北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊全冊教案(已審定)

1212353535553102334151617元55542教材分析確立本期的教學(xué)重難點(diǎn)是相當(dāng)重要的。首先，我們同情等感受；想象詩歌描述的情境；養(yǎng)成觀察習(xí)慣他們一直參與北師大版教材的課改試驗(yàn)，具依然存在不同程度的欠缺。試卷中直接的呈5章中心，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句顯得力不從心。有的在表達(dá)時(shí)條理不尊重多樣化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人選文具有典范性、文質(zhì)兼美、題材、風(fēng)格豐富多課文分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記敘、說明等形式展開對遺跡的描述，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系本冊教材突出的特點(diǎn)是：加強(qiáng)整合性，兼顧小學(xué)和中學(xué)課本的銜接。進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語6資料對提高教學(xué)實(shí)效的資源，教學(xué)時(shí)理應(yīng)得到我們的重們的最大效應(yīng)。鑒于本期是第三學(xué)段與第四學(xué)段的過渡累已經(jīng)達(dá)到一定水平，所以勤練筆必不可少。習(xí)作練筆片斷化，內(nèi)容的真實(shí)性、充實(shí)性、實(shí)用性。比如三單元愛的中國》時(shí)，想象方志敏寫作時(shí)的心理活動(dòng)，體會(huì)革好朋友分別的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)珍惜友情；讀了《城市的標(biāo)識(shí)的標(biāo)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生用心去愛那城市中大自然留給我們的拓展閱讀古文《吾腰千錢》時(shí)，想象落水者在河中的情景以及他的想法，引導(dǎo)學(xué)生自悟生命的寶貴。綜合活動(dòng)中，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)愛心和社會(huì)責(zé)任心。由此可見，教學(xué)活動(dòng)的安排與練筆7改進(jìn)的意見、以及學(xué)習(xí)的方法和策略等等。所以這就要求老師在欄目，能夠引導(dǎo)到位，教學(xué)得法的話，我想終一貫的重要任務(wù)。在這一欄目中老師不應(yīng)再硬性指定學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，8（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接學(xué)習(xí)的這一單元主題相近，但難易不同，銜自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，9和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，課堂上要留一定的寫字正，在強(qiáng)調(diào)寫好字的同時(shí)要適當(dāng)要求提高寫字的速及時(shí)檢測，對于擴(kuò)展閱讀或課外閱讀遇到的不認(rèn)識(shí)勵(lì)學(xué)生勤查字典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，有利于析：活、攝取生活、感悟生活，從生活中獲得寫作素材，也就成了非常重要的與學(xué)生需要結(jié)合，多與學(xué)生的快樂生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過各種途徑，多種形式，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，拓寬學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，前的情感激發(fā)，是我們進(jìn)行作文教學(xué)的重要指向。譬如說，在作文課上，情都提高一個(gè)層次！可以試試以下幾種形式：生怕不能完成教學(xué)目標(biāo)。如果按照傳統(tǒng)的課堂組織教學(xué)的形式組織教學(xué)，顯然限制了學(xué)生思維的發(fā)展，更不能讓學(xué)生提起興趣。情投入，再復(fù)雜的環(huán)境、再雜亂的場面，學(xué)生照樣能夠講、寫的結(jié)合寫出來的作文有血有肉、有情有意，受到讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中表演、感受，容易認(rèn)識(shí)事物的底教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生的自讀應(yīng)當(dāng)以摘錄筆記，心得出來。其目的在于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，培養(yǎng)邊閱讀邊品味的習(xí)慣，動(dòng)獨(dú)立閱讀的信心，為他們搭建展示意見激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立閱讀的信心，活躍課堂就是把課上活了，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，學(xué)生的動(dòng)起來，感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，的認(rèn)識(shí)。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施：標(biāo)14041404養(yǎng)花你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。秉燭夜游：部首：（整體感知）？）？（？（教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一？（（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識(shí)）（養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）？（（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只材料安排：板書設(shè)計(jì)：課后反思：詩的興趣；詩的興趣；幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢?。ㄓ辛Φ匾r托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）（三）交流探究處處）詩句意思：板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)具準(zhǔn)備：觸chù,不讀chǔ瑰guī,不讀guì寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動(dòng)物趣？是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對待爾哲學(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、得拖踏、臃腫、做作，讀起來會(huì)索然無味.課后反思：爸爸帶我去爬樹課后反思：美猴王請一名同學(xué)主持聽寫，二名同學(xué)上黑板寫，其他同學(xué)寫在課堂筆水簾洞。這一部分又可分為兩層：怎樣理解?課后反思：學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免樣的問題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到北師大版六年級(jí)語文下冊第一單元測試題（兩課時(shí)）()()夜游()之不()1、北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算是很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天()？（3、我愛雛鳥。（擴(kuò)句）。。來，那個(gè)優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他的人。小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上們愛不釋手，戀戀不舍的想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊有他的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣的，哪兒也定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)廣袤()離別(慳吝()優(yōu)雅(及及格率均分人數(shù)名難試卷情況方面教的方的方面歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧?。ㄈ┙處煼蹲x，讓學(xué)生邊聽邊思考，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）（提示：因?yàn)棰匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅(jiān)固；③長城顯課后反思：令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴感受索橋的特點(diǎn)服務(wù)，使學(xué)生將抽象的語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，課后反思：情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗?？墒羌t軍冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到？（假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會(huì)高聲歌唱：想到英雄的土地！英雄的人民！課后反思：？（受）課后反思：前后發(fā)掘出三個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿①豎著耳朵，瞪著眼睛，形容怒視的樣子。()(構(gòu)段：整體一部分一整體)(觀察順序：從前往后再兩側(cè)和最后。)參考答案：俑的威武雄壯的陣容與栩栩如生的神態(tài)，指出它的出板書設(shè)計(jì)：課后反思：語文天地2風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益，而且也體有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價(jià)值少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(___敵人斗爭嗎？（改為陳述句）___3、我們要改正并找出自身的缺點(diǎn)。（修改病句） 靴永世長存。（填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞） 。 。 。七、莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎?們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活發(fā)生完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱好路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的大人們面露喜色。不知是音樂的力量，還是這此景讓我振奮，面對生活中一時(shí)的挫折，這位重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他?我快步地下了車，覺得人 感受? ___ ___得我們珍惜的人和事實(shí)在太多了，你都用心名分分分分①交流②總結(jié)（針對同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動(dòng)派大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困(學(xué)生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀心激動(dòng)的心情，你會(huì)這樣讀，男生們，齊讀。――是―――說……板書設(shè)計(jì)？（樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）（二）初讀質(zhì)疑對者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí)，增（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，（三）學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容（四）教師范讀，邊聽邊想象琥珀形成、發(fā)現(xiàn)的過程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)（五）學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程（六）作業(yè)（二）精讀課文，深入探究（討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）（三）感情朗讀課文（四）學(xué)生質(zhì)疑問難（五）擴(kuò)展延伸（六）布置作業(yè)琥珀一萬年前（化石、琥珀）夏天，熱辣辣（大地的松脂）蜘蛛捕蒼蠅陸地下沉，海水上漲、淹沒遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛——科學(xué)價(jià)值教后反思：蝶戀花答李淑一學(xué)）？（？（萬萬為革命獻(xiàn)身的英烈的靈魂）兒，同樣是懷念親人、懷念戰(zhàn)友，毛澤東沒有沉浸?。ń毯蠓此迹荷帏Q曲（二）初讀質(zhì)疑本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：（三）探究交流紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出（四）全文小結(jié)肺臟聲音生命的重要標(biāo)志教后反思：偉大的日子教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：語文天地4北師大版六年級(jí)語文下冊第四單元測試題（兩課時(shí)）àizhì)留在胃部，稱為幽門梗阻。馴良，聽話；E.無阻擋，少困難；前后()頑不()一一()風(fēng)浪()斗昂()修改病句：你最后贏了大家：縮句：擴(kuò)句：()我抬起頭，可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。()這些眼睛每一眨動(dòng)，就像賜予我一次祝福。()我常常出神地凝視著那些美麗的星星。()在我房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。()它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。們身上每一根毫毛。我們還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細(xì)情形，并且5.這塊琥珀的科學(xué)價(jià)是。歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎?從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子生命是怒放的鮮花，是芳醇的美酒，是激揚(yáng)的詩篇，是壯麗B及總分均分總分均分人數(shù)情度名分方面教的方面存在的問題方面的問題復(fù)習(xí)課（五課時(shí)）第一課時(shí)（字）第二課時(shí)（詞語）第三課時(shí)（句子）第四課時(shí)（閱讀）第五課時(shí)（習(xí)作）第五單元沖突（二）讀通（三）讀懂（解決第二個(gè)問題）（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。）（四）明理（解決第三個(gè)問題）實(shí)際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理？（（它看見了，猛地把嘴伸到殼兒里去啄肉）？（（河蚌急忙把殼兒合上）演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）(可喊暫停提醒：注意語氣，表情，要進(jìn)入－－－－教后反思：小抄寫員（抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。）寫的日記體小說《愛的教育》描寫學(xué)生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作（小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄（體諒父母、愛家人的孩子。）你是從哪兒體會(huì)出來的？請你畫出體會(huì)最深的語句從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)這樣做對！”了兒子，仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡，使他傷心（敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對句子⑧敘利奧聽了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛他了，眼里已經(jīng)（敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對（父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。）敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，教學(xué)反思：大自然的秘密然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的），然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的），板書設(shè)計(jì)：吃（叼）教后反思：我看見了大海2、體會(huì)語言文字所蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生充板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：甘羅十二為使臣（甘羅為了秦國和趙國能和睦相處，為了兩國百姓的疾苦，主動(dòng)擔(dān)任）：（因?yàn)樵谮w王眼里，甘羅就是一個(gè)孩子，他認(rèn)為秦國是在羞辱趙國（因?yàn)橼w王在與甘羅的對話中，認(rèn)為他年少有為、才識(shí)過人，十分敬佩他和機(jī)智勇敢，讓兩個(gè)國家友好邦交，和睦相處，讓兩國的百姓安居樂業(yè)，教后反思：語文天地5（活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到北師大版六年級(jí)語文下冊第五單元測試題及答案（兩課時(shí)）形容十分危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。()片斷二：迎難而上；片斷三：艱難尋找；片斷四：終獲成功課后反思：一個(gè)這樣的老師教學(xué)過程：？（與別的老師有什么不同？等）帶著這些問題到課文中去尋找答案吧??？（新生代的第四季，當(dāng)時(shí)氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆寫的是，懷特森老師把一個(gè)不存在的凱蒂旺疑，結(jié)果在考試是我們都不及格。這件事上見第二課時(shí)）？（整體感知課文）你們是從哪兒得到這么多地感受呢？作者又是怎樣把一個(gè)（）一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，師的本意不是去捉弄孩子們。而是讓他們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么）（引導(dǎo)學(xué)生把冰川期絕跡和動(dòng)物頭骨結(jié)合起來考慮，體會(huì)到在冰川期絕跡？（用心）師）我們的學(xué)習(xí)方式有影響了我們的生活方式）生活，感受懷特森老師是一個(gè)對我們影響深遠(yuǎn)的老師）相機(jī)出示：逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不（引導(dǎo)學(xué)生從這一段中感受到懷特森老師教我們懂得了一個(gè)道理，掌握了進(jìn)行了細(xì)致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫我的景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物選做：課后反思：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備：挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄()峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饑（）譏（）肌()（二）整體感知你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體例：，）說一說你從自己的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？（聰明有才干杰出愛國）國）班展示）課后反思：床頭上的標(biāo)簽方法；二、展示目標(biāo)（同上）本文的三個(gè)特點(diǎn)：寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時(shí)也讓讀者明白這樣一個(gè)道理：此處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學(xué)研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。動(dòng)開展）課后反思：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：？（的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題？（出示思考題） 會(huì)。）？（?。ㄖZ貝爾也許遇見到炸藥會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎(jiǎng)，以激勵(lì)活動(dòng)開展）課后反思：語文天地精心準(zhǔn)備。）有四項(xiàng)讀書交流內(nèi)容可供參考：北師大版六年級(jí)語文下冊第六單元測試題àochē