【語文】文言文閱讀專題訓練練習題及答案及解析

【語文】文言文閱讀專題訓練練習題及答案及解析

一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀文言文，回答問題。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？

日：非然也。

（選自《孟子?告子》）。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①其一人專心致志

②其名為銀

③及其家穿井

④其真無馬邪

（2）與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是（）

A.駢死于槽物之間B.但少閑人如吾兩人者耳C.何陋之有D.甚矣，汝

之不惠

（3）本文結論句運用的修辭方法是0

（4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①雖與之俱學，弗若之矣。

②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

【答案】（1）其中的；它的：他；難道

（2）C

（3）設問

（4）①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還

是因為大空高遠而看不到盡頭呢？

【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假

字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①其：代詞，其中的：②其：代

詞，它的：③其：代詞，他：④其：表反問語氣，難道。

（2）“惟弈秋之為聽"和"何陋之有"都屬于賓語前置句式,A、3、D三句都是倒裝句,故選

Co

（3）為是其知弗若歟？曰：非然也。句意是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：

不是這樣的。一問一答，起到強調作用，屬于設問句。

⑷意，遵循”字字有著落，直譯、意譯相結合，以宜譯為主”的原則。對句子中的每個字

詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。①雖：雖然。俱：一起。

若：比。句意是：另一個人且然和他一起學習，卻比不上他。②其：表選擇疑問,是…還

是…。句意是：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？

故答案為：⑴①其中的：②它的：③他：④難道。⑵C:⑶設問：

（4）①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是

因為大空高遠而看不到盡頭呢？

【點評】⑴本題考食學生對文言詞語總義的埋解。答題時應注意，聯(lián)系原句來埋解，不可

孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，

盡量做到解釋準確、恰當。

⑵本題考查分析文言文句式特點。答題時應注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被

動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。準確把握句意判斷作答。

⑶本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應注意，修辭手法為提高表達效果，用

于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作

用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循—對應，字字落實”的原則，把文言

文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于

原文，通順規(guī)范。

【附參考譯文】

弈秋是全國最擅長下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，

只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想耍拉弓

箭將它射下來。雖然他們二人?起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的

智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

2.根據(jù)課內文言文，完成卜聞小題。

（1）解釋下列句中劃線的詞語。

①名之者誰（）

②觥籌交錯（）

③山岳遭形（）

（2）下列劃線詞意義不同的一項是（）

A.若聽茶聲然/皆惹空游無所依（《小石潭記》）

B.不噠物喜，不以己悲/河曲智叟亡幺應（《愚公移山》）

C.太守歸而賓客從也/一國晚歸,擔中肉盡,止有剩骨（《狼》）

D.乃記之而去;游人去而禽鳥樂也（《小石潭記》）

【答案】（1）①取名：②酒杯：③潛藏

（2）B

【解析】【分析】（1）①名之者誰：命名它的人是誰？"名”是詞類活用，名詞活用為動

詞，命名，取名。②觥籌交錯：酒杯和酒籌相互交錯。觥，古代用獸角做的酒器，這里翻

譯成酒杯。③山岳潛形：山岳隱沒了形體。"潛"是一詞多義：隱藏；隱居：專心。

（2）A.好像/好像。B.因為/用來。C.歸家/歸家。D.離開/離開。故選

故答案為：⑴①取名：②酒杯；③潛藏；

⑵B。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上

下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞。

3.閱讀下面文言文，回答小題。

凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。少年知識未開②，天真純

固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持

久。

故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③，必須幼年讀。長壯后，雖倍徒④其功，終屬影響⑤。

自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文⑥固不可不讀，亦

須擇典雅醇正，理純詞裕，可歷二三十年無弊者讀之。若朝華⑦夕落，淺陋無識，詭僻⑧

失體，取悅一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文：何如誦得《左》《國》⑨一

兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？

我愿汝曹?將平昔己讀經(jīng)書，視之如拱嬖?，一月之內，必加溫習。古人之書，安可盡

讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊?，而運用之于手腕之卜。如此，則

才氣自然發(fā)越?。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之"畫餅充饑"；能舉其詞而不能運

用，謂之“食物不化"。二者其去?相腹?無異。汝輩于此，極?宜猛省。

（選文有刪節(jié)）

【注】①迥異：相差根遠。②開：開導，啟發(fā)。③古奧：古指深奧，不容易理解。④倍

徒（xT）：數(shù)倍。⑤影響：影子和回聲。指不切實際、不持久。⑥時文：當時適行的文

體，多指科學應試之文。⑦華：花。⑧詭辯：荒謬邪僻。⑨《左》《國》：《左傳》

《國語》。⑩華腴（yu）：豐美有文采。?曹：輩。?拱璧：大壁，泛指珍寶。?義

蘊：內在的意義。?發(fā)越：散播。?舉：舉出。?去：距。?揭腹：腹中空虛。?

極：通"亟"，急。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①時文固不可不讀

②若朝華夕落

③古人之書，安可星讀

④然后思通其義蘊________

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？

②汝輩于此，極宜猛省。

（3）作者認為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀“，其理由是什么？

（4）從選文畫線句子中，你獲得了怎樣的啟示？

【答案】（1）本來；像：全、都：通曉、理解

（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。②你們

這些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反?。ㄆc省）。

（3）幼年時期所學知識較少，大真尢邪，記憶力較強：壯年的人記憶力小如幼年時好。

（4）①讀書務求成誦；②以成誦為基礎理解文章或書本的含義；③將所讀內容消化吸

收，化為己用，能夠做到運用自如。

【解析】【分析】⑴理解文言實詞的含義，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整

個句子的意思來判斷。①固：副詞，本來：②若：動詞，像：③盡：副詞，全、都：

④通：動詞，通曉、理解。

⑵翻譯句子，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的

得分點，直譯為主，意譯為軸。①安：怎么。可以：能用，可以用。句意是：怎么能用珠

寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。②汝輩：你們。于此：對

于這件事（這種行為）。宜；應該。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。句意是：你們這些人對于這

件事（這種行為），應該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。

⑶根據(jù)“少年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯

年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。"可知少年時，所學知識較少，天真無邪，記憶力較強；

壯年時，人記憶力就不沒有少年時的好了，經(jīng)月就會忘記，不能持久，因此讀書要在少年

時。

⑷題干要求談啟示，注意文由關聯(lián)詞語“然后"，"而"，"如此"的使用，劃分層次，總結概

括大意即可。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背通，之后考慮通曉其中的含

義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。

故答案為：⑴①本來；②像；③全、都：④通曉、理解。

⑵①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。②你們這

些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。

⑶幼年時期所學知識較少，天真無邪，記憶力較強：壯年時人記憶力不如幼年時好。

（4）①讀書務求成誦；②以成誦為基礎理解文章或書本的含義：③將所讀內容消化吸收，

化為己用，能夠做到運用自如。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學

習文言文最基礎的一項，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用

現(xiàn)象、一詞多義的理解。

⑵本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

運用"留〃"刪”"調”"換〃"補"的方法，直譯為主，意譯為輔。

⑶本題考查學生對文章內容的理解分析能力。答題時應注意，首先要仔細閱讀文章，在正

確理解字詞意思的基礎上通譯全文，提煉概括文章內容，比較分析作答。

⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應注意，根據(jù)自己對文章內容、主旨的主觀感受、領

悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的

內容、思想和情感，闡述自己感受即可。

【附參考譯文】

人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠。（人們）幼年

時期知識未經(jīng)開導，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復習，偶爾提起，也可以背誦兒

行。如果壯年時期所讀的書，過了一個月就忘了，這樣一定不能長久。所以《六經(jīng)》和秦

漢時期的文章，詞語古拙深奧，-一定要在幼年時期讀。等到壯年之后，即使花費數(shù)倍于

（幼年時期）的努力，終究也只是不切實際罷了。從八歲到二十歲，這之間時間不長，怎

么能荒廢時間或讀無關緊要的書呢？這個時候，科舉應試之文本來不能不讀，（但）也要

挑選內容典雅純正、內涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯誤的書來閱讀。像早上開

花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、亳不得體、取悅一時的文章，怎么能用珠寶和玉石都

難以交換的時間來讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國語》中的一兩

篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！

我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個月之內，一定

加以溫習。古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通

曉其中的含義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。如果曾經(jīng)讀過這本書，

但根本不能舉出竹中的字詞的，就叫他“畫餅充饑〃；能舉出其中的字詞而不能運用的，就

叫他"食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。你們這些人對于這種做法，應當立

刻深深地反省。

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，作說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉丁?士，孫叔敖舉于

海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（1）對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.管夷吾/舉于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出貝“無敵國/外

，患者

（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項是（）

例句：征王色，發(fā)于聲，而后喻

A.指通豫南，達王漢陰，可乎？

B.至于負者歌王途，行者休于樹。

C.休衩降王天

D.況才之過王余者乎？

（3）下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（）

A.內心苦惱，堅持思考，然后才能有所作為

B.內心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。

C.內心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。

D.內心苦惱，平衡思慮，然后表現(xiàn)出來。

（4）下列對文章內容和寫法理解分析錯誤的一項是（）

A.文章的開頭運用了排比句式，形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。

B.文章先列舉實例，再依據(jù)實例講道理，最后得出“生.于憂患而死于安樂”的結論。

C.文章列舉六個成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。

D.“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@句話表達的觀點與本文的論點是一致的。

【答案】（1）A

（2）C

（3）B

（4）C

【解析】【分析】Q）B項有誤，句意：增加他所不具備的能力。停頓為：曾益/其/所不

能；C項有誤，句意：一定先耍使他心意舌惱。停頓為：必/先/苦其心志；D項有誤，句

意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。停頓為：出/則無/敵國外患者。A項

正確,故選：A。

⑵“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的“于"意思是"在"。A動詞，到；C在：D比。故選：C

⑶運用"留""刪""調""換〃"補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。“困于心，衡于慮，而后作"句意：心意困苦，

思慮阻塞。然后才能奮發(fā)。A項有誤，"苦惱"錯誤："堅持思考”錯誤：C項有誤，”振作起

來”錯誤；D項有誤，"苦惱"錯誤；"平衡"錯誤："表現(xiàn)出來"錯誤。B項正確，故選：B

（4）C項有誤，文章列舉了六個人生平的事例證明了在艱苦環(huán)境中造就人才的觀點。

故答案為：⑴A;（2）C：（3）B：（4）C

【點評】⑴本題考查對文言斷句的辨析能力。答題時應注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以

句意和語法結構為劃分依據(jù)。結合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。

⑵本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻

義和假借義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后

與之比較，得出正確選項。

⑶本題考查翻譯語句。答題時應注意，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式。

⑷本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語

句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣

鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，

百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先

要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，

這樣來激勵他的心志,使他性情堅忍，增加他所不具備的能力.

一個人，常常出錯，然后才能改正：心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)：別人憤怒

表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法

度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常

會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

5.閱讀下面的文言文，完成小題。

王禎，字維禎，吉水人。成化初，禎由國子生授要州通判。二年，荊、襄石和尚起義反

明，進攻四川巫山。督盜同知①王某者怯不救。禎而數(shù)之，即代勒所部民兵，晝夜行。至

則城已陷，賊方聚山中。禎擊殺其魁，余盡遁，乃撫傷殘，招潰散，甫三日，賊復劫大

昌。禎趣同知行，不應。根城衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王.素黨結避禍，多方詭辭庇之。

激禎曰：“公為國出力，肯復夕亍乎？"禎即清往，兩人偽許相左右。禎上馬，夾二人與俱，

與賊夾水陣。既渡，兩人見賊即走。禎被圍半日，誤入淖②中，賊執(zhí)欲降之，禎大罵。賊

怒，斷其喉及右臂，禎死。從行者奉節(jié)典史及部六百余人皆死.

自死所至府三白余里，所乘馬奔歸，血淋漓，毛盡赤，眾始知被敗，往覓廣，面如生。

子廣鬻③馬為歸資，王同知得馬，不償直，竟徒手得之。櫬④既行，馬夜半哀鳴。同知起

視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌口嘔血死。

（節(jié)選自《明史?王傳》有刪節(jié)）

【注】①同知：官名。②淬（nao）：爛泥。③鬻（yu）：賣。④櫬（ch@n）：棺材。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①面數(shù)之

②禎擊殺其魁，余盡

③兩人見賊即走

④王同知得馬，不償直

（2）把下列兩個句了翻譯成現(xiàn)代漢語。

①至則城己陷，賊方聚山中。

②馬驟前項，搗其胸，翌日嘔血死。

（3）王禎身上體現(xiàn)了什么精神？文章第二段寫戰(zhàn)馬是否多余？請簡要分析。

【答案】（1）責備（數(shù)落）：首領；逃跑；價值

（2）①（等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。②馬突然沖上前

來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死.

（3）土禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對白姓遭受叛軍傷害，指貢土同

知失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。

不多余。用戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇，襯托了王禎的忠義精神.

【解析】【分析】⑴①面數(shù)之。句意：（王禎）當面責備了他。數(shù)：責備，數(shù)落。

②禎擊殺其魁，余盡遁。句意：王禎反擊殺死了他們的頭領，其余的人都逃跑了?？?/p>

首領

③兩人見賊即走。句意：（曹能、柴成）兩人看見反賊就逃跑了。走：逃跑。

④王同知得馬，不償直。句意：王同知得到了那匹戰(zhàn)馬，給的錢與馬的價值不想當。

直：同“值”，價值。

⑵①至：到。方正。句意是：（等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于

山中。②驟：突然。前項：沖上前來咬住他的脖子。翌日：第二天。句意是：馬突然沖

上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶聯(lián)系人物的言行事跡綜合分析。他面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶

兵上陣殺敵，表現(xiàn)了勇于擔當?shù)钠焚|；身陷敵手，拒不投降，表現(xiàn)其寧死不屈、視死如如

的精神?？傊?，王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。寫他的戰(zhàn)馬忠義，戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項

復仇的忠義行為，也是側面襯托了王禎的忠義精神。

故答案為：⑴①責備（數(shù)落）：②首領；③逃跑；④價值。

（2）①（等他們）赴到時，（巫山）城己經(jīng)陷落，賊兵止聚集于山中。②與突然沖上前來

咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。

⑶王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知

失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不沒降，視死如歸。

不多余。用戰(zhàn)馬長途奔歸、瞞項復仇，襯托了王禎的忠義精神。

【點評】⑴本題考食對文言實詞的埋解。答題時應注意，，應埋解整個句子的意思，根據(jù)

句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。

⑵本題考杳對重點句子的翻語。答題時應注意，關鍵詞語要翻譯準確，做到字字落實，不

好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調整為現(xiàn)代漢語的句意表達順序，省略

句要補出省略的成分。

⑶本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象：

通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。

【附參考譯文】

王禎，字維禎，吉水人。成化初年（1465）,王禎由國子生授愛州通判成化二年，荊、

襄石和尚起兵反對明朝，大軍進攻四川巫山。督盜同知王.某膽快不敢救援，王禎當面指責

他，自己領王某所部民兵，晝夜兼程趕去援救。但他趕到時，巫山己經(jīng)陷落，賊兵止在山

中集結。王禎趨兵進剿，殺賊兵首領，其余逃走。接著又安撫傷殘上卒，招集被賊兵擊潰

散的官兵。剛剛過了三天，賊兵轉攻四川大昌。王禎催促王同知出兵，同知不肯。翟塘衛(wèi)

指揮曹能、柴成二人，一向和王同知勾結在一起來躲避災禍，多次使用詭辯的話語袒護

他。他們故意激王禎說：“您為國出力，肯再帶兵出戰(zhàn)嗎？”王禎立即答應，曹、柴二人假

稱愿為王禎的左右手，與賊兵隔水擺開戰(zhàn)陣。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。王禎

被賊兵圍困，陷入泥淖之中，不能自拔，為賊兵所俘。賊兵要他投降，他不肯，破U大

罵。賊兵先割斷他的喉嚨，再砍斷他的右臂，王禎死去。隨行的奉節(jié)典史及部卒六白余人

都被殺死。

從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流

下，鬃毛全部變成紅色。眾人才震驚地知道王禎己經(jīng)戰(zhàn)死，前往尋找王禎的尸首，（王

禎）臉像活人一樣。王禎的兒子王廣賣掉馬作為盤纏，而王同知心思在馬上，不按馬的價

值出錢，最終白白地得到它。王禎的棺材即將入土那天，馬在半夜里發(fā)出哀鳴。王同知起

床去馬廄查看。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸瞠。第二天，王同知吐血而

死。

6.閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題。

【甲】周亞夫軍細柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上：祝茲侯徐厲為將軍，軍棘

門；以河內守亞夫為將軍，至細柳，以備胡。

上自勞里。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。己而之細柳軍，軍士吏被甲，銳

兵刃，殷弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅日：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令

日：’軍中間將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃便使持節(jié)詔將

軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士更謂從屬年騎曰：“將車約，軍中小得驅

馳?！ㄓ谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖日："介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧?/p>

子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！俺啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰："嗟呼，此真將軍矣！曩者貓上、棘門軍，若兒戲耳，其

將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

【乙】良將傘牧

司馬遷

李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜①"置吏，市租皆輸入莫府②"，為士卒

費。日擊數(shù)牛饗③士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰："匈奴即入盜④，急入收保⑤，有敢

捕虜者斬。"匈奴每入，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧

為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

趙王讓⑥李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不

利，失亡多。復請李牧。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。邊上F1得賞賜而不用，皆愿一

戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士①五萬人，教者十萬人，悉勒

習戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》有刪改）

【注】①便（b詒n）宜：依照實際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（xi3ng）：用

酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。"保"通"堡"。⑥讓：責

備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。

（1）下列斷句正確的一項是（）

A.李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。B.李牧至/如依約/匈奴數(shù)歲無所得。

C.李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。D.李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。

（2）卜列句子中劃線詞語意思相同的一項是（）

A.至細柳上自勞軍B.居無何常居雁門

C.乃便使持節(jié)詔將軍使他人代將D.己而之細柳名趙之良將也

（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（）

A.【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關，如"持節(jié)""揖""拜”“改容式車〃等，其中“改容式

車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。

B.【甲】文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞

夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。

C.【甲】文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群

臣的反應，都是從側面襯托周亞夫"真將軍"的形象。

D.【乙】文中"匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略

是正確的。

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①將軍約，軍中不得驅馳。

②如是數(shù)歲，亦不亡失。

（5）從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點？李牧又有什么獨特之處？

【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）①將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。

（5）共同點：①治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。②堅持原則（剛正不阿、不取悅君

主）。

獨特之處：學牧做到了厚遇嘏士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)木上以退為進，蓄勢以待）。

【解析】【分析】（1）根據(jù)句意及語法結構斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來

的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。據(jù)此斷句為：李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所

得。故選B。

（2）A駐軍，動詞；軍隊，名詞。B停留；居住。C派。D至IJ：的。故選C。

（3）A【甲】錯在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是

以身作則，以示敬意。BCD理解和分析正確。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①約：規(guī)定；軍：軍營；驅馳：縱馬奔馳。故此句可以翻譯為：

將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。②如：像：是：這樣：歲：年；亡失：傷亡損失。故

此句可以翻譯為：像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。

（5）結合人物的語言、動作等分析，共同點，從"將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子

之詔。"將軍約，軍中不得驅馳”等都從側面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴謹（恪盡職守、令出如

山）；堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。從"匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者”“李

牧至，如故約，匈奴數(shù)歲無所得”可以看出李牧治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。②堅

持原則（剛正不阿、不取悅君主）。李牧獨特之處，從“每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射

箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士”可以看出李牧做到了厚遇戰(zhàn)士，從李牧平時只操練不出兵，出兵就要

給匈奴痛擊，E以看出李牧在戰(zhàn)略戰(zhàn)術上以退為進，蓄勢以待.

故答案為：⑴B：⑵C；⑶A：

⑷①將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。

⑸共同點：①治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。②堅持原則（剛正不阿、不取悅君

主）。獨特之處：李牧做到門亨遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術上以退為進，蓄勢以待）。

【點評】⑴此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求

對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精

力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

⑵本題考查學生對文言詞語意義的理解。答題時應注意，理解文言文中詞語的含義時，要

聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比

如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。

⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，

然后在此基礎上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個選項并作出選擇。

⑷本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體

意思，找出關鍵實詞、虛詞，杳而有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、

通假字等特殊的文言現(xiàn)

象，重點實詞必須翻譯到位。

⑸本題考查學生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎

上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。

【譯文】

李牧是趙國（鎮(zhèn)守）北部邊境的優(yōu)秀將領。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他有

權）根據(jù)實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。（他下

令）將大殺兒頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士。（他）制定說：“匈奴如果侵入

邊境來搶掠，（應）立即進入營壘堅守，有膽敢（擅自）捕捉俘虜?shù)奶帞匦獭?匈奴每次入

侵，烽火臺就嚴謹?shù)嘏e烽火報警，（戰(zhàn)士們）隨即進入營壘防守，不敢應戰(zhàn)。這樣過了好

幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J為李牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認為

“我們將軍膽小怕事〃。

趙王責備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發(fā)怒，調他回京，派別人替代他邊將的職

務。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領都）出戰(zhàn)。多次失利，傷亡損失很

多，又請李牧出山。李牧說："大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受

命令?！壁w王答應了他。李牧到任，按照原來的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年i無所得。守

邊將士每日得到獎賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時（李牧）就準備了經(jīng)過挑選的

兵車一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹，（曾經(jīng)獲得）百金（獎賞）的勇干五萬人，弓

弩手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。大張旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。

匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把兒千人丟給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率

領大批軍隊入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬人馬。這以后十幾年，匈奴

不敢接近趙國邊境城邑。

7.閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。

【中】

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，U星隱曜，山岳潛形，商旅不行，福

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目前然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月廠里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎！唯！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

［選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

滕子京負①大才，為眾忌嫉。自慶帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛

其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負，罕受人言。正（文正）患無隙以規(guī)②之，子京忽以書抵

文正，求《岳陽樓記》。故記中云“不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂"，其意蓋有在矣。

（節(jié)選自范公俑《過庭錄》，有刪改）

【注】①負：憑仗。②規(guī)：勸誡。

（1）下面各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（）

A.國：則有去國懷鄉(xiāng)出則無敵國外患者（《生于憂患，死于安樂》）

B.處：姓江湖之遠則憂其君略無闕姓（《三峽》）

C.樂：然則何時而生耶鐘鼓樂之（《關雎》））

D.斯：做題人也是陋室（《陋室銘》）

（2）翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②憤郁頗見辭色。

（3）語段【甲】中第一，二段文字所寫的景和所抒的情有什么不同？請簡要概述。

（4）從范仲淹、滕子京身上我們能獲得哪些啟示？

【答案】（1）D

（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②（他的）悲恢郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和

神態(tài)上。

（3）第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫

的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情感。

（4）①我們要憂國憂民（吃苦在前.，享樂在后）：②做人要有寬闊的胸襟；③對朋友要

真誠幫助：④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。

【解析】【分析】（1〉A項，國都/國家：B項，處在/地方；C項，喜悅，愉快/使......快

樂；D項，均是指示代詞，"此；這”的意思。

（2）注意抓住關鍵詞語進行翻譯。

（3）抓住關鍵句分別進行概括即可。第一段，從“淫雨霏霏，連月不開""陰風"等可知其描

繪的是蕭條陰冷的景象；從“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目前然，感極向悲者矣”可體會其抨

發(fā)的是凄涼悲傷的情感。第二段，從“秦和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”等可知

其描繪的是春光明媚的景象：根據(jù)“此樂何極心曠神怡""寵辱借忘”“喜洋洋”等可體會其喜

悅的情感。

（4）根據(jù)兩文的內容和主旨淡啟示即可。

故答案為：（1）D

⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神

態(tài)上。

⑶第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的

是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情感。

⑷①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對朋友要真

誠幫助：④要善于接受他人意見：⑤做人要謙虛。

【點評】⑴本題考杳對常見文言詞語意義的理解和辨析的能力。解答此題要結合句子進行

理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞

語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原虹，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查文章內容的理解?？忌x懂文章，理解文章的內容，對文段的內容進行比

較，得出結論。

⑷本題考查的是問題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎上，結合文章的主旨，進

行分析。

【附學考譯文】

【乙】滕子京很有才華，造到許多人的嫉妒。從慶州知州（的位置）被貶到巴陵郡，

（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。范仲淹和他年齡相仿，關系很好，也很

愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫答。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸。范仲淹擔心

沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。所以（范

仲淹在）文中寫道“不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他的意思

大概就在規(guī)勸好友了。

8.閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁.五色交輝。青林翠竹，四時俱

備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，來復有

能與其奇者。

（陶弘景《答謝中書書》）

【乙】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶。欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步了中庭。庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影

也。何夜尢月？何處尢竹柏？但少閑人如甘兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

（1）對下面句子中劃線詞的解釋，有錯誤的一組是（）

A.①古來共談共:共同②高峰△云A：聳入

B.①五色交輝父：交相②四時俱備俱:都

C.①猿鳥亂鳴亂：紛亂②沉鱗竟躍兄：爭相,爭著

D.①蓋竹柏影也蓋：只是②但少閑人如吞兩人者耳但：大概

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

懷民亦未寢，相與步于中庭。

（3）"自康樂（謝靈運）以來，未復有能與其奇者?！边@句話有什么言外之意？

【答案】⑴D

（2）（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。

（3）①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中：②這句話同

時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。

【解析】【分析】（1）ABC解釋正確。D蓋：原來是。但：只是。

（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①亦：也：相與：共同，一起：步：散步，漫步；中庭：院子

里。這個句子翻譯時要調整一下語序。故此句可以翻譯為：（張）懷民也沒有睡覺，我們

兩個人便一起在院子里散步。

（3）這句話的大意是：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色

言外之意是別人都不能欣賞到這奇麗的景色，而我今天也能像謝靈運一樣，欣賞到這

種奇麗的景色，也就是說我的思想和情趣是和謝靈運一樣的，因此這句話表達了作者要像

謝靈達那樣，陶情怡樂r這美妙的山水之中以及歸隱林泉的終身志趣。

故答案為：⑴D：

⑵（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。

⑶①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時

也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。

【點評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積

累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、

一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比

較做出選擇。

⑵考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結

合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、

換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完

美。

⑶本題考查理解句子內涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的

內容與主旨，分析出其深層內涵。

9.閱讀文言文，回答問題。

滄浪亭記（節(jié)選）

【宋】蘇舜欽

一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜①廣水，不類乎城中。并②水得微徑于雜花修竹之

間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣③合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無

民居，左右皆林木相虧蔽⑤。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳⑥隆勝

勢，遺意尚存。予愛而徘徊1，遂以錢四萬得之，構亭北倚⑦，號‘滄浪'焉。前竹后水，水

之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。

予時榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至則灑然⑩忘其歸。箕?而浩歌，踮?而仰嘯，野老不至，

魚鳥共樂。形骸?既適則神不煩觀聽無邪則道以明:返思向之汩汩?榮辱之場，日與錨銖

利害相磨戛?，隔此真趣，不亦鄙哉！

【注】①阜fu：土山。②并bang：靠近。③縱廣：縱橫。④杠gang：獨木橋。⑤虧

蔽：

掩映。⑥坳ao：低洼。⑦倚qi：彎曲的堤岸。⑧榜bang：搖槳，劃船。⑨幅巾：男子

用布包頭，不戴帽子，古人認為這是很隨意的裝束。⑩灑然：暢快的樣子。?箕：坐時

臀部著地兩腿分開前伸，形如箕。?踞：蹲坐。?形?。荷眢w。?汩汩：沉浮。?磨

戛：折磨。

（1）下列對文中劃線句斷句正確的一項是（）

A.形骸既適則神/小煩/觀聽尢邪則道/以明

B.形骸既適則/神不煩/觀聽無邪則/道以明

C.形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明

D.形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以明

（2）修建滄浪亭之前，作者經(jīng)歷了一系列過程。下列不符合文意的一項是（）

A.經(jīng)過郡學，發(fā)現(xiàn)東面的弁地。

B.縱橫合計尋找了五六十里路。

C.通過走訪，了解這塊地的來歷。

D.喜歡這塊地，于是買下了它。

（3）《與朱元思書》中，吳均由山水美景引發(fā)了人生感懷一一“杳飛戾天者，望峰息心：

經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。"請摘抄本文中思想情感、表達作用都與之相近的句子。

（4）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（）

A.其地也闊自以為大有所前（《資治通鑒?孫權勸學》）

B.旁無民居居無何（《史記?周亞夫軍細柳》）

C.水之阻又竹已而夕里在山（歐陽修《醉翁亭記》）

D.不亦都戰(zhàn)肉食者哪（《左傳?曹論戰(zhàn)》）

【答案】⑴C

（2）B

（3）返思向之汩汩榮辱之場，F(xiàn)I與錨銖利害相磨戛，隔此其趣，不亦鄙哉！

（4）D

【解析】【分析】（1）這句話的大意是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞

都是至純的，如此人生的道理就明了了。根據(jù)句意及和虛詞則，這句話正確的斷句方法

是：形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明。故選C。

（2）ACD符合原文意思，B原文中說縱廣合五六十尋，尋：古代的長度單位（一尋等于

八尺），與里是不一樣的，故縱橫合計尋找了五六十里路這句話不符合文意。

（3）選文首段記述了滄浪亭興建的過程興廢并描述了其周圍的美景，第二段寫在自己經(jīng)

常在這里游玩以及游玩的感觸。因此本文中思想情感、表達作用都與吳均的“鶯飛戾天者，

望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反“相近的句子是最后一句話：返思向之汩汩榮辱之場，

日與錨銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

（4）A更加：好處。B居?。煌Ａ?。C山的南面，水的北面稱作陽：太陽。D粗鄙，見識

短淺。故選D。

故答案為：⑴C：⑵B：

⑶返思向之汩汩榮辱之場，日與錨銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

⑷D

【點評】⑴本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基

礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)

系：②抓住"曰""云""言"等表示對話的詞語進行斷句：③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定

句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結構成分進行斷句。

⑵本題考查理解文章內容的能力。在整體感知文章內容的基礎上，在把題目中的這幾句話

與原義進行比較，分析其細微差別，然后作出選擇。

⑶本題考查理解作者思想感情的能力。體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，

篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內容入手來分析作者的思想感

情?：③從作品的表達方式入手來分析作者的思想感情。然后再從文中篩選出表達作者思想

感情的句子即可。

⑷本題主要考察一詞多義。解答此類題口，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句總解

釋詞語含義

【譯文】

一天拜訪學宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬睛的水面，不像在城里。循著

水邊雜花修竹掩映的小徑，向東走數(shù)百步，有一?塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋

的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問年老的人，說:"是吳越國王的

貴戚孫承佑的廢園。"從高高低低的地勢上還約略可以看出當年的遺跡。我喜愛這地方，來

回地走，最后用錢四萬購得，在北面構筑亭子，叫"滄浪"。北面是竹南面是水，水的北面

又是竹林，沒有窮盡，澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是

在有風有月的時候更宜人美麗。

我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或把

酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中

就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了?；剡^頭來反思以前的名

利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！

10.閱讀下面的文言文，完成后面小題。

【甲】

吳王欲伐荊，告其左右口：“敢有諫者夕匕！“舍人有少端于欲諫不敢，則懷丸操彈，游十

后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰："子來，何若沾衣如此！"對曰：“園中有樹，其上

有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁

也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有

患也。"吳王曰："善哉！”乃罷其兵。

【乙】

齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫

敢動，而問曰："子將何欲？"曹沫日：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊

境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之

位，顏色不變，辭令如故，桓公怒，欲倍其約。管仲曰："不可。夫貪小利以自快，棄信于

諸侯，失天下之援，不如與之。”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯。

（1）下列句子中劃線的詞語解釋錯誤的一項是（）

A.乃罷其兵（停止）

B.欲也其約（違背）

C.若其圖之（企圖）

D.桓公乃進盡歸魯之侵地（答應）

（2）請用“/〃給文中畫線的句子斷句。（限斷3處）

夫貪小利以自快棄信十諸侯失大下之撥不如與之

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也

②于是桓公乃遂割魯侵地，普沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯。

（4）吳王、齊桓公兩人在為君上有哪些共同之處？請結合材料簡要分析。

【答案】（1）C

（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之

（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的

后面有禍害啊。②于是齊桓公把侵占魯國的城池還給魯國，普沫三次大戰(zhàn)所割出去的城池

都還了回來。

（4）①新道，以強欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國，侵占魯?shù)亍＂谀苈犎∩浦G，知

錯能改：吳王聽取了舍人少抹子的建議，停止向荊國用兵；齊恒公聽取管仲的建議“遂割魯

侵地”。

【解析】【分析】（1）C項，錯誤，圖：考慮。故選C.

（2）本題句子意思是：（如果為了〉貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，

（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。斷為：夫貪小利以自快/棄信于諸侯/

失天下之援/不如與之。

（3）木題注意下列字詞的翻譯，如，此：這。顧：考慮。患：災禍。亡地：失去的土

地。盡：所有。侵地：被侵占的領土。

（4）【甲】文"吳王欲伐荊"意思是吳王想要攻打楚國。【乙】文"齊強魯弱，而大國侵魯

亦以甚矣。"意思是齊國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。

可知兩人都是霸道，以強欺塞。"吳王曰：‘善哉！’乃罷其兵。"孺了巧妙地利用蟬，螳螂，

黃雀，人拿彈弓這一潛在的危險，讓吳自悟其中的奧秘。吳王于是就取消了這次出兵。“十

是桓公乃遂割魯侵地?！痹诠苤俚慕ㄗh下齊桓公就把所侵占的魯國土地歸還魯國?？芍獌扇?/p>

都是能聽取善諫，知錯能改。

故答案為：⑴C；

⑵夫貪小利以白快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之

⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后

面有禍害啊。②于是齊桓公把侵占魯國的城池還給魯國，曹沫三次大戰(zhàn)所割出去的城池都

還了回來。

⑷①旃道，以強欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國，侵占魯?shù)?。②能聽取善諫，知錯

能改：吳王聽取了舍人少孺子的建議，停止向荊國用兵：齊桓公聽取管仲的建議“遂割魯侵

地"。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知