新課標(biāo)：【單元教學(xué)】第6期 初中英語單元教學(xué)設(shè)計案例-人教版九年級全一冊Unit 4

【單元教學(xué)】第6期|初中英語單元教學(xué)設(shè)計案例——人教版九年級全一冊Unit4單元主題范疇主題群子主題內(nèi)容人與自我生活和學(xué)習(xí)認(rèn)識自我，豐富自我，提升自我PartOne:提煉單元大觀念

01課程標(biāo)準(zhǔn)分析語言能力能聽懂和讀懂有關(guān)變化的語言材料，獲取關(guān)鍵信息，提取并歸納關(guān)鍵信息；能正確使用與主題“自我改變”相關(guān)的單詞和詞塊，正確使用usedto結(jié)構(gòu)的陳述句、疑問句及其簡短回答，與他人就身邊的人或事物的變化進(jìn)行交談；能閱讀人物專訪,理解其文體結(jié)構(gòu)特征及語言特點,有效獲取信息。學(xué)會使用人物采訪中常見的提問推進(jìn)方式和相關(guān)語言；能以書面形式介紹生活中的變化。文化意識能在談?wù)撍讼嗝?、性格和行為?xí)慣等方面的今昔變化時使用得體的語言；明白事物是不斷發(fā)展、變化的，正確地對待變化；關(guān)注自我發(fā)展，形成自我完善意識，提升自我，形成正確的價值觀和人生觀。思維品質(zhì)能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨別信息之間的相關(guān)性；能辨別語篇中的銜接手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系，并根據(jù)邏輯關(guān)系判斷缺失的信息；能利用上下文語境推測生詞和短語的含義。學(xué)習(xí)能力能明晰本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)；能通過談?wù)撊撕褪挛锏淖兓ぐl(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；能在學(xué)習(xí)過程中主動學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運用。02教材分析

（1）單元內(nèi)容語篇

內(nèi)容

主題

主題意義語篇1SectionA1bBob和Mario、Amy、Tina談?wù)撏饷沧兓?。自我認(rèn)知初步認(rèn)知自我，談?wù)撓嗝驳慕裎糇兓ＵZ篇2SectionA2aSteve和Paula談?wù)揚aula過去和現(xiàn)在的性格、興趣愛好的變化。

自我認(rèn)知

進(jìn)一步認(rèn)知自我：談?wù)撔愿竦耐晟坪团d趣的發(fā)展。語篇3SectionA2dAlfred

和Gina談?wù)揃illy在性格外貌等方面的變化。自我認(rèn)知自我完善談?wù)撍说淖晕彝晟?，感悟形象提升（相貌、性格、能力）的提升能夠給生活帶來積極的意義。語篇4SectionA3a人物專訪：講述一位靦腆的亞裔女孩CandyWang

轉(zhuǎn)變?yōu)榱餍懈栊堑墓适?。自我發(fā)展自我完善自我提升向?qū)W生傳遞正視不足，關(guān)注自我發(fā)展和自我完善的重要性，探究自我完善的方法和途徑。語篇5SectionB1c兩位學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)在和過去在習(xí)慣、興趣愛好、外貌方面的變化。自我認(rèn)知自我提升讓學(xué)生正確認(rèn)知自我，完善自我認(rèn)知。語篇6SectionB2b

介紹鄉(xiāng)村少年LiWei的成長故事。自我認(rèn)知自我提升自我完善分析自我改變的過程原因，分析促成自我完善動因；讓學(xué)生積極面對苦難，理解父母之愛，學(xué)會自我管理和自我完善。（2）核心語言知識和技能與策略單元主題：自我改變語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點語篇1SectionA

1b

short,wearglasses,tall,short,-Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?-Yes,Idid.Heusedtowearglass.Tinausedtohaveredandcurlyhair.·能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取有效信息和觀點；·能聽懂接近語速的故事和敘述。語篇2SectionA2a，2b

background,interview，Asian，deal,dare,guard,requirePaulausedtobereallyshort.Shewasalwayssilentinclass.Nowshe’smoreinterestedinsports.·根據(jù)圖片、題干預(yù)測聽力對話的主題、語境；·能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取有效信息和觀點。

語篇3SectionA2dprimaryschools,popular,shyandquietIt’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.Heusedtobesoshyandquiet.·能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討論。語篇4SectionA3aFromShyGirltoPopStarbackground,interview,Asian,dealwith,Private,guard,require

Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.·根據(jù)不同目的，運用各種閱讀策略有效獲取語篇信息；·就口語或書面語篇的內(nèi)容、觀點和態(tài)度做出簡單的口頭評價，并說明理由。語篇5SectionB1c，1dwearschooluniform,worryabout,usedto,-Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?-Yes,metoo.AndIusedto...·能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取有效信息和觀點。

語篇6SectionB2bHeStudiesHarderThan

HeUsedtoseldom,influence,absent,fail,examination,pride,proud

It'shardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool.Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.·根據(jù)不同目的，運用各種閱讀策略有效獲取語篇信息；·就口語或書面語篇的內(nèi)容、觀點和態(tài)度做出簡單的口頭評價，并說明理由。03學(xué)情分析學(xué)生已知：

在進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)之前，通過七年級下冊U9Whatdoeshelooklike?和八年級上冊U3I'mmoreoutgoingthanmysister.學(xué)習(xí)過一些表示人物外貌和性格方面的詞匯和句型，也熟知一般過去時態(tài)的意義和用法，具有一定的知識基礎(chǔ)。談?wù)撟约汉退说男愿裢饷沧兓?，既是學(xué)生熱衷的話題，也是學(xué)生能夠用自己所學(xué)語言知識進(jìn)行談?wù)摰脑掝}。存在的問題：

學(xué)生對于所學(xué)過的關(guān)于描述外貌和性格的詞匯及短語有所遺忘，需要回顧。另外，一部分學(xué)生愿意表現(xiàn)自己，而部分學(xué)生不再像七年級那樣上課積極與老師互動配合。他們雖然對貼近自己生活的話題很感興趣，有自己的意見和看法，但更愿意和同學(xué)在小組內(nèi)分享。單元大觀念正確認(rèn)知自我，正確對待變化，積極完善自我。PartTwo:建構(gòu)單元知識單元主題內(nèi)容框架圖用所學(xué)目標(biāo)語言多方面描述自我今昔變化用所學(xué)目標(biāo)語言多方面描述自我今昔變化；介紹他人的變化、分析變化產(chǎn)生的原因、帶來的影響；正確對待變化，樹立自我嚴(yán)完善的信心，努力完善自我

PartThree:設(shè)計單元教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇1.簡單描述或談?wù)撟约汉退说慕裎糇兓?，如外貌、性格、愛好等方?認(rèn)識到人的改變是必然的。SectionA1b,2a/2b，2dSectionB1c/1d2.通過闡述評價生活中的積極改變，探究變化背后的意義，思考完善自我的方法。SectionA3a

3.分享個人的改變經(jīng)歷和原因，評析改變產(chǎn)生的影響。積極對待人生變化，主動推動自身積極改變SectionB2b4.分享個人積極的成長經(jīng)歷，運用目標(biāo)語言和恰當(dāng)?shù)膶懽鞑呗?，形成話題寫作，喚醒自我完善的意識，樹立自我完善信心。SectionB3a，3b主題情境及評價任務(wù)改變無時無刻不在。學(xué)校校報將要舉辦主題為“改變”的展覽活動，現(xiàn)面向全校學(xué)生征集素材。請回顧你的成長經(jīng)歷，用語言和圖片記錄點滴成長，分享成長過程的中的重要時刻，心向陽光，助力自我提升。

課時教學(xué)設(shè)計Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第2課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What:3a的文本為人物專訪（敘事類文本），講述的是關(guān)于一個性格靦腆的小姑娘通過練習(xí)歌唱，克服性格缺陷成為流行歌星的人物報道，介紹了她的成長背景、成名后的生活變化以及她帶給大眾的經(jīng)驗和啟迪。Why:

文本啟發(fā)讀者思考完善自我的方法—正視不足，發(fā)掘潛力。How:

通過人物專訪類文章常見的語篇結(jié)構(gòu)和語言特征組織文字，如開頭先介紹人物背景，以一般過去時態(tài)為主，按照事情發(fā)展順序簡單敘述主人公蛻變過程，并通過直接引語的寫作手法從第一人稱角度呈現(xiàn)人物成名過程中及成名后的感悟，拉近主人公和讀者的距離，增進(jìn)情感共鳴。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過圖片談?wù)搫e人和自己的改變（外表，行為，性格）。2.根據(jù)文章標(biāo)題、圖片和各段落關(guān)鍵詞梳理文章，獲取Candy從過去到現(xiàn)在的變化細(xì)節(jié)。3.透過文本，思考完善自我的方法，積極對待人生變化，主動推動自身積極改變。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心短語】infrontofcrowds

gettonsofattention

theroadtosuccess

fighton

takeupsinging

makeittothetop

averysmallnumberof【核心句型】Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.Youreallyrequirealotoftalentandhardworktosucceed.Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過圖片談?wù)搫e人和自己的改變（外表，行為，性格）。

1.

學(xué)生基于圖片和已有知識，在教師的啟發(fā)詢問下，繼續(xù)夯實目標(biāo)語言“He/Sheusedtodo/be…Buthe/sheis…now.”。

2.頭腦風(fēng)暴，歸納、拓展描述外表和性格的詞匯，借助這些詞匯和同伴談?wù)摫舜税l(fā)生的變化。

教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。

教師根據(jù)學(xué)生歸納、拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。并根據(jù)不同能力水平學(xué)生編寫對話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中鞏固練習(xí)usedtodo/be句型結(jié)構(gòu)。通過歸納、拓展描述外表和性格的詞匯，學(xué)生進(jìn)一步談?wù)摫舜酥g的改變，內(nèi)化語言，為文本的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.能根據(jù)文章標(biāo)題、圖片和各段落關(guān)鍵詞梳理文章，獲取Candy從過去到現(xiàn)在的變化細(xì)節(jié)。

1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察圖片、標(biāo)題和段落的關(guān)鍵詞，梳理、歸納文本的核心語言，獲取文本的細(xì)節(jié)信息。

2.基于文本內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。程度較好的學(xué)生可以嘗試拓展遷移話題的深度和廣度。

教師觀察學(xué)生運用核心語言進(jìn)行問答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

教師觀察學(xué)生能否借助課件呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略梳理、歸納文本的核心語言和細(xì)節(jié)信息，并通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義。程度較好的學(xué)生可以嘗試拓展遷移話題的深度和廣度，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。3.

透過文本，思考完善自我的方法，積極對待人生變化，主動推動自身積極改變。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就Candy成名這件事進(jìn)行分析和討論，進(jìn)而學(xué)習(xí)Candy應(yīng)對改變的態(tài)度，體會語篇背后隱含的意義，從而思考完善自我的方法，積極對待人生變化，主動推動自身積極改變。

教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，交流對成名的看法以及應(yīng)對改變的端正態(tài)度。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在與他人交流的過程中，發(fā)展語用能力，形成對人生價值觀的認(rèn)識與理解。作業(yè)設(shè)計：LevelA:MakeyourownmindmapaboutthearticleandtrytoretellthestoryofCandyWangbyusingitnextclass.LevelB:Reviewthearticleandmemorizetheusefulexpressionsandsentences.PartFour:教學(xué)反思本單元的語篇圍繞“變化”展開，由于