二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第六單元【第二課時(shí)】 有余數(shù)的除法豎式 人教新課標(biāo)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元【第二課時(shí)】有余數(shù)的除法豎式人教新課標(biāo)教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元【第二課時(shí)】有余數(shù)的除法豎式人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第六單元的第二課時(shí)，主要講解有余數(shù)的除法豎式。教材中涉及到除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計(jì)算，以及余數(shù)的理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法豎式的計(jì)算方法，理解除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于有余數(shù)的除法豎式的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成有余數(shù)的除法豎式計(jì)算，并理解除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有21個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果，還會(huì)剩下幾個(gè)蘋果呢？2.講解除法豎式的計(jì)算方法：（1）我們將被除數(shù)21寫在除號(hào)上面，除數(shù)3寫在除號(hào)下面。（2）然后，我們找到一個(gè)數(shù)，乘以除數(shù)3，最接近被除數(shù)21，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)是7，所以我們把7寫在商的位置上。3.講解有余數(shù)的除法豎式：（1）假設(shè)我們有25個(gè)蘋果，想要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果，還會(huì)剩下幾個(gè)蘋果呢？（2）我們將被除數(shù)25寫在除號(hào)上面，除數(shù)5寫在除號(hào)下面。（3）我們找到一個(gè)數(shù)，乘以除數(shù)5，最接近被除數(shù)25，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)是5，所以我們把5寫在商的位置上。（5）但是，如果我們有27個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果，還會(huì)剩下幾個(gè)蘋果呢？（6）我們將被除數(shù)27寫在除號(hào)上面，除數(shù)3寫在除號(hào)下面。（7）我們找到一個(gè)數(shù)，乘以除數(shù)3，最接近被除數(shù)27，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)是9，所以我們把9寫在商的位置上。（9）但是，我們發(fā)現(xiàn)27減去27等于0后，還有一個(gè)余數(shù)1。這個(gè)余數(shù)1表示我們還剩下1個(gè)蘋果沒(méi)有分給小朋友。4.例題講解：例題：計(jì)算28除以4的結(jié)果。（1）我們將被除數(shù)28寫在除號(hào)上面，除數(shù)4寫在除號(hào)下面。（2）我們找到一個(gè)數(shù)，乘以除數(shù)4，最接近被除數(shù)28，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)是7，所以我們把7寫在商的位置上。5.隨堂練習(xí)：32除以448除以663除以9六、板書設(shè)計(jì)板書除法豎式的計(jì)算方法，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的位置。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：56除以875除以2581除以9答案：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛剛結(jié)束的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了第六單元的第二課時(shí)內(nèi)容——有余數(shù)的除法豎式。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計(jì)算展開，目的是讓學(xué)生們掌握有余數(shù)的除法豎式的計(jì)算方法，并理解除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。1.除法豎式的計(jì)算步驟：我向?qū)W生們展示了除法豎式的計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)了每一步的重要性。我解釋道，除法豎式是解決除法問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)豎式計(jì)算，我們可以清晰地看到除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式：我特別強(qiáng)調(diào)了除數(shù)是兩位數(shù)的情況。我解釋道，當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們需要找到一個(gè)數(shù)，乘以除數(shù)，最接近被除數(shù)，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)就是商的第一位數(shù)字。然后，我們將這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)，得到的結(jié)果與被除數(shù)進(jìn)行減法運(yùn)算，得到差。接著，我們將差寫在被除數(shù)的下方，并將除數(shù)寫在下方的差旁邊。然后，我們?cè)俅握业揭粋€(gè)數(shù)，乘以除數(shù)，最接近差，但不超過(guò)它。這個(gè)數(shù)就是商的第二位數(shù)字。我們重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到差為0為止。3.理解余數(shù)的概念：我向?qū)W生們解釋了余數(shù)的概念，并強(qiáng)調(diào)了余數(shù)的重要性。我解釋道，余數(shù)是被除數(shù)減去商乘以除數(shù)的結(jié)果。如果余數(shù)為0，說(shuō)明被除數(shù)可以被除數(shù)整除；如果余數(shù)不為0，說(shuō)明被除數(shù)不能被除數(shù)整除，剩下的部分就是余數(shù)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些除法豎式的計(jì)算題目，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。我強(qiáng)調(diào)了解題過(guò)程中的思考和解決問(wèn)題的能力的重要性。我提醒學(xué)生們?cè)谟?jì)算過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)，并主動(dòng)尋求幫助，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生們對(duì)有余數(shù)的除法豎式有了更深入的理解和掌握。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并不斷提高自己的計(jì)算能力。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生們積極參與，提出了一些有深度的問(wèn)題，展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還能夠運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在剛剛結(jié)束的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課上，我以生動(dòng)的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，向?qū)W生們講解了有余數(shù)的除法豎式。我注意到在時(shí)間分配上，我合理地安排了每個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)課堂提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)有余數(shù)的除法豎式有一定的理解，但在一些細(xì)節(jié)上還需要進(jìn)一步鞏固。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以實(shí)際生活中的例子引入，使學(xué)生們能夠更好地理解和貼近實(shí)際。我舉例說(shuō)明了有余數(shù)的除法在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)除法豎式的重要性。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還能夠運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。我還意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以更好地為學(xué)生們服務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生們積極參與，提出了一些有深度的問(wèn)題，展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還能夠運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。課后提升a.35除以7b.48除以8c.56除以7a.21除以3的豎式：________3|21183b.25除以5的豎式：________5|25205a.小明有45個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果，還會(huì)剩下幾個(gè)糖果？b.小華有36個(gè)筆記本，她想把這些筆記本平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)筆記本，還會(huì)剩下幾個(gè)筆記本？答案：a.35除以7：5余0b.48除以8：6余0c.56除以7：8余0a.21除以3的豎式正確，因?yàn)?乘以7等于21，余數(shù)為0。b.25除以5的豎式正確，因?yàn)?乘以5等于25，余數(shù)為0。a.小明有45個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到9個(gè)糖果，還會(huì)剩下0個(gè)糖果。b.小華有36個(gè)筆記本，她想把這些筆記本平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可