Unit 4SectionB (2a-2e) 說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit4SectionB(2a-2e)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionB(2a-2e)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊教學內(nèi)容Unit4SectionB(2a-2e)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊

本節(jié)課選自人教版八年級英語上冊Unit4SectionB，主題為“NaturalDisasters”。教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.2a部分：閱讀理解，介紹不同自然災害（如地震、洪水、臺風等）的特點及應對措施。

2.2b部分：聽力練習，讓學生通過聽力材料了解自然災害發(fā)生時的應對方法。

3.2c部分：口語練習，學生根據(jù)聽力內(nèi)容進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景。

4.2d部分：語法練習，學習情態(tài)動詞can和may表示推測的用法。

5.2e部分：寫作練習，讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關于自然災害的短文。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用關于自然災害的詞匯和表達，提高閱讀和聽力理解能力，同時能夠運用所學語法知識進行口語表達和寫作。

2.文化意識：學生能夠了解和認識自然災害的相關文化背景，增強對自然環(huán)境的敬畏之心，提高災害防范意識。

3.思維品質：通過分析自然災害的特點和應對方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、總結、提問等，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握關于自然災害的詞匯和表達。

2.理解情態(tài)動詞can和may表示推測的用法。

3.能夠運用所學知識進行相關的口語表達和寫作。

難點：

1.區(qū)分情態(tài)動詞can和may在推測語境中的不同用法。

2.在實際情景中運用所學詞匯和句型進行有效交流。

解決辦法：

1.利用實物、圖片和多媒體資源，直觀展示自然災害的場景，幫助學生理解和記憶相關詞匯。

2.通過例句和練習，讓學生在具體語境中感受情態(tài)動詞can和may的區(qū)別，并通過角色扮演和小組討論等互動活動，加強實際應用能力。

3.設計梯度性的練習，從簡單到復雜，逐步引導學生運用所學知識進行口語表達和寫作。

4.鼓勵學生主動提問和參與討論，教師及時反饋，幫助學生解決學習中的困惑，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備關于自然災害的圖片、視頻剪輯以及相關英文新聞報道的打印資料。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和音響設備，用于播放視頻和展示教學材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以便學生進行小組活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場：教師播放一段關于自然災害的新聞視頻，如地震、臺風等，讓學生初步感受自然災害的嚴重性。

2.提問：讓學生分享視頻中看到的自然災害，并詢問他們是否了解這些災害發(fā)生時的應對措施。

3.激發(fā)興趣：教師提出問題：“如果我們遇到這些災害，我們應該怎么做？”引導學生思考并積極參與討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握關于自然災害的詞匯、表達方式以及情態(tài)動詞can和may的用法。

2.教學內(nèi)容：

-教師展示2a部分的閱讀材料，引導學生學習并理解自然災害的相關詞匯和表達。

-教師通過例句和練習，讓學生學習情態(tài)動詞can和may表示推測的用法。

-教師利用圖片和實物，介紹不同自然災害的特點和應對措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.口語練習：教師組織學生進行2c部分的口語練習，讓學生根據(jù)聽力材料進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景。

2.聽力練習：教師播放2b部分的聽力材料，讓學生完成聽力練習，檢查學生對聽力內(nèi)容的理解。

3.寫作練習：教師給出一個關于自然災害的寫作話題，讓學生運用所學知識撰寫一篇短文。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：教師將學生分為若干小組，每組選擇一個自然災害，討論該災害的特點和應對措施。

2.小組展示：各小組向全班展示討論成果，教師給予評價和指導。

3.問答環(huán)節(jié)：教師針對討論內(nèi)容提問，鼓勵學生積極回答，進一步鞏固所學知識。

五、解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提出一個實際情景，如：“如果你在家時發(fā)生了地震，你會怎么做？”讓學生運用所學知識解決問題。

2.教師引導學生思考自然災害對人類生活的影響，培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質。

六、總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點和難點。

2.學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識完成。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-自然災害相關詞匯：earthquake,flood,typhoon,hurricane,disaster,survive,safety等。

-情態(tài)動詞can和may的用法：can表示能力，may表示可能性。

2.句型：

-描述自然災害的句型：Therewasabigearthquakein...Thetyphooncausedalotofdamage.

-表達推測的句型：Itcan/maybeaflood.Theremaybeahurricanecoming.

3.語法：

-情態(tài)動詞can和may的用法和區(qū)別：can表示能夠做某事，may表示某事可能發(fā)生。

-災難預防措施的句型：Weshould...topreventdisasters.Weneedto...tokeepsafe.

4.閱讀理解：

-識別文章主旨和細節(jié)信息：從2a部分的閱讀材料中找出自然災害的特點和應對措施。

-推測文章內(nèi)容和作者意圖：根據(jù)文章信息和上下文推測可能發(fā)生的情況。

5.聽力理解：

-從聽力材料中獲取關鍵信息：2b部分的聽力練習，聽懂并記錄自然災害發(fā)生時的應對方法。

-區(qū)分不同說話者的觀點和態(tài)度：聽力材料中不同角色的對話，理解他們的情感和意圖。

6.口語表達：

-在角色扮演中運用所學詞匯和句型：2c部分的口語練習，模擬自然災害發(fā)生時的對話。

-表達個人觀點和感受：討論自然災害對人類生活的影響。

7.寫作能力：

-運用所學知識和語法撰寫短文：2e部分的寫作練習，寫一篇關于自然災害的短文。

-組織文章結構，使用合適的連接詞和過渡句。

8.文化意識：

-了解自然災害對人類生活的影響：通過學習，認識到自然災害對環(huán)境和社會的破壞。

-培養(yǎng)災害防范意識：學習如何在自然災害中保護自己和他人。

9.學習策略：

-使用預測、總結和提問等策略來提高閱讀和聽力理解能力。

-通過小組討論和合作學習，提高口語表達和寫作能力。

10.思維品質：

-分析和比較不同自然災害的特點和應對措施。

-批判性思考自然災害對人類社會的啟示和影響。板書設計①重點知識點：

1.自然災害詞匯：earthquake,flood,typhoon,disaster

2.情態(tài)動詞：can,may

3.災害應對措施：evacuate,seekshelter,useafirstaidkit

②重點詞：

1.disaster(n.)-災難

2.survive(v.)-幸存

3.safety(n.)