Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生通過參與猜謎游戲，提高學生的聽說能力和詞匯運用能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以實際生活場景為背景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與猜謎游戲，學生將提高英語聽說能力，增強詞匯記憶和應用能力，這是語言能力的體現(xiàn)。在理解謎語的過程中，學生將接觸到不同的文化元素，提升文化意識。同時，學生需要運用邏輯推理和想象力來猜測答案，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。在學習過程中，學生將學會合作、分享和自我評估，從而提高學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯的學習與應用：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握并熟練運用與“keeptidy”相關的詞匯，如clean,tidy,messy,organize等。例如，通過猜謎游戲，學生需要用這些詞匯來描述物品的狀態(tài)，如“Acleandeskistidy,guesswhatitis?”。

-猜謎游戲規(guī)則的掌握：學生需要學會如何根據(jù)提示進行猜測，并在游戲中使用正確的語法結構和疑問句，如“Whatisit?”，“Isita...?”等。

-聽力技巧的培養(yǎng)：學生將練習聽力，以便能夠理解并回應同伴的描述和猜測，這是培養(yǎng)聽力理解和口語表達的重要環(huán)節(jié)。

2.教學難點

-猜謎游戲中的推理能力：學生可能會在根據(jù)提示進行推理時遇到困難。例如，如果提示是“Somethingyouusetowritewith”，學生需要能夠從多個可能的物品中推理出正確的答案，如“pen”或“pencil”。

-詞匯的準確運用：學生可能在描述物品時使用不準確的詞匯或語法結構。例如，學生可能會說“Isitacleandesk?”而不是“Isitatidydesk?”，這需要教師通過示例和糾錯來幫助學生掌握正確的用法。

-聽力理解中的細節(jié)捕捉：在聽力練習中，學生可能難以捕捉到描述物品的關鍵細節(jié)，從而影響猜測的準確性。教師可以通過重復播放錄音、慢速播放或提供文字腳本等方式幫助學生提高聽力理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的單詞卡片、圖片以及猜謎游戲的PPT或視頻片段，以便于學生在游戲中更好地理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學生進行小組討論和猜謎游戲。同時，確保教室內(nèi)的音響設備正常，以便播放音頻材料。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些雜亂無章的物品圖片，引導學生討論“tidy”和“messy”的概念。

-學生分享自己對于保持整潔的看法和經(jīng)驗。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Guesswhatitis”，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的SectionBproject2a-2d內(nèi)容，引導學生關注核心詞匯和句型。

-通過示例，教師演示如何使用這些詞匯和句型進行猜謎游戲。

-學生分小組，每組選擇一個物品，并用英語描述該物品，其他小組成員猜測。

-教師在學生描述和猜測過程中提供即時反饋，糾正錯誤并強調(diào)重點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行小組內(nèi)的猜謎游戲，輪流描述和猜測物品。

-教師巡回指導，幫助學生改進描述和猜測的技巧。

-學生向全班展示他們的猜謎游戲，其他學生提供反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)核心詞匯和句型的正確使用。

-學生分享他們在課堂上的學習心得和遇到的問題。

-教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，保持整潔并享受猜謎游戲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生需要在家中找到至少三個物品，并用英語寫下對這些物品的描述。

-學生需要與家人或朋友進行猜謎游戲，記錄下游戲過程中的有趣對話。

-教師提醒學生在下一節(jié)課上分享他們的作業(yè)成果和游戲體驗。六、教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中的核心詞匯外，教師可以提供更多與“keeptidy”相關的詞匯，如“neat,organized,cluttered,disorderly”等，以及相關的反義詞。

-文化背景：介紹不同文化中對整潔的定義和重要性，例如日本文化中對清潔和整理的重視，以及西方文化中關于個人空間和物品整理的習慣。

-猜謎游戲素材：收集更多的謎語和謎底，用于課堂活動和家庭作業(yè)，增加學生的學習興趣和參與度。

-英語歌曲和故事：選擇一些與整潔相關的英語歌曲和故事，如“CleanUp”歌曲或“TooManyToys”故事，用于課堂上的聽力練習和閱讀理解。

2.拓展建議

-學生可以制作自己的謎語卡片，使用學過的詞匯編寫謎語，并與同學交換卡片進行猜謎游戲。

-鼓勵學生在家中拍攝關于整理房間或?qū)W校的視頻，用英語描述整理過程，并在課堂上分享。

-學生可以創(chuàng)建一個“tidiytips”小冊子，收集整理和保持清潔的小技巧，用英語編寫并互相交流。

-教師可以組織一個“tidiychallenge”，學生記錄一周內(nèi)每天整理房間或?qū)W校的時間，并在周末進行總結和反思。

-學生可以閱讀英語繪本，如“JustaMess”或“FrogandToadAreFriends”中的“TheMess”章節(jié)，提高閱讀能力同時學習整理的重要性。

-學生可以嘗試編寫自己的簡短故事，故事中包含整理房間或解決雜亂問題的情節(jié)，練習寫作技巧。

-教師可以引導學生進行角色扮演，模擬日常生活中整理物品的場景，練習使用目標語言進行交流。

-學生可以參與社區(qū)清潔活動，如公園清理或海灘清潔，實踐整潔的重要性，并將體驗用英語寫下來。

-學生可以定期進行“tidiypeerreview”，相互檢查和評價對方的整理工作，提供反饋并學習改進。七、教學反思與總結在這節(jié)“Guesswhatitis”的英語課上，我嘗試了多種教學方法和策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并總結一些經(jīng)驗和教訓。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示雜亂物品的圖片來吸引學生的注意力，這有效地激發(fā)了他們的學習興趣。在教學新知環(huán)節(jié)，我使用了分組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)進行猜謎游戲，這既鍛煉了他們的口語表達能力，也提高了他們的團隊合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述物品時仍然使用不準確的詞匯和語法結構。這提示我，需要在課堂上更多地強調(diào)詞匯和語法的重要性，并提供更多的例子和練習機會。

其次，盡管我努力糾正學生的錯誤，但我意識到有時候過于頻繁的糾錯可能會影響學生的自信心和參與度。因此，我需要找到一個平衡點，既能夠幫助學生改進，又不會讓他們感到沮喪。

再次，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。在小組討論時，有些小組可能會出現(xiàn)閑聊或分心的現(xiàn)象。我需要更加有效地監(jiān)控課堂，確保每個學生都能積極參與到活動中。

教學總結：

從整體來看，這節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在猜謎游戲中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠運用所學詞匯和句型進行有效的交流。通過課堂活動和作業(yè)，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進步。

學生們不僅學會了新的詞匯和句型，而且在實際應用中能夠更自信地使用英語。他們的聽力理解能力和口語表達能力都有了提高，而且對保持整潔有了更深的理解。

盡管如此，我也認識到教學中存在的不足。為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：

1.加強詞匯和語法的教學，確保學生能夠準確使用目標語言。

2.在糾錯時更加注重鼓勵和正面反饋，以保護學生的自信心。

3.改進課堂管理策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

4.繼續(xù)探索更多的教學資源和方法，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。八、板書設計①重點知識點

-整潔相關的詞匯：clean,tidy,messy,organize,neat,cluttered

-猜謎游戲相關的詞匯：guess,describe,mystery,clue,object

-語法結構：一般疑問句、特殊疑問句、描述物品的形容詞

②重點詞

-核心動詞：cleanup,organize,putaway

-核心形容詞：clean,tid