱讀文學作品和新聞報道時，注意積累過去時態(tài)中常見的動詞和詞匯，并嘗試在自己的寫作中使用。

-角色扮演：學生在課后可以嘗試編寫小劇本，通過角色扮演的方式，模擬過去的事件，練習過去時態(tài)的口語表達。

-寫作練習：建議學生嘗試寫日記或小故事，用過去時態(tài)描述一天的活動或一個過去的事件，以此來提高寫作技巧。

-口語交流：鼓勵學生與同學或家人用英語進行對話，特別是回憶過去的事件，使用過去時態(tài)進行交流。

-自主學習：學生可以自主查找更多關于過去時態(tài)的資料，如語法書籍、在線教程等，以加深對過去時態(tài)的理解。

-反饋與修正：學生在練習使用過去時態(tài)時，可以互相交換寫作或口語練習，進行反饋和修正，以此提高準確性和流利度。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit5SectionB3a-3c的內(nèi)容展開，我嘗試采用了多種教學方法和策略，力求讓學生能夠更好地理解和掌握過去時態(tài)的用法?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思，并對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面。首先，通過導入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，他們對于過去時態(tài)的探索欲望被充分調(diào)動起來。其次，我在基礎知識講解環(huán)節(jié)使用了直觀的PPT圖表和示意圖，這有助于學生更直觀地理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。此外，案例分析環(huán)節(jié)讓學生通過實際語境來應用過去時態(tài)，增強了他們的實踐能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對小組的引導不夠，或者是學生的自信心不足。此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力和語言組織能力還有待提高，這提示我需要在今后的教學中加強對這些技能的培養(yǎng)。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識層面掌握了過去時態(tài)的基本用法，能夠正確構(gòu)造句子描述過去的事件。在技能層面，學生的閱讀理解能力和寫作能力得到了一定的提升。在情感態(tài)度層