61《記念劉和珍君》課件高中語文選擇性必修中冊(cè)22

《記念劉和珍君》選擇性必修中·第二單元匯報(bào)人：WPS勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，總有許多英雄，專向孩子們瞪眼?！斞附虒W(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用了解魯迅的生平及文章的寫作背景。審美鑒賞與創(chuàng)造賞析人物形象，分析作者的態(tài)度及現(xiàn)實(shí)意義。思維發(fā)展與提升梳理脈絡(luò)，分析語言，體會(huì)深刻的情感。文化傳承與理解傳承革命精神與愛國主義，增強(qiáng)民族自尊心。作家及作品第一章作者：魯迅魯迅（1881/9/25－1936/10/19），浙江紹興人,后改名周樹人，曾留學(xué)日本仙臺(tái)醫(yī)科專門學(xué)校（肄業(yè)）?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著名文學(xué)家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”《那個(gè)叫魯迅的終于從教科書里消失了》背景：三·一八慘案大沽口事件1926年初，中國正處在大革命高潮的前夕。在北方，原屬直系軍閥的馮玉祥受南方革命勢(shì)力的影響，把他所率的軍隊(duì)改稱“國民軍”。同年3月，馮玉祥國民軍與奉系軍閥張作霖作戰(zhàn)期間，日本公開出面援助奉系，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?，國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。三·一八慘案3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行集會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，制造了屠殺愛國民眾的“三·一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍。整體感知第二章題解記（紀(jì)）念-寫作目的對(duì)象尊稱（1）劉和珍是誰？（2）為什么要記念她？（3）寫這篇文章的目的和意義是什么？3—5節(jié)1—2節(jié)6—7節(jié)記念劉和珍君自我研學(xué)1—2：悼念逝者，敘述寫作的緣由。3—5：回憶交往及記敘死難經(jīng)過。6—7：思考慘案的教訓(xùn)和意義。文章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容為什么要給劉和珍寫文章寫與劉和珍有關(guān)的事總結(jié)“劉和珍們”的價(jià)值和意義品味鑒賞第三章解答概括、分析人物形象題的五個(gè)入手角度1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接關(guān)系人物的言行，影響人物的形象（性格）2.從塑造人物形象的方法入手。通過分析小說中人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫，概括出人物的形象（性格）特征。3.從分析情節(jié)入手。情節(jié)是人物形象（性格）形成的歷史，在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。根據(jù)故事情節(jié)，概括分析人物形象（性格）特征，必須注意以下四點(diǎn)：①全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是；②注意人物形象（性格）的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析；③分清主次，把握其主要特征；④把握人物形象（性格）的發(fā)展變化。人物形象——4.從分析環(huán)境入手。人物的成長(zhǎng)變化、人物形象（性格）的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型形象（性格）。5.從人物間的關(guān)系、作者的議論、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。許多小說作品刻畫的人物往往不止一個(gè)，這就要求考生準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的形象（性格）特征。作者的議論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物形象（性格）特征的直接體現(xiàn)。劉和珍印象預(yù)定《莽原》毅然追求進(jìn)步，渴望真理反抗校長(zhǎng)為母校憂反抗堅(jiān)持正義，敢于斗爭(zhēng)微笑和藹親切，善良樂觀黯然有事業(yè)心，有責(zé)任感參加請(qǐng)?jiān)感廊蛔栽竻⒓?，愛國熱忱“為中國而死的中國的青年”在魯迅的回憶中劉和珍?jīng)常帶著怎樣的神態(tài)？為何要反復(fù)出現(xiàn)這一神態(tài)？（作用）內(nèi)容：①使人物形象更加鮮明，強(qiáng)調(diào)劉和珍的溫和善良的性格。結(jié)構(gòu)：②與殺人者的兇殘和庸人的麻木形成鮮明對(duì)比，突出執(zhí)政府的殘暴和卑劣。效果：③為抒發(fā)悲憤之情奠定基礎(chǔ)。劉和珍形象總結(jié)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神，遠(yuǎn)見卓識(shí)，溫和善良而又有愛國熱忱的青年學(xué)生。

但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆;同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。特寫烈士遇難經(jīng)過的用意是什么？這暗示了“三·一八”慘案是段祺瑞執(zhí)政府設(shè)下的羅網(wǎng)，揭露了執(zhí)政府的卑劣與兇殘。說明學(xué)生不是在沖突中被殺害而是被有計(jì)劃地蓄意殺害。說明有軍官指揮進(jìn)行殺害，這次慘殺是有組織有準(zhǔn)奮的。魯迅感情：悲憤交織1.“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”2.“可是我實(shí)在無話可說”3.“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”4.“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”5.“我還有什么話可說呢”6.“但是,我還有要說的話”7.嗚呼,我說不出話一開篇提及程君勸魯迅為劉和珍寫文章，接著提及劉和珍愛讀魯迅的文章,并訂閱《莽原》刊物,因此說了這話,表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)。第三段以這話為引子,述說反動(dòng)派制造流血慘案,流言家在慘案后制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”,給作者帶來的哀痛和憤怒,已經(jīng)難以用語言來表達(dá)心意了。一在“庸人”世界里,時(shí)間會(huì)沖淡烈士流血的印跡,而作者有必要撰文紀(jì)念烈士,以抗拒遺忘,提醒“庸人”保持記憶,這話表達(dá)了作者的痛苦感和責(zé)任感。這話重復(fù)上一句“必要”的話,同義反復(fù),表達(dá)同樣的心情,感情似乎更加重了。這一部分描述了遇害的事實(shí),面對(duì)慘案過后沉默無聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí),作者發(fā)出這樣的感慨,表達(dá)了作者的憤懣之情。作者還是忍不住說話了,接下來是揭露事實(shí)真相。由不說到說,是欲揚(yáng)先抑的寫法,這話表達(dá)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責(zé)任感。但以此記念劉和珍君”--文章結(jié)尾,哀痛到了極點(diǎn)。

綜觀全文,作者對(duì)學(xué)生有愛,對(duì)段政府有恨,對(duì)流言家也有恨,對(duì)大眾庸人有失望,這些哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的感情混雜在一起,但表達(dá)時(shí)卻難以言說。他說不出話來，也許是因?yàn)樘纯?、太憤?有太多的話,不知從何說起,說出來的話只能表達(dá)這種心情的千分之一、萬分之一;但最終還是要說的,責(zé)任感、正義感和復(fù)仇意識(shí)充塞于作者心胸,情不自禁要張口說出。所以“不說”是假,“說”是真。理解文中重要詞句的含義“真的猛士”指真正勇敢的革命者?！皯K淡的人生”指反動(dòng)文派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實(shí),哀痛于國家和人民命運(yùn)的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。這是對(duì)烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)。這是何等的偉大，何等的崇高。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？此句運(yùn)用反復(fù)的手法，突出了“真的猛士”英勇奮進(jìn)、無所畏懼的特點(diǎn)，同時(shí)整齊的節(jié)奏感增強(qiáng)了表現(xiàn)力，使人讀來印象深刻。理解文中重要詞句的含義慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”“慘象”，指反動(dòng)派的兇殘行為；“流言”，則比刀槍更加陰險(xiǎn)。“沉默呵，沉默呵！”，沉默的原因是反動(dòng)統(tǒng)治者下劣兇狠的武力鎮(zhèn)壓，又用流言統(tǒng)治思想。此句運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)烈地抒發(fā)深沉、激越的感情。對(duì)反動(dòng)派的警告和對(duì)后繼者的呼喚?！安辉凇驮凇边@一選擇復(fù)句，表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們的選擇。段祺瑞政府這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”?？墒?，橫行無忌的殺人者別忘記：沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。作者筆下寫了幾種人？他們對(duì)慘案的態(tài)度如何？作者對(duì)這些人的情感又是怎樣的？突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑——真正的“猛士”，依然“奮然前行”作者：沉痛悼念，表達(dá)敬意——頌揚(yáng)她們的勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年”。包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）?！皻ⅰ⑽勖锔锩沂?，發(fā)布“陰險(xiǎn)論調(diào)”作者：控訴他們的暴行、痛斥他們無恥下劣。愛國青年反動(dòng)勢(shì)力處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（或稱“無惡意的閑人”）——微漠、淡漠、麻木作者：痛心民族的衰亡，渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)

面對(duì)非人間的慘相，魯迅先生是否也深感絕望、無可奈何？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勽斞赶壬侨绾慰创齽⒑驼溥@些人的死亡的？人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手？本體：人類歷史的進(jìn)步喻體：煤的形成付出巨大的代價(jià)需要大量的木材歷史前進(jìn)一小步形成一小塊煤這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價(jià)。徒手請(qǐng)?jiān)鸽m然付出極大犧牲，但結(jié)果對(duì)社會(huì)進(jìn)步影響并不大。因此，作者希望人們從這次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭(zhēng)方式。“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算”。“但愿這樣的請(qǐng)?jiān)?，從此停止就好”?！斑@回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那于意料之處的陰險(xiǎn)的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗”?！斞浮犊照劇发傺粫?huì)白流，精神留在心中②證明中國女子的勇毅沒有消亡③給茍活者希望，激勵(lì)猛士前行在第六、七節(jié)中找出作者總結(jié)“3·18”慘案事件意義的句子，并概括其意義。表現(xiàn)手法：綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情的表達(dá)方式敘述：反映激烈的社會(huì)斗爭(zhēng)。議論：表現(xiàn)對(duì)事件的深刻觀察，對(duì)敵人的徹底揭露，對(duì)人民的熱烈支持。抒情：表達(dá)作者愛憎分明的感情，從而感染讀者，激勵(lì)讀者。魯迅對(duì)進(jìn)步青年的思想影響深遠(yuǎn)。他雖然棄醫(yī)從文，但他沒有放棄救國救民，他是在“醫(yī)”千千萬萬人民的愚昧思想。他用手中的筆喚醒國人、改造國民性、改良中國社會(huì)。毛澤東說，他是“中國文化革命的主將”，他是文學(xué)家，更是思想家，還是