Unit 3 My teachers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myteachers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以遼師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3"MyTeachers"為主題，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知本課主題。接著，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述老師的外貌和性格特征的相關(guān)詞匯和句型。然后，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐與運(yùn)用，以提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用描述老師外貌、性格的詞匯和句型，提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并尊重不同老師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，形成對(duì)老師個(gè)性特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述老師外貌和性格特征的詞匯，如：tall,short,strict,kind等。

②學(xué)會(huì)使用句型："Myteacheris..."和"Miss./Mr....is..."來(lái)介紹老師。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于老師話題的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和正確使用形容詞來(lái)描述人物特征，如避免混淆tall和short，strict和kind等。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察老師特征的能力，并能用英語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確描述。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)描述老師的方法。

②運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

③實(shí)施游戲教學(xué)法，通過(guò)趣味游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示老師的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit3"MyTeachers".Inthislesson,wewilltalkaboutourteachersanddescribetheirappearanceandpersonality.Let'sbeginourclass.

1.Introduction

Iwillstartbyshowingyousomepicturesofdifferentteachers.Lookatthescreenandtellmewhatyousee.(Showpicturesofteacherswithdifferentappearancesandpersonalities.)

Now,let'sdiscusswhatwecansayabouttheseteachers.Forexample,wecansay,"MissWhiteistallandkind."or"Mr.Brownisstrictbutfunny."Let'spracticetogether.

2.VocabularyLearning

①Now,let'slearnsomenewwordsthatwecanusetodescribeourteachers.Onthescreen,youwillseesomewordslike"tall,""short,""strict,""kind,"etc.Iwillsayeachword,andyourepeatafterme.(Teachersayseachword,andstudentsrepeat.)

②Let'splayagametopracticethesewords.Iwillshowyouapictureofateacher,andyouhavetodescribetheirappearanceusingthenewwordswejustlearned.Forexample,"Ourmathteacherisshortandstrict."(Teachershowspicturesofdifferentteachers,andstudentsdescribetheirappearanceusingthenewwords.)

3.SentenceStructurePractice

①Nowthatweknowsomewordstodescribeourteachers,let'slearnhowtomakesentences.Wecanusethesentencestructure"Myteacheris..."or"Miss./Mr....is..."todescribeourteachers.Let'spracticetogether.

Forexample,Iwillsay,"MyEnglishteacheristallandkind."Now,it'syourturn.Pleasedescribeyourfavoriteteacherusingthesentencestructurewejustlearned.(Studentsdescribetheirfavoriteteachersusingthesentencestructure.)

②Tomakeitmorefun,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveyousomecardswiththenamesofdifferentteachers,andyouwillhavetodescribethemusingthesentencestructurewelearned.Youcanworkinpairsorsmallgroups.(Teacherdistributescardswithteachernames,andstudentsdescribeteachersinpairsorsmallgroups.)

4.ListeningandSpeakingPractice

①Now,let'slistentoadialogueabouttwostudentstalkingabouttheirteachers.ListencarefullyandanswerthequestionsIwillaskyouafterthedialogue.(Teacherplaysthedialogueandasksquestions.)

②Afterlistening,let'spracticespeaking.Inpairs,youwillhaveaconversationaboutyourteachers.Usethesentencestructureandvocabularywehavelearnedtodescribeyourteachers.Taketurnsspeaking,andtrytouseasmanywordsasyoucan.(Studentshaveconversationsinpairs.)

5.TextExploration

①Now,let'sopenourtextbooksandturntopage18.Here,wehaveastoryaboutastudentnamedTomandhisteachers.Readthestorysilentlyandanswerthequestionsattheendofthepage.(Studentsreadthestoryandanswerquestions.)

②Let'sdiscussthestorytogether.WhoareTom'steachers?Whatcanwesayaboutthem?Let'sshareourthoughtsanddescribetheteachersinthestoryusingthesentencestructureandvocabularywehavelearned.(Teacherleadsaclassdiscussionaboutthestory.)

6.ConsolidationandPractice

①Toconsolidatewhatwehavelearned,let'splayamatchinggame.Iwillshowyousomepicturesofteachersandsomesentencesdescribingthem.Yourtaskistomatchthepictureswiththecorrectsentences.(Teachershowspicturesandsentences,andstudentsmatchthem.)

②Now,let'swriteashortparagraphaboutyourfavoriteteacher.Inyourparagraph,describetheirappearanceandpersonalityusingthesentencestructureandvocabularywehavelearned.Youcanusetheexampleparagraphontheboardasareference.(Teacherprovidesanexampleparagraphontheboard,andstudentswritetheirownparagraphs.)

7.SummaryandHomework

①Today,wehavelearnedhowtodescribeourteachersusingadjectivesandsentencestructures.Wealsopracticedlistening,speaking,andwritingaboutourteachers.Welldone,everyone!

②Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourfavoriteteacher.Inyouressay,describetheirappearance,personality,andwhyyoulikethem.Remembertousethesentencestructureandvocabularywehavelearnedinclass.Iwillcollectyouressaysnextclass.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,andIlookforwardtoreadingyouressaysnexttime.Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit3"MyTeachers"的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練地使用本單元所學(xué)的形容詞，如“tall,”“short,”“strict,”“kind”等，來(lái)描述老師的外貌和性格特征。他們也能夠正確運(yùn)用句型“Miss./Mr....is...”來(lái)進(jìn)行介紹，這在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

2.聽(tīng)力理解增強(qiáng)：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于老師話題的簡(jiǎn)單對(duì)話和故事。他們?cè)诼?tīng)對(duì)話后能夠回答相關(guān)問(wèn)題，表明他們能夠抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)自信：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中展示了自信的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠流利地用英語(yǔ)描述自己的老師，并在同伴面前展示自己的語(yǔ)言能力。

4.寫作能力提高：學(xué)生在書寫關(guān)于自己最喜歡的老師的短文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、連貫。他們的寫作不僅包含了形容詞和句型，還能夠表達(dá)個(gè)人情感和喜好。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于不同老師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn)有了更深的理解，他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞每位老師的獨(dú)特性。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述老師的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和比較，這些能力的培養(yǎng)有助于他們形成批判性思維，能夠在描述時(shí)更加細(xì)致和準(zhǔn)確。

7.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高了問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們對(duì)于用英語(yǔ)描述人物特征的活動(dòng)表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，這對(duì)于他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)有著積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①外貌特征的形容詞：tall,short,fat,thin,etc.

②性格特征的形容詞：strict,kind,funny,patient,etc.

③描述老師的句型：Myteacheris.../Miss./Mr....is...

2.教學(xué)詞匯

①形容詞詞匯：tall,short,fat,thin,strict,kind,funny,patient

②名詞詞匯：teacher,appearance,personality,classroom

3.教學(xué)句子

①描述外貌的句子：Mymathteacheristallandthin.

②描述性格的句子：MissGreenisverykindandpatientwithus.

③綜合描述的句子：Mr.WangisourEnglishteacher.Heisstrictbutveryfunny.Wealllikehimverymuch.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我首先通過(guò)圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)課程主題產(chǎn)生直觀的感受。接著，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的參