二年級學生計算能力學情分析方案

技術(shù)支持的二年級學生計算能力學情分析方案一、學情分析目的，1、是否有時間進行計算練習。2、分析學生是否對計算感興趣。3、培養(yǎng)學生對計算的興趣，提高學生計算能力。二、學情分析內(nèi)容。1、教學主題，提升學生計算能力2、教學對象，二年級學生3、教學重點。（1）怎樣讓學生提高對計算的興趣（2）怎樣讓學生掌握快速準確計算的方法4、教學難點、怎樣讓學生對計算感興趣、并掌握快速準確算術(shù)的方法。三、學情分析方法：問卷調(diào)查法四、學情分析工具：問卷星工具應用過程與方法用問卷星編輯問卷二年級學生計算能力調(diào)查表如下同學們，你喜歡計算嗎？請認真如實地回答下列問題好嗎？1、你對計算的看法是（）A、很重要B、一般C、不重要2、你喜歡做算術(shù)題嗎？（）A、喜歡B、一般C、不喜歡3、你經(jīng)常做算術(shù)題嗎？（）A、經(jīng)常B、有時C、很少4、你認為你的計算水平怎樣?（）A、很好B、一般C、很差5、你做錯算術(shù)題的原因大多是因為（）A、看錯計算符號B、不會算C、計算后沒有檢查6、對于計算結(jié)果你通常（）A、反復檢查驗算B、估算后再驗算C、一次就能做對，基本不需要驗算7、在做算術(shù)題時，你一般（）A、先審題。弄清計算順序再算B、讀一遍題后就開始算C、不審題。直接計算8、對于口算題，你通常（）A、按照題目要求口算B、簡單的口算、有難度的筆算C、先口算。檢驗時筆算9、對于筆算題，你做錯的主要原因是什么（）A、其中一步的口算錯了B、沒有進位或退位C、太粗心，等號后面的答案沒寫10、在做解決問題時，容易錯的原因大多數(shù)是因為（）A、看不懂題目意思B、把題目中的數(shù)字抄錯了C、計算出錯11、家長對孩子做算術(shù)題的看法（）A、贊成B、反對C、中立12、老師對學生做算術(shù)題的看法（）A、贊成B、反對C、中立13、同學之間有沒有主動開展過計算交流活動（）A、有過B、沒有C、想開展這類活動14、你希望通過什么樣的方式做算術(shù)。（）A、老師印發(fā)練習題B、自己上網(wǎng)找題C、和同學進行趣味算術(shù)二年級學生計算能力學情分析報告通過對二年級學生發(fā)放調(diào)查文件，對二年級學生計算能力的學情調(diào)查，特做如下報告。一、對教學目標的現(xiàn)狀分析1、二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習、對數(shù)學產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。在實際情境中地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。但部分同學可能覺得計算比較枯燥，所以計算能力較差、需要教師注意，幫助這類學生尋找提升計算能力的方法。2、在平時大眾的認知中，計算一直是枯燥乏味的、這對二年級的學生來說確實提不起鍛煉計算能力的興趣。另外由于教師在教學生計算時缺乏有效的教學方法。比如提升計算的趣味性、通過游戲的方式鍛煉學生的計算能力等等。只是干巴巴地講這個數(shù)加上那個數(shù)等于多少、學生很難集中注意力去學習、理解計算的樂趣和魅力。此外，計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力、是學習數(shù)學的基礎。培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學的主要任務之一。計算的準確率和速度如何、將直接影響學生學習的質(zhì)量。但是許多家長卻不明白這個道理、不注重鍛煉孩子的計算能力，孩子自己則更不放在心上、不感興趣就不學了、真是令人憂心，我們教師必須改變這種情況。二、學生的認知特征二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位、以形象思維為主。從整體上看、二年級學生都比較活躍。大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難、而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講、