專題09 議論類文本閱讀（知識清單）中考語文考點突破（四川成都專用）

專題09：議論文閱讀（知識清單）【考點分布】2024--2016年四川省成都市中考說明文閱讀考點分布2024--2017年四川省成都市中考說明文閱讀考點分布一覽表年份文本標題原題再現(xiàn)考點分布2024《咱們的大熊貓》《大熊貓，你愛它有多深》1.甲文談及的“大熊貓受人喜愛之處”，哪些不符合乙文的表述？請分點概括。內(nèi)容分析概括2.甲、乙兩文畫線句都談及“大熊貓科學(xué)意義上的發(fā)現(xiàn)時間短”這一事實，作用有何不同？請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要說明。議論文觀點的引出3.兩文都圍繞“人們對大熊貓的喜愛”展開，其中有一篇文章的題目與內(nèi)容不夠匹配，請作出判斷并簡述理由。中心論點內(nèi)容與題目分析2018《也說顏值》4.第⑥自然段引用英國人戈登在著述中的文字后，原稿還引用了如下資料，但作者修改文章時將其刪除，請分析刪除理由。曾國藩自己也說：“余性魯鈍，他人目下二三行，余或疾讀不能終一行?！闭摀?jù)的作用5.如果要給這篇文章?lián)Q一個更生動并更能體現(xiàn)作者意圖的標題，下面哪一個選項最為恰當(dāng)？請作出判斷并簡述理由。A有“值”不在“顏”高B德才兼?zhèn)?，無“顏”何妨C“顏”外之意論題與論點標題的作用【知識清單】中考議論類文本閱讀考點中考議論類文本閱讀主要考查學(xué)生對議論文的理解和分析能力，包括作者的觀點、論據(jù)、論證方法以及議論文的結(jié)構(gòu)等。以下是中考議論類文本閱讀的一些主要考點：明確論點：識別并理解作者的中心論點，即作者想要表達的主要觀點或立場。辨析論據(jù)：區(qū)分并理解作者使用的不同類型的論據(jù)，如事實論據(jù)、數(shù)據(jù)論據(jù)、例證論據(jù)、引用論據(jù)等。分析論證方法：理解作者采用的論證方法，如演繹法、歸納法、類比法、對比法等。理解論證結(jié)構(gòu)：把握議論文的結(jié)構(gòu)布局，包括引言、正文（論證過程）、結(jié)論等部分。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：理解論據(jù)是如何支持論點的，分析論據(jù)的邏輯性和有效性。評價論證過程：評價作者的論證過程是否充分、合理，是否有邏輯漏洞或偏見。理解語言特點：把握議論文的語言特點，如邏輯性、準確性、說服力等。分析修辭手法：識別并理解作者使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對比、排比等。理解作者態(tài)度：分析作者在文中所表達的態(tài)度和情感，如支持、反對、中立等。提煉關(guān)鍵信息：從文本中提取關(guān)鍵信息，如主要觀點、重要論據(jù)、核心概念等?？缥谋颈容^：在有多個文本的情況下，比較不同作者的觀點和論證方法。批判性思維：運用批判性思維分析文本，評估作者的觀點和論證的合理性。拓展思維：在理解文本的基礎(chǔ)上，進行拓展思考，如聯(lián)系現(xiàn)實、提出自己的見解等。實際應(yīng)用：將文本中的知識和觀點應(yīng)用到實際問題中，進行深入思考。寫作技巧：分析作者的寫作技巧，如如何組織論點、如何展開論證等。掌握這些考點有助于學(xué)生在中考中更好地理解和分析議論類文本，提高答題的準確性和效率。提取論點【考點講解】論點是作者對論題所持的明確的判斷性觀點和主張。它具有準確、鮮明和概括性，不允許模棱兩可。中心論點是一篇文章的靈魂和統(tǒng)帥。一篇文章只有一個中心論點，一般可以有多個分論點。論題就是文章中提出要進行論述的問題，它是談話的中心，論證的對象或范圍。論題常以詞語、短語或句子的形式出現(xiàn)，是組成論點的關(guān)鍵部分。一般出現(xiàn)在標題或開頭，并常以設(shè)問句的形式出現(xiàn)。論題是全文論述的中心，是文章內(nèi)容的中心線索，起著統(tǒng)攝全文的作用?！敬痤}方法】中心論點的提出方式一般有以下幾種：文章標題點明中心論點；文章開頭開門見山，提出中心論點；通過比喻、引用、排比、對比、設(shè)問等修辭提出中心論點；文章結(jié)尾歸納出中心論點；文章中間過渡句提出中心論點；通過擺事實講道理后反推出中心論點；通過分論點概括歸納出中心論點等。分論點常見于段首，或者諸如首先、其次、再次等標志性的詞語后。提取分論點常根據(jù)分論點之間的邏輯關(guān)系分析，也即是根據(jù)議論文本論的論證結(jié)構(gòu)來分析，常見的有并列式分解法（概念、因果、條件）、對照式分解法（辯證分析法：正反對照、一分為二）、層進式分解法等。了解了文章的論證結(jié)構(gòu)，分論點就比較容易歸納出來了。此外，還要注意區(qū)分論點和論題，論題是文章要討論的話題、問題或?qū)ο?，常在文章標題或文首，論點是作者就話題討論所持的觀點和看法。中心論點=論述對象+作者觀點（角度：參考提出方式）分論點=論點A+論點B+…+論點N（角度：論證結(jié)構(gòu)、次序性關(guān)聯(lián)詞）論據(jù)作用【考點講解】論據(jù)是支撐論點的材料，是證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)（理論論據(jù)、事理論據(jù)）兩種。事實論據(jù)包括代表性事例、概括事實、親身經(jīng)歷、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。道理論據(jù)是對大量事實抽象、概括的結(jié)果，包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。論據(jù)位于開頭語段中的作用1.引出論題或論點；2.作為論據(jù)（事實論據(jù)或道理論據(jù)）證明論點；如果是反面事實論據(jù)，除從反面證明論點外，一般還有引發(fā)讀者思考和注意的效果。3.生動用趣的事實論據(jù)（名人軼事或故事等）除證明論點外，還有吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣的作用。概括論據(jù)【考點講解】概括文章中的論據(jù)要注意找出和論點要點相對應(yīng)的內(nèi)容進行概括。假如題目給定概括的例子，那么要注意仿寫。補充論據(jù)【考點講解】補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。多舉名人事例，根據(jù)要求中的重點詞，在講述過程中就重點描述，做到能充分體現(xiàn)。補充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。論證方法【考點講解】論證方法是運用論據(jù)證明論點的方法，是論點和論據(jù)間的紐帶。論證方法總體可分為立論和駁論兩類。具體包括舉例論證（例證法）、道理論證（包括引用論證）、比喻論證（喻證法）、比較法（對比論證、類比論證）、歸納論證、演繹論證、因果論證等。論證結(jié)構(gòu)【考點講解】議論文最基本的結(jié)構(gòu)層次（整體結(jié)構(gòu)）是三段論式。即提出問題（引論）→分析問題（本論）→解決問題（結(jié)論）。一般來說，引論就是開頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭提論題或論點，主體部分論證觀點，結(jié)尾歸納總結(jié)。從文章整體上看，也可將其視為總分式結(jié)構(gòu)。在本論部分常見的論證結(jié)構(gòu)有四種：總分式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)和并列式結(jié)構(gòu)?？偡质浇Y(jié)構(gòu)：總分式就是論證的各層次之間有總分、總分總、分總式的關(guān)系，或者三種關(guān)系綜合使用。這種方法的運用能使論證內(nèi)容綱目清晰、層次井然。對照式結(jié)構(gòu)：對照式是選用論據(jù)進行對照比較，將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對比或相關(guān)比較的關(guān)系。具體是把兩種事物或意思加以正反對比（可以是觀點也可以是例證），或者用一種事物或意思與另一種事物或意思作比較（可以是主次、輕重、利弊、得失等的比較）。它的好處是布局上對比鮮明、主次明確，論點突出，避免片面性。層進式結(jié)構(gòu)：層進式就是后面的論證在前面論證的基礎(chǔ)上進行，前后層次之間逐層推進，或由此及彼、環(huán)環(huán)相扣，或由淺入深、層層深入。它的好處是能反映出作者嚴密的邏輯思維能力。并列式結(jié)構(gòu)：并列式是論證的各層次間（或各分論點）關(guān)系平行、平等，從不同的角度和層次論證同一中心論點。常會有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”等標志。它的好處是條分縷析，層次清晰、分明。論證思路【考點講解】論證思路，就是議論文中作者論述某個觀點時的思維過程。議論文常按照“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）”的思路組織文章。分析論證思路，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。引論：提出問題，點明論點。本論：分析論點，提出證明論點的論據(jù)，形成論證過程。結(jié)論：證明論點是正確的，再向讀者作一番交代。分析議論文的論證思路需要我們以下幾點：1.明確論點：明確問題中所提及的中心論點和分論點是什么。2.分析論證過程：結(jié)合文章具體內(nèi)容，劃分文章段落層次，分析文章先說了什么，后說了什么；明確論證中使用的論證方法；考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。3.得出結(jié)論：按照文章順序，梳理論證思路。最后梳理論證思路的時候，我們需要加上關(guān)聯(lián)詞“首先……然后……接著……最后”等來組織答案。議論文論證思路呈現(xiàn)出來的具體內(nèi)容一般包括“關(guān)聯(lián)詞+論證方法+論據(jù)概括+論點”幾方面。論證語言【考點講解】議論文是以議論為主要表達方式來闡明觀點的文體。論證過程中，闡明事理要嚴密，要有邏輯性，表述的語言必須準確嚴密，提倡什么，反對什么，態(tài)度必須鮮明。這就決定了議論文語言的分析。議論文的語言特色：1.要從邏輯的角度，分析其用詞的準確、嚴密。2.要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。3.要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。談?wù)J識、看法【考點講解】此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題一般緊扣中心論點或分論點。因此，我們要找到文章的論點并緊扣其解題，再按題目要求，結(jié)合自身或社會現(xiàn)實展開論述。語言簡明、連貫、得體?！咀h論文三要素總覽】議論文三要素一覽表論點中心論點特點①包含對象和看法；②唯一性和統(tǒng)帥作用；③語言簡潔和概括性；④傾向性明顯，觀點鮮明；⑤肯定陳述語氣的判斷句提出方式①概括全文總結(jié)出；②分論點概括歸納出；③論據(jù)反推出；④中間過渡句暗示出;⑤結(jié)尾歸納總結(jié)出;⑥開頭開門見山提出;⑦文章標題點明；⑧通過修辭提出。分論點從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。論據(jù)事實論據(jù)增添文章趣味性，吸引讀者；引出中心論點（論題）證明中心或分論點。道理論據(jù)增強說服力，增加論據(jù)權(quán)威性、可靠性。論證論證結(jié)構(gòu)組成引論（開頭）、本論（主體）、結(jié)論（結(jié)尾）方式1層進式；2對照式（正反對比、相關(guān)比較）；3總分式；4并列式論證方式立論舉倒論證、道理論證、比喻論證、引用論證、對比論證、類比論證、歸納論證、演繹論證、因果論證駁論駁論點、駁論據(jù)、駁論證；直接反駁法、反證法、歸謬法【命題規(guī)律】《語文課程標準》的目標要求中提出:“閱讀簡單的議論文，區(qū)別觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，中考語文試題中議論文的命題受到重視，近幾年來全國各地考查課外議論文閱讀比例達90％。主要考點有：（1）論點的辨析、判斷、提取、歸納；（2）論據(jù)類型的認識、分析、補寫；（3）論證方法的辨識、理解；（4）論證結(jié)構(gòu)的理解；（5）議論文語言風(fēng)格的體會。【命題趨向】根據(jù)近幾年議論文閱讀試題的特點和新課標、新教材對議論文閱讀與考查的要求，我們對中考議論文閱讀考査的走向作以下預(yù)測與分析：1.對文章整體感知能力的考查，仍將是議論文閱讀考查的主要內(nèi)容。仍會考査學(xué)生對文章主要內(nèi)容的概括，以及對文章中心論點的概括提煉能力。2.論證方法的考査將比以前更靈活，不會單獨只問運用了哪種論證方法，會重點考査論證的特點及作用。3.考查文中某一段落或詞語在結(jié)構(gòu)和表達上的作用，讓學(xué)生體會認識議論文論證的嚴密性。4.開放性試題的增加將是一個勢不可擋的趨勢。如：考查學(xué)生對相關(guān)知識的積累，給選文補充道理或事實論據(jù)?；蚋鶕?jù)對文章的整體感知理解補寫相關(guān)內(nèi)容。【知識疏理】一、議論文簡介議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？偠灾?，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。二、議論文分類（一）立論文1．定義：以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。2．要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯（二）駁論文1．定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點2．方式：①提出論點②證明論點③總結(jié)論點3．駁論文的破立結(jié)合：首先指出對方錯誤的實質(zhì)，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。三、議論文三要素：論點，論據(jù)，論證。1.論點：作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。它是整個論證過程的中心，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。它是一個意思明確的表判斷的陳述句。在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。全文應(yīng)圍繞此點展開議論。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。中心論點和分論點的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據(jù)。2.論據(jù)：2.論據(jù):用來證明論點，支撐論點的事實和道理。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種形式。3.論證：運用論據(jù)證明論點的過程，它是論點和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。論證方式多種多樣，常見的有：舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。二、議論文的結(jié)構(gòu)。一般議論文的思路是“提出問題(引論)一一分析問題(本論)一一解決問題(結(jié)論)”。在這個基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，又可以分為兩大類：1“橫式”。在論證中，文章的幾個層次、段落之間的關(guān)系是并列展開的?！皺M式”結(jié)構(gòu)有三種基本類型：“總論一分論一一總論”式:②“總論一一分論”；③“分論一一總論”式?！翱v式”。在論述中，文章的各層次之間是層層深入，步步推進的關(guān)系，各層次的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動?！翱v式”結(jié)構(gòu)有兩種類型：①“層層深入”式，先提出論點，而后步步深入，逐層闡發(fā)；②“起承轉(zhuǎn)合”式?！究键c突破】一、考試題型1、論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)率分論點）⑴明確：分論點可以有N個（補充和證明中心論點）⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。2、論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）⑴論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘（在說明文中為舉例子）②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點。4、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式②遞進式③總分式④分總式⑤總分總式。5、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？6、常見考點①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？二、議論文三要素議論文三要素：論點、論據(jù)、論證根據(jù)題目寫出一個觀點，再加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可。論點論點，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模棱兩可。1、正確性：論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場、觀點、態(tài)度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。2、鮮明性：贊成什么、反對什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。3、新穎性：論點應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨特、新穎。論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點。論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。1、事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。(代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等)。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。2、道理論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。論證論證是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證方法有以下幾種：1、舉例論證(事實論證)：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;(作用：具體有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的說服力)2、道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;(作用：有力地論證了觀點(主論點或分論點)，增強文章的權(quán)威性和說服力)3、對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點;(作用：突出全面地論證觀點(主論點或分論點)，讓人印象深刻)4、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。(作用：生動形象地論證了觀點(主論點或分論點)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受)此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。5、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。(作用：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。)三、中心論點的判定中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。閱讀議論文，最終要求讀者能把握住文章的中心論點。如何準確地提煉議論文的中心論點，這既是考查的重點，也是學(xué)生感到困難的難點。要準確地提煉文章的中心論點，就必須要有科學(xué)的解題思想和有效的解題方法。那么，怎樣提煉議論文的中心論點呢？首先，用排除論據(jù)法。排除論據(jù)法就是在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，找出所有的事實論據(jù)和理論論據(jù)，因為論據(jù)是用來證明論點的事實和道理，絕對不是論點，因此要加以排除。其次，用論據(jù)檢驗法。在排除論據(jù)以后，一篇議論文一般就只剩下幾句議論性語句了。要從它們中間確定論點，就要使用論據(jù)檢驗法。根據(jù)論據(jù)所列舉的事實和闡明的道理，來看它們是否在共同證明某一種看法或是為論證某一句話而服務(wù)。如果是，那么，這一看法或這一句話就是本文的中心論點，否則，就不是本文的中心論點。另外，有的文章論點是由作者提出的，文中引用名人的話，是為了增強論證的權(quán)威性和說服力。也有的文章以引用名人的一句話作為論點，全文論據(jù)都是為證明這一論點服務(wù)的，為此，也要使用論據(jù)檢驗法進行驗證。請看下面這一段文字：①一個科學(xué)家的道德品格，其重要性不亞于他的科學(xué)成果，甚至用愛因斯坦的話來說，科學(xué)成果還是“取決于品格”。②真的曾經(jīng)有過品格卑下的追名逐利之徒而終成大才的嗎？③我們看到的倒是相反。④不甩掉名利繩索的重重束縛，就登不上科學(xué)高峰，登上去還得跌下來。⑤當(dāng)牛頓早年謙遜勤勉，自比作“在海邊偶爾拾到幾片貝殼的孩子”的時候，他曾經(jīng)登上過物理學(xué)的峰巔；一旦驕傲起來，勢利起來，殫精竭慮于這個那個發(fā)明權(quán)的時候，他就走上了下坡路。⑥更可悲的是瓦特，這位“蒸汽機之父”，后來成為“波爾頓──瓦特”公司的老板，沉醉于金錢和豪華的追求之中，不但自己不再長進，還壓制別人，成了科學(xué)道路上的伴腳石。⑦道德和科學(xué)的緊密關(guān)系，由這類悲劇得到印證。要找出上面這段話的中心論點，首先使用排除論據(jù)法。本段文字的⑤、⑥句是明顯的事實論據(jù)，是運用例證法來充實④句的，而④句又是從②、③句中衍生出來的。所以②─⑥句都是屬于事實論據(jù)的范圍，應(yīng)排除在論點之外。其次，使用論據(jù)檢驗法。排除了論據(jù)后，待考慮的只有①、⑦句了，用論據(jù)檢驗法檢驗后發(fā)現(xiàn)：②─⑥句的論據(jù)都證明了一個科學(xué)家道德品格的重要性，它們并未證明諸如科學(xué)成果對一個科學(xué)家的道德品格重要這一類關(guān)系。同時，論點必須用明確的判斷句表達，肯定什么，否定什么，應(yīng)該十分明確，不能有絲毫含糊。本段文字中①是遞進復(fù)句，作了明確的判斷，而⑦句中“道德與科學(xué)的緊密關(guān)系”，是一個短語，可以形成各種不同的判斷，所以⑦句不是論點，論點只能是①句。當(dāng)然，論點可以在開頭，也可以在中間、在結(jié)尾。知道了這一點，對準確提煉中心論點也有幫助。四、如何歸納議論文的論證思路如何歸納議論文的論證思路在議論文閱讀測試中，歸納某個自然段、或者某部分論證思路，是一種比較難的題型。大部分學(xué)生要在這里丟分，能夠100%回答正確的同學(xué)極少。究其原因：一是學(xué)生沒有懂得歸納論證思路是做什么；其二是學(xué)生缺乏最基本的基礎(chǔ)知識——不會判定論點、論據(jù)、論證方法、論證角度、論證結(jié)構(gòu)和結(jié)論；其三是沒有讀懂文本，弄不明白部分與部分、句與句的關(guān)系。一.論證思路的定義就是作者為了證明某個觀點，先后都做了哪些事。其語言表述形式是：作者先......然后.......接著......再.......進而.......又.......然后.....最后，總結(jié)，得出.........（結(jié)論）（或者提出什么倡議等等）。論證的過程越復(fù)雜，步驟越多，這些詞運用得越多。其中“作者先后做的事”，主要包括以下12種：開頭部分，看作者是否做了這三件事：1.提出論點——是否提出了觀點，提出了什么觀點2.提出分論點——作者在闡述觀點時，是否提出了幾個分論點，通過直接論證分論點，間接論證中心論點3.過渡——作者是否運用過渡句，引出論據(jù)主體部分，看作者是否做了這六件事：4.選擇論據(jù)——引用了什么內(nèi)容，充當(dāng)什么論據(jù)5.確定論證方法——運用什么論證方法6.選擇闡述角度——從哪個角度（正面還是反面）；7.深入剖析增強論證力度——作者舉出事實論據(jù)后，是否對論據(jù)進行了剖析說理8.追加比喻論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否又運用比喻論證對文章的觀點進行了闡述9.追加推理論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否運用推理，對自己的觀點再次進行了論證結(jié)尾部分看作者是否做了這三件事：10.消除誤解——作者在歸納總結(jié)前，是否強調(diào)了什么，以避免讀者誤解觀點，保證論證邏輯的嚴密性。11.總體歸納總結(jié)——作者是否對前面的論證進行了總體上的歸納總結(jié)12.做出結(jié)論——作者在歸納總結(jié)時，是得出了一個什么結(jié)論或者發(fā)出了什么倡議或警示【要注意的問題是】有的段落先舉出X個論據(jù)從正面進行論證，然后又舉出Y個論據(jù)，從反面進行論證，在解說論證思路時，要先從整體歸納其正反對比這種論證方法，然后再針對具體的論據(jù)進行分析，不能只見局部，不見整體。判定論證結(jié)構(gòu)，找到解題脈絡(luò)一部分或一個自然段，讓我們歸納其論證思路，我們只有先明確了作者的論證結(jié)構(gòu)，才能從框架上把握文章的脈絡(luò)，無論是幾個自然段構(gòu)成的一個部分，還是一個復(fù)雜的自然段，都有其常規(guī)結(jié)構(gòu)。五、中考議論文閱讀解題規(guī)律——考查議論文的語言議論文的語言具有準確性和嚴密性、簡潔性與概括性、鮮明性和生動性的特點。準確性和嚴密性表現(xiàn)在議論文中多用狀語、定語等修飾限制作用的詞語，對表達對象的范圍、程度等作出限定。簡潔性與概括性表現(xiàn)在議論運用對議論內(nèi)容的高度概括，講究精煉，以把抽象的道理講清楚作為最終目標。鮮明性表現(xiàn)在作者的贊成和反對的觀點表達明確不含糊；生動性表現(xiàn)在使用多種修辭手法或者運用一些有特殊表達效果的句式如：化用古詩詞、文言句式、歇后語等。揣摩議論文語言的特點，可以從以下幾個方面入手：一、關(guān)注文中的事例或解釋性的內(nèi)容。因為事例往往是為了證明某些觀點的，而解釋性內(nèi)容往往是對某些概括性較強的詞語的解釋，所以借助這些東西在理解某些詞語或句子的含意方面會有幫助。二、學(xué)會分析句與句、段與段之間的關(guān)系。通過對其關(guān)系的準確把握，可以理解詞句之間的邏輯性，同時可以借助上下文理解這些詞句的內(nèi)容。三、抓修辭手法以及成語典故，體會語言生動、嚴密性。為了說理形象，在文章中作者會使用一些修辭或借用一些成語典故，而這些地方正好能夠體現(xiàn)語言的生動性及嚴密性?！绢愋?】考查指示代詞、重點詞語的含義及作用【類型2】考查對句子含義的理解或補全句子【類型3】分析語言特點及表達效果【類型1】考查指示代詞、重點詞語的含義及作用這是議論文語言考查中常見的題型，一般分兩種形式。一、考察知識代詞所指代的內(nèi)容。詞語的指代內(nèi)容位置：一般情況下出現(xiàn)在代詞的前面，有時是前面的一句或者是幾句，有時是前面的一段甚至幾個段的內(nèi)容。在組織作答時，有時需要依據(jù)文章內(nèi)容進行概括，有時則可以直接引用原文關(guān)鍵詞句?！即痤}模式〗文中劃線句子中加點詞語指的是…………詞指的是……（可以直接引用文中的關(guān)鍵詞句或?qū)υ牡脑~句加以概括、整合）二、理解重點詞語的含義。一般需要指出其表面義，然后再結(jié)合語境指出其深層含義。尤其是一些具有引申義或比喻義的詞語更需要把其實際意義表達