2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第24課 司馬光說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光》是新人教版教材中的一篇文言文，講述了司馬光砸缸救人的故事。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升學(xué)生的文言詞匯積累，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)的勇敢與智慧。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，適合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解我國(guó)古代歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣和初步理解能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)；通過(guò)司馬光的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的勇敢與智慧，培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的探究欲望，增強(qiáng)文化理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和拼音知識(shí)，對(duì)文言文有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文句子。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史人物故事，對(duì)歷史故事有一定的興趣和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事具有較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的文言文閱讀能力，能夠通過(guò)老師的引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在文言文的詞匯理解和句子結(jié)構(gòu)上遇到困難，因?yàn)槲难晕牡谋磉_(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同。此外，對(duì)于歷史背景和人物關(guān)系的理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。學(xué)生需要適應(yīng)文言文的表達(dá)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推斷詞義和句意。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、視頻資料

4.教學(xué)手段：故事講述、討論互動(dòng)、情境模擬、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)司馬光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光嗎？他在中國(guó)歷史上有什么特別的故事呢？”

-展示司馬光的圖片或動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生初步感受人物的英勇和智慧。

-簡(jiǎn)短介紹司馬光砸缸的故事背景，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念，掌握基本的文言文閱讀方法。

過(guò)程：

-講解文言文的定義，介紹文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

-詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如字詞、句式等，使用PPT展示常用文言詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的文言文例子，讓學(xué)生體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn)。

3.司馬光案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)司馬光的故事，讓學(xué)生深入了解人物的勇敢與智慧。

過(guò)程：

-逐句講解《司馬光》這篇文言文，解釋生僻字詞，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-詳細(xì)介紹司馬光砸缸的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析司馬光的勇敢和智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考司馬光的故事對(duì)實(shí)際生活的影響，如何學(xué)習(xí)司馬光的品質(zhì)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，如果自己遇到類似情況，會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與司馬光故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的意義、啟示以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)司馬光故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、啟示及實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光故事的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基礎(chǔ)知識(shí)、司馬光故事的分析等。

-強(qiáng)調(diào)司馬光在歷史中的地位，以及他的勇敢和智慧對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于司馬光的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《資治通鑒》：介紹司馬光編纂的《資治通鑒》，這是一部紀(jì)傳體通史，讓學(xué)生了解司馬光的歷史地位和成就。

-歷史故事書(shū)籍：推薦《少年史記》等適合兒童閱讀的歷史故事書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解司馬光及其他歷史人物的故事。

-古文詩(shī)詞：選取一些與司馬光時(shí)代背景相關(guān)的古文詩(shī)詞，如唐詩(shī)宋詞，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力。

-相關(guān)電影或紀(jì)錄片：推薦觀看《司馬光砸缸》等動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，以形象的方式展現(xiàn)司馬光的故事。

-互動(dòng)游戲：提供一些在線的文言文學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《資治通鑒》的簡(jiǎn)要介紹，了解司馬光的生平和成就，增強(qiáng)對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用文言文寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于司馬光的小故事，或者用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，提高文言文表達(dá)能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬司馬光砸缸的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，增強(qiáng)記憶和理解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探索司馬光所處的歷史時(shí)期，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起查找有關(guān)司馬光的其他資料，第二天在課堂上分享，促進(jìn)家?；?dòng)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受古代文化，加深對(duì)文言文和歷史人物的理解。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)以司馬光為主題的手抄報(bào)、繪畫(huà)或小制作，展示對(duì)司馬光故事的理解和感悟。

-交流討論：定期組織文言文學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，討論文言文的難點(diǎn)和趣味點(diǎn)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-司馬光的生平簡(jiǎn)介及其在歷史中的地位。

-文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-《資治通鑒》的簡(jiǎn)介及其歷史價(jià)值。

②重點(diǎn)詞匯：

-文言文中常用的助詞、副詞和動(dòng)詞。

-《司馬光》課文中的生僻字詞，如“缸”、“迸”、“持”等。

-與司馬光故事相關(guān)的成語(yǔ)，如“破釜沉舟”、“臨危不懼”。

③重