2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 7媽媽睡了說(shuō)課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27媽媽睡了說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《媽媽睡了》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇課文，本文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言描述了媽媽在午睡時(shí)溫柔、美麗的形象，以及孩子對(duì)媽媽深深的依戀和敬愛(ài)之情。課文共分為三個(gè)自然段，具體內(nèi)容包括：

1.第一段：描述媽媽在午睡時(shí)的樣子，強(qiáng)調(diào)了她的美麗和安詳。

2.第二段：描繪孩子觀(guān)察到媽媽睡著的細(xì)節(jié)，感受到媽媽的愛(ài)意。

3.第三段：孩子表達(dá)了對(duì)媽媽的感激和敬愛(ài)之情。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)他們對(duì)母親的感激之情。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和描繪，提升寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生理解和感受語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感和觀(guān)察結(jié)果的技能。

2.思維發(fā)展能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感度。

3.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.道德品質(zhì)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的美德，激發(fā)他們對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)朗讀和默讀，理解課文《媽媽睡了》的基本內(nèi)容，感受文本所傳達(dá)的溫馨情感。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

③通過(guò)觀(guān)察和討論，學(xué)習(xí)描繪人物形象的技巧，培養(yǎng)觀(guān)察力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中隱含的深層情感，如孩子對(duì)母親的依戀和敬愛(ài)。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

③培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)中捕捉信息，提升對(duì)文本細(xì)節(jié)的敏感度，并學(xué)會(huì)如何將觀(guān)察到的細(xì)節(jié)運(yùn)用到寫(xiě)作中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《媽媽睡了》的電子版或打印版，以及與課文主題相關(guān)的圖片，如母親與孩子的溫馨場(chǎng)景圖片，用于激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.多媒體資源：收集和準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如輕柔的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)課堂氛圍；同時(shí)準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)或視頻片段，展示母親與孩子的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，可以在教室中布置一些家庭主題的裝飾，如母子相擁的圖片，以及提供足夠的座位空間以便學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)向?qū)W生展示一張母親和孩子溫馨睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兣c母親之間的溫馨時(shí)刻。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們最難忘的和媽媽在一起的故事，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)媽媽睡覺(jué)的樣子？”以此引出本課課題《媽媽睡了》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文《媽媽睡了》，讓學(xué)生初步感受文本的溫馨和美感。

-通過(guò)逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討課文中所描繪的媽媽形象和孩子對(duì)媽媽的感覺(jué)。

-結(jié)合課文，教師示范如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，如媽媽的臉色、呼吸聲等。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)描繪自己心中媽媽的形象，嘗試運(yùn)用課文中的語(yǔ)言特色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)細(xì)節(jié)，討論并描繪這個(gè)細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)媽媽的形象。

-每組選代表分享他們的討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師選取幾段學(xué)生的描繪，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中所傳達(dá)的母愛(ài)主題。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們從課文中感受到了什么？你們想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)母親的感激之情，并在日常生活中多關(guān)心和幫助媽媽。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，觀(guān)察媽媽的一個(gè)日常動(dòng)作或表情，并寫(xiě)一篇小作文，描述這個(gè)動(dòng)作或表情以及自己的感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意觀(guān)察細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)真情實(shí)感。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生明天課堂上分享他們的作文，相互學(xué)習(xí)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《媽媽睡了》這篇課文后，能夠理解并描述文本中的場(chǎng)景和情感，通過(guò)朗讀和默讀，提高了對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的情節(jié)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情，以及通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.觀(guān)察能力與寫(xiě)作技巧：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了觀(guān)察生活中的細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)運(yùn)用到寫(xiě)作中。他們?cè)谡n堂上練習(xí)描繪媽媽的形象，通過(guò)模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了寫(xiě)作技巧，能夠創(chuàng)作出富有情感和生動(dòng)形象的作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到母愛(ài)的偉大和溫暖，增強(qiáng)了他們對(duì)母親的感激之情。他們?cè)谡n堂討論和寫(xiě)作中，表現(xiàn)出對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和對(duì)父母的尊重，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

4.文化認(rèn)知與傳承：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化中孝道的理解，認(rèn)識(shí)到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。他們通過(guò)課文學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了尊重父母，也學(xué)會(huì)了傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

5.邏輯思維與創(chuàng)新思維：在分析課文和進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度觀(guān)察和思考問(wèn)題，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⒄n文中的情感和自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。

6.合作交流能力：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作交流，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在互動(dòng)中共同提高。他們?cè)诤献髦信囵B(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《媽媽睡了》這篇課文的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容和情感表達(dá)方面做得不錯(cuò)，他們能夠用自己的語(yǔ)言描述文本中的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)媽媽的感情。但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)于如何運(yùn)用課文中的語(yǔ)言特色和修辭手法，還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

1.收集學(xué)生的課堂反饋和作業(yè)，分析他們?cè)诶斫庹n文、表達(dá)情感和寫(xiě)作方面的表現(xiàn)。

2.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

3.組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文過(guò)程中的感受和收獲。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)寫(xiě)作練習(xí)的困難，我將在課堂上提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象。我還會(huì)提供一些寫(xiě)作模板和例文，幫助學(xué)生更好地構(gòu)思和表達(dá)。

2.為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課堂上實(shí)施差異化教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作任務(wù)，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.我將在課堂上更多地使用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解課文中的情感和場(chǎng)景。

4.為了增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，我計(jì)劃在課堂上組織更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.最后，我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)诩彝ブ械膶W(xué)習(xí)情況。通過(guò)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①母愛(ài)主題：通過(guò)課文理解母愛(ài)的偉大和溫暖