中小學(xué)班主任基本功大賽試題

中小學(xué)班主任基本功大賽試題一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

中小學(xué)班主任基本功大賽試題工作室致力于成為學(xué)校教育教學(xué)改革與實踐的先導(dǎo)，班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，以及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流與分享的樞紐。工作室將圍繞班主任工作實際問題，結(jié)合中小學(xué)班主任基本功大賽的要求，提升班主任的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2、目標(biāo)

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員通過參與工作室的活動，實現(xiàn)個人教育教學(xué)水平的提升，同時確保工作室能初步建成并發(fā)揮作用，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供服務(wù)與支持。

-負(fù)責(zé)人與核心成員需定期參與專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新與實踐能力。

-工作室將組織教育教學(xué)研討活動，促進(jìn)班主任之間相互學(xué)習(xí)，共同提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制，該機(jī)制將涵蓋班主任的選拔、培養(yǎng)、評價和激勵等方面，確保班主任隊伍的持續(xù)健康發(fā)展。

-制定班主任專業(yè)成長計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)和實施步驟。

-構(gòu)建班主任能力評估體系，定期對班主任的工作績效進(jìn)行評估。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

-通過工作室成員的示范引領(lǐng)，輻射帶動全校班主任的專業(yè)成長。

-定期舉辦班主任工作坊、研討會等活動，分享名班主任的成功經(jīng)驗，提升全校班主任的整體水平。

-鼓勵工作室成員參與全國中小學(xué)班主任基本功大賽，展示學(xué)校教育教學(xué)成果，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，致力于班主任工作研究與實踐。

-具備一定的教育教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作年限，熟悉教育教學(xué)法規(guī)和政策。

-擁有良好的教育教學(xué)能力和班主任基本功，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-愿意參與工作室的各項活動，積極分享經(jīng)驗，樂于接受新理念、新方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-理論與實踐相結(jié)合，使工作室成員在教育教學(xué)和班主任工作領(lǐng)域達(dá)到專業(yè)領(lǐng)先水平。

-建立班主任專業(yè)發(fā)展檔案，跟蹤記錄成員的成長過程，實現(xiàn)個性化、持續(xù)性的專業(yè)發(fā)展。

-培養(yǎng)一批在班主任工作領(lǐng)域具有影響力的名班主任，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供有力支持。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)，邀請知名教育專家、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行授課和經(jīng)驗分享。

-開展班主任工作坊、教育教學(xué)沙龍等活動，促進(jìn)工作室成員間的交流與合作。

-設(shè)立教育教學(xué)研究課題，鼓勵成員申報并參與研究，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

-實施師徒結(jié)對計劃，發(fā)揮名班主任的傳幫帶作用，幫助年輕班主任快速成長。

-組織工作室成員參加國內(nèi)外教育教學(xué)研討會、班主任基本功大賽等活動，拓寬視野，提高自身能力。

-建立激勵機(jī)制，對在專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展中取得突出成績的成員給予表彰和獎勵。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育課程與教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐。

-班主任在德育工作中的角色定位與作用發(fā)揮。

-學(xué)生個性化德育路徑探索與實施。

-班級管理與德育融合的策略研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-研究德育課程內(nèi)容與時代發(fā)展的對接，探索適應(yīng)新時代需求的德育課程體系。

-分析班主任在德育工作中的現(xiàn)狀，提出提升班主任德育能力的具體措施。

-基于學(xué)生個體差異，設(shè)計個性化的德育方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

-探索班級管理中的德育滲透，形成有效的班級德育管理機(jī)制。

3、研究的主要方法

-采用案例分析法，收集和分析優(yōu)秀班主任在德育工作中的成功案例。

-實施行動研究，通過實際操作來驗證德育新理念、新方法的有效性。

-進(jìn)行比較研究，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)德育經(jīng)驗和理論，為本土化實踐提供參考。

-利用問卷調(diào)查、訪談等社會科學(xué)研究方法，收集一線班主任和學(xué)生的意見和建議。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應(yīng)學(xué)校實際情況的德育課程體系，并通過教材、教案等形式呈現(xiàn)。

-編制班主任德育工作指南，為班主任提供具體可行的操作建議。

-撰寫研究報告和論文，發(fā)表在國內(nèi)外的教育期刊上，提升學(xué)校德育工作的知名度。

-定期舉辦德育工作研討會，分享研究成果，促進(jìn)德育工作在全校范圍內(nèi)的推廣和應(yīng)用。

-建立德育工作案例庫，為班主任提供豐富的實踐資源，促進(jìn)德育工作的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展。

四、需要的保障、支持條件

為確保名班主任工作室的順利運(yùn)行和目標(biāo)實現(xiàn)，以下是需要提供的保障和支持條件：

1.組織管理保障

-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的重視與支持，明確工作室的定位，將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

-設(shè)立專門的工作室管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)工作室的日常管理和協(xié)調(diào)工作。

2.人力資源保障

-配備具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)能力的名班主任擔(dān)任工作室負(fù)責(zé)人。

-確保工作室成員的數(shù)量和質(zhì)量，提供一定比例的專職和兼職人員。

-定期邀請外部專家進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升工作室成員的專業(yè)能力。

3.財務(wù)支持

-學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括工作室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)等。

-設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)用于工作室成員參加國內(nèi)外研討會、購買專業(yè)書籍和設(shè)備等。

4.物理環(huán)境保障

-提供專用的工作室空間，配備必要的教學(xué)設(shè)施和辦公設(shè)備。

-建立工作室圖書資料庫，收集和訂閱相關(guān)的教育期刊、書籍和資料。

5.政策支持

-制定工作室相關(guān)政策和激勵機(jī)制，鼓勵工作室成員積極參與教育教學(xué)研究和實踐。

-為工作室成員提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會，如職稱評定優(yōu)先考慮、評優(yōu)評先等。

6.技術(shù)支持

-提供必要的信息技術(shù)支持，包括網(wǎng)絡(luò)接入、軟件應(yīng)用培訓(xùn)等。

-利用信息技術(shù)手段，建立工作室成員交流平臺，促進(jìn)信息共享和協(xié)作。

7.社會資源整合

-與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、社會組織建立合作關(guān)系，共享教育資源。

-鼓勵工作室成員參與社區(qū)服務(wù)和教育公益活動，擴(kuò)大工作室的社會影響力。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運(yùn)作，工作室成員將根據(jù)個人特長和工作需要，進(jìn)行以下主要分工：

1.負(fù)責(zé)人

-統(tǒng)籌規(guī)劃工作室的發(fā)展方向和年度工作計劃。

-組織實施工作室的各項活動，協(xié)調(diào)工作室內(nèi)外部資源。

-監(jiān)督工作室成員的工作進(jìn)度，評估工作成效。

2.研究員

-參與工作室的德育工作研究，負(fù)責(zé)具體研究項目的執(zhí)行。

-撰寫研究報告，參與論文發(fā)表和成果申報。

-收集和整理國內(nèi)外德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗和案例。

3.培訓(xùn)師

-設(shè)計并實施工作室成員的專業(yè)培訓(xùn)計劃。

-組織教育教學(xué)研討活動，提升工作室成員的教育教學(xué)能力。

-對外進(jìn)行經(jīng)驗分享和交流，推廣工作室的成果。

4.組織協(xié)調(diào)員

-負(fù)責(zé)工作室的日常管理和行政事務(wù)。

-協(xié)調(diào)工作室與學(xué)校其他部門的溝通和合作。

-確保工作室活動的順利進(jìn)行，提供后勤保障。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-工作室成員需定期參加工作室組織的各類培訓(xùn)和研討活動。

-制定個人學(xué)習(xí)計劃，定期提交學(xué)習(xí)心得和教育教學(xué)反思。

-鼓勵工作室成員相互交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果。

2.課題管理制度

-工作室課題研究需經(jīng)過申報、審批程序，明確研究方向和目標(biāo)。

-課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織課題的實施，定期匯報研究進(jìn)展。

-課題研究成果需經(jīng)過評審，確保質(zhì)量和實用性。

3.工作室考核總結(jié)制度

-定期對工作室成員進(jìn)行考核，包括工作態(tài)度、研究成果、教育教