基于“微專題教學(xué)-旨在、目的類”在2025屆高三統(tǒng)編版歷史二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

基于“微專題教學(xué)—旨在、目的類”在2025屆高三歷史二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用2025

“想把工作搞砸嗎？只要忽略目的就行。”這是一句很有諷刺性的話語。也就是說任何一項工作無論投入多少精力，你一旦忽略了目的則不可能得到理想的成果。目的是一項工作希望實現(xiàn)的價值。一切基于目的。

在高考題的背后都有一些貫徹始終而且一直不變的東西，我們只有思考發(fā)現(xiàn)變化背后的不變，不同中的相同，才能真正把握高考的脈搏，讓我們一起揭開目的、旨在類高考歷史題的神秘面紗。

上節(jié)課小懸念：想學(xué)好習(xí)，最重要的是？明確目的理論依據(jù)巧合高考專題旨在、目的、意圖類高考卷2023年高考2022年高考題號考查范圍題號考查范圍山東卷2、9、14中國古代史、中國現(xiàn)代史、世界現(xiàn)代史2、4、6、10、14中國古代史、中國古代史、中國近代史、世界古代史、世界現(xiàn)代史全國甲卷1中國古代史4中國古代史全國乙卷4中國古代史3中國古代史新課標(biāo)卷12世界現(xiàn)代史

北京卷14世界近代史

福建.卷11中國現(xiàn)代史3中國古代史廣東卷10中國現(xiàn)代史

江蘇卷9中國現(xiàn)代史14世界近代史遼寧卷2、5、8中國古代史、中國古代史、中國近代史7、8、10中國近代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史重慶卷6、10、14中國古代史、世界古代史、世界現(xiàn)代史

浙江1月6世界近代史5、10中國古代史、中國近代史海南卷

5、7中國古代史、中國近代史湖北卷

16世界現(xiàn)代史2022-2023年目的、旨在、意圖類選擇題高考細目表問題：類比2022-2023年高考細目表，自主完成2024年高考細目表。2024年高考題號設(shè)問標(biāo)志詞設(shè)問正確選項考查知識點考查范圍考向分析山東卷2諸侯國轉(zhuǎn)變做法主要是為了重構(gòu)統(tǒng)治秩序

4辦院方針的調(diào)整旨在服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)大局安徽卷11這一表述旨在歌頌騎士英雄

甘肅卷13西班牙國王此舉旨在明確西班牙在美洲的勢力范圍江蘇卷7他們這樣做是為了策應(yīng)國內(nèi)革命形勢的發(fā)展9該畫意在號召人民鞏固新生政權(quán)14此時，蘇聯(lián)重視體育旨在增強國家的綜合國力遼寧卷6這一建議旨在增強國家認同10鄧小平旨在強調(diào)國家工業(yè)化的重要性13這一措施意在加強朝廷經(jīng)濟基礎(chǔ)重慶卷7此舉旨在進行抗戰(zhàn)新聞宣傳

15這種做法的目的是開脫日本戰(zhàn)爭罪責(zé)

2024年目的、旨在、意圖類選擇題高考細目表是為了旨在旨在旨在旨在旨在旨在旨在是為了意在意在目的是春秋戰(zhàn)國時期的政治改革開放的經(jīng)濟文化成就中古西歐文化歐洲早期殖民擴張國民大革命新中國初建，人民政權(quán)的鞏固蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化建設(shè)初期近代中國的救亡圖存新中國初建，國家工業(yè)化建設(shè)中古時期日本莊園經(jīng)濟的發(fā)展抗日戰(zhàn)爭時期中共的貢獻二戰(zhàn)后日本中國古代史中國現(xiàn)代史世界古代史世界近代史中國近代史中國現(xiàn)代史世界現(xiàn)代史中國近代史中國現(xiàn)代史世界近代史中國近代史世界現(xiàn)代史2024年高考題號設(shè)問標(biāo)志詞設(shè)問正確選項考查知識點考查范圍考向分析山東卷2諸侯國轉(zhuǎn)變做法主要是為了重構(gòu)統(tǒng)治秩序

4辦院方針的調(diào)整旨在服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)大局安徽卷11這一表述旨在歌頌騎士英雄

甘肅卷13西班牙國王此舉旨在明確西班牙在美洲的勢力范圍江蘇卷7他們這樣做是為了策應(yīng)國內(nèi)革命形勢的發(fā)展9該畫意在號召人民鞏固新生政權(quán)14此時，蘇聯(lián)重視體育旨在增強國家的綜合國力遼寧卷6這一建議旨在增強國家認同10鄧小平旨在強調(diào)國家工業(yè)化的重要性13這一措施意在加強朝廷經(jīng)濟基礎(chǔ)重慶卷7此舉旨在進行抗戰(zhàn)新聞宣傳

15這種做法的目的是開脫日本戰(zhàn)爭罪責(zé)

2024年目的、旨在、意圖類選擇題高考細目表是為了旨在旨在旨在旨在旨在旨在旨在是為了意在意在目的是春秋戰(zhàn)國時期的政治改革開放的經(jīng)濟文化成就中古西歐文化歐洲早期殖民擴張國民大革命新中國初建，人民政權(quán)的鞏固蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化建設(shè)初期近代中國的救亡圖存新中國初建，國家工業(yè)化建設(shè)中古時期日本莊園經(jīng)濟的發(fā)展抗日戰(zhàn)爭時期中共的貢獻二戰(zhàn)后日本中國古代史中國現(xiàn)代史世界古代史世界近代史中國近代史中國現(xiàn)代史世界現(xiàn)代史中國近代史中國現(xiàn)代史世界近代史中國近代史世界現(xiàn)代史考向分析：（1）近三年高考全國均有考查。2024年高考依然側(cè)重“中國史”考查。主要考查方向古代史鞏固統(tǒng)治，近代史民族危機與救亡圖存，現(xiàn)代史服務(wù)國家建設(shè)。（2）與2023年、2022年相比，2024年世界史的考查比重有所上升，世界近現(xiàn)代史部分比重在世界史考查中比重較高，其中政治模塊考查比例大。（3）江蘇卷、遼寧卷、山東卷、重慶卷考查頻率較高，可作為復(fù)習(xí)時在時間和內(nèi)容分配方面參考。二三四五目錄遷移訓(xùn)練旨在、目的類概況思維提升課后鞏固、歸納總結(jié)一走進經(jīng)典一旨在、目的類概況概念作為高三學(xué)生，你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)的目的？若現(xiàn)在你是大學(xué)生，你努力學(xué)習(xí)的目的？爸爸媽媽辛苦工作的目的？高考取得優(yōu)異成績更好就業(yè)賺錢不同主體，目的不同。同一主體隨時空變化，主要目的也會發(fā)生變化。

“目的”是指人在行動之前或者在行動中在觀念上為自己設(shè)計要達到的境地、目標(biāo)或希望實現(xiàn)的結(jié)果。高頻考查歷史事件、歷史活動、歷史人物等的主觀動機和要達到的客觀效果的選擇題。

一旨在、目的類概況題干特點

題干一般呈現(xiàn)某一歷史情境、歷史事件、歷史現(xiàn)象、政策法規(guī)等,要求回答其反映的本質(zhì)問題。（材料為現(xiàn)象、選項中選擇其最本質(zhì)的內(nèi)容）

常用設(shè)問詞（標(biāo)志性詞語）一般有旨在/意在/意圖/目的/為了/力圖,要求學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。歷史現(xiàn)象是：歷史事件在發(fā)展變化中表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和聯(lián)系,歷史本質(zhì)(實質(zhì))：是歷史現(xiàn)象不易改變的階級性質(zhì)和社會性質(zhì),是事物本身固有的、決定事物性質(zhì)的根本屬性,是被表面現(xiàn)象掩蓋著的性質(zhì)。一旨在、目的類概況終極解法--主體、根本目的、利己根本目的：強調(diào)其“終極性”。一般指當(dāng)事者從其階級本性（立場）、階層（集團）利益、民族利益和所處的歷史環(huán)境等方面出發(fā)所要達到的最終結(jié)果。政策、行動等的指定個人團體或組織國家為自己服務(wù)（利己）具體解題步驟1.（2024山東.2）西周時期，諸侯國在奉行周禮的同時，多尊重當(dāng)?shù)卦械娘L(fēng)俗；春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國變革禮制，移風(fēng)易俗，成為一種普遍現(xiàn)象。諸侯國轉(zhuǎn)變做法主要是為了A．重構(gòu)統(tǒng)治秩序B．限制貴族特權(quán)C．以德行教化民眾

D．打破宗法血緣關(guān)系

A二走進經(jīng)典分號：轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)的重心在轉(zhuǎn)折部分時空：中國古代史主體旨在、目的類根本目的：利己諸侯國轉(zhuǎn)變做法：由多尊重當(dāng)?shù)卦械娘L(fēng)俗到移風(fēng)易俗，主要目的是利于諸侯國自己的。諸侯國干的某件事情最主要目的是？鞏固統(tǒng)治。春秋戰(zhàn)國時期諸侯國主要目是諸侯爭霸兼并戰(zhàn)爭。這一點是為了加強諸侯國本身的文化認同，重新構(gòu)建符合諸侯國利益的統(tǒng)治秩序，A項符合題意；指向不明，貴族是指奴隸舊貴族，還是地主階級新貴族，當(dāng)時兩者利益是此消彼長的不符史實不體現(xiàn)，無材料支撐信息【答題啟示】（1）定位設(shè)問主體，明確根本目的，正確答案一定要最終有利于主體自己。

（2）解讀材料標(biāo)點符號、材料包含的語氣2.（2023山東.3）下圖為西漢與隋京畿區(qū)示意圖。與西漢相比，隋京畿區(qū)的變動是為了（）A.減少制度變革阻力 B.拓寬財政收入來源C.促進中原地區(qū)民族交融 D.緩解關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟壓力D二走進經(jīng)典不符史實無材料信息支撐影響【正確選項D】古代統(tǒng)治者最重要、做根本是鞏固統(tǒng)治，涉及到政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族等方面鞏固統(tǒng)治。如經(jīng)濟上提高國家財政收入，更好發(fā)揮國家職能。本題主體隋京畿區(qū)，實際上主體是隋朝,隋朝京畿區(qū)向東擴展即隋朝京畿區(qū)變大是為了鞏固統(tǒng)治，根據(jù)題干和選項可知是經(jīng)濟角度的鞏固統(tǒng)治?！疽族e選項B】學(xué)生糾結(jié)的是BD，這兩個哪個是根本目的。B未找到根本，拓寬財政收入來源的目的是不是也為了緩解關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟壓力。同時B無材料信息支撐。若體現(xiàn)拓寬財政收入來源，例如本來只是征收田稅即土地稅，現(xiàn)在又征收財產(chǎn)稅、雜役稅等。知識庫積累關(guān)中地區(qū)

關(guān)中是指現(xiàn)在陜西省中部，包括西安、寶雞、咸陽、渭南、銅川、楊凌五市一區(qū)，總面積55623平方公里，常住人口2385.06萬，位于中國四大地理區(qū)劃之一的北方地區(qū)。

在中國古代,關(guān)中地區(qū)是個非常特殊的地方,這里物產(chǎn)豐富、民風(fēng)尚武,而且易守難攻,堪稱是帝王建都的寶地。

關(guān)中地理位置優(yōu)越，東有黃河天塹，西有隴山做屏障，北部為陜北黃土高原，南有天下之大阻的秦嶺（南倚秦嶺山脈）。關(guān)中地理位置優(yōu)越，易守難攻，同時工、農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口密集地區(qū)，富庶之地，號稱”八百里秦川“，所以有得關(guān)中者得天下。二走進經(jīng)典3.（2024重慶.7）1938年中共地下黨組織和進步新聞工作者在上海租界合辦《每日譯報》，聘請英國人擔(dān)任發(fā)行人，以英商大學(xué)圖書公司（香港注冊）名義出版發(fā)行。受《每日譯報》懸掛“洋旗”成功得啟發(fā)，愛國人士紛紛以英美旗幟為掩護辦報。此舉旨在A.尋求英美幫助 B.進行抗戰(zhàn)新聞宣傳C.促進報業(yè)繁榮 D.掩護中共敵后活動B中共和進步新聞工作者的積極愛國行為時空：抗日戰(zhàn)爭時期AC表象、過度推斷不體現(xiàn)，無材料支撐溫故--悟思新民主主義革命重要分期：1924-1927年：國民大革命時期、第一次國共合作、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期1927-1937年：國共十年對峙時期、土地革命時期、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期1937-1945年：抗日戰(zhàn)爭時期、第二次國共合作時期1946-1949年：解放戰(zhàn)爭時期、第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期技巧點撥（1）近代史根本目的必須符合當(dāng)時時代的最重要史實、最主要矛盾和歷史發(fā)展趨勢（2）透過現(xiàn)象找本質(zhì)（3）近代根本目的（本質(zhì)）：挽救民族危機與救亡圖存本質(zhì)類：a→A（同一律）（旨在類、反映類等）

題干（現(xiàn)象）→選項（本質(zhì)）同一

現(xiàn)象與本質(zhì)，兩面一體，即把材料主旨同義轉(zhuǎn)換二走進經(jīng)典4.（2024.3濰坊高三一模）下圖為1950—1952年間，上海市人民政府實行的部分措施。下列措施旨在◆制定《上海市辦理嬰幼保育機構(gòu)暫行最低標(biāo)準》。◆創(chuàng)辦工廠托兒所166所，收托兒童4654人。◆舉辦保育人員訓(xùn)練班和在職營養(yǎng)員輪訓(xùn)班。A．促進國民經(jīng)濟恢復(fù)B．鼓勵女性投身工業(yè)化建設(shè)C．完善社會保障制度D．增強人民對新政權(quán)的認同D表象時空錯亂手段邏輯有誤、縮小概念◆菱形相當(dāng)于分號。三個◆的作用是并列關(guān)系。正確答案一定是全面的。干擾項往往是不全面，以偏概全?！疽族e選項A】本題據(jù)統(tǒng)計得分率58.6%，做錯的同學(xué)92%錯選A。題干角度是社會角度。A是經(jīng)濟角度，從屬于社會角度?！菊_選項D】“嬰幼保育機構(gòu)、工廠托兒所、保育人員、在職營養(yǎng)員”信息說明人民政府根本目的是為人民的。新政權(quán)涉及到角度較廣，包括政治經(jīng)濟文化等，新政權(quán)角度約等于社會角度。技巧歸納--分號

如要表達兩層或多層意思，或?qū)杉伦鞅容^，或講某件事的發(fā)展演變過程，往往要用分號表示分層、比較或發(fā)展趨勢。

遇到分號時或起分號作用的符號（如◆），需要注意：（1）如果是并列關(guān)系，判定選項就往往要考慮全面原則。（2）如果是轉(zhuǎn)折關(guān)系，判定選項就往往要考慮轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容。（3）如果是遞進關(guān)系，判定選項就往往要考慮表示程度的詞語。簡言之，分號歷史題中常見并列、轉(zhuǎn)折、遞進作用，高考中高頻運用全面原則。5.（2022山東.14）一戰(zhàn)初期，英國對法國只進行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運動和反戰(zhàn)運動的高漲，以及法國政府有可能單獨與德國締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭，英國轉(zhuǎn)而全力與法國合作以贏得勝利。英國轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了

B

國家角度：國家利益決定一切。

英國根本目的是利己的，前后態(tài)度的變化防止法國和德國的強大,類似表達只能D。二走進經(jīng)典A.盡快恢復(fù)歐洲和平B.保持戰(zhàn)后歐洲均勢C.避免單獨對德作戰(zhàn) D.聯(lián)合法國控制歐洲不是英國主要根本目的表象邏輯有誤，英國希望法德兩敗俱傷，獨霸歐洲政策、行動等的指定個人團體或組織國家為自己服務(wù)（利己）技巧歸納--主體根本目的代表階級、階層或國家、民族利益◆古代史：統(tǒng)治者根本目的鞏固統(tǒng)治。即通過政治經(jīng)濟文化等舉措來鞏固統(tǒng)治。如①政治方面規(guī)范地方，加強中央集權(quán)，提高國家治理水平等鞏固統(tǒng)治；②經(jīng)濟方面提高政府財政收入、增加稅收、緩和經(jīng)濟矛盾穩(wěn)定社會秩序來鞏固統(tǒng)治。③思想文化方面：通過加強文化認同、民族認同、政權(quán)認同，維護等級秩序等來鞏固統(tǒng)治④民族方面：通過加強對邊疆地區(qū)的管理、維護邊疆地區(qū)的穩(wěn)定、促進邊疆地區(qū)開發(fā)、增強對中原政權(quán)的認同等來鞏固統(tǒng)一多民族國家。◆近代史：根本目的挽救民族危機與救亡圖存◆現(xiàn)代史：根本目的服務(wù)新中國國家政權(quán)鞏固與建設(shè)◆國家：國家利益

學(xué)生最難識別的陷阱——兩坑一新坑一：選項“符合所學(xué)，但不符材料”。

選項是學(xué)生背得很熟的知識，但與設(shè)問和材料“貌合神離”，高考就是要淘汰這種忽視設(shè)問又不重視材料，沉迷于“死記硬背”的教條主義者。這一類學(xué)生大約占20-30%。坑二：選項“符合材料，但以偏概全”。

選項與材料的部分內(nèi)容吻合，但不是材料的整體主旨。高考就是要淘汰這種雖尊重了材料，但片面抓取材料局部信息，以局部代整體，經(jīng)?！耙云湃钡臄嗾氯×x者。這一類學(xué)生通常高達30-45%。一新：選項“符合材料，但感到陌生”。

學(xué)生不敢選，殊不知“每一次考試都是一次再教育的過程”，這實際上忽視了“考試說明”所強調(diào)的“新材料、新情景、新認知”的意圖。高考就是要淘汰這種有“認知局限”的抱殘守缺者。這一類學(xué)生通常高達70%左右。

——白得強《高考歷史選擇題學(xué)霸攻略》P9例：（2024.3高三一模）A．促進國民經(jīng)濟恢復(fù)例：（2024重慶.7）D.掩護中共敵后活動（2024山東.2）A．重構(gòu)統(tǒng)治秩序旨在類

選擇題具體解題步驟讀題干定時空找題眼圈畫時空①中心詞或高頻詞辨主旨②標(biāo)點符號、連接詞明角度①綜合角度、單一角度（政治、經(jīng)濟、文化、民族、軍事等）②積極、消極審設(shè)問審清設(shè)問標(biāo)志詞揣測命題者立意析選項（1）牢記終極解法--主體、根本目的、利己（3）易錯陷阱：①現(xiàn)象與本質(zhì)混淆②目的、手段、措施、影響混搭③是目的但不是根本目的④時空錯亂、史實錯誤、偷換概念、以偏概全、邏輯有誤（2）正確選項必須符合當(dāng)時時代的最重要史實、最主要矛盾和歷史發(fā)展趨勢三遷移訓(xùn)練《遷移訓(xùn)練》分組解答第1題1組負責(zé)解題分析2組負責(zé)補充與答題啟示、積累教師點撥、歸納，師生合作后學(xué)生自主糾錯第2題3組負責(zé)解題分析4組負責(zé)補充與答題啟示、積累第3題5組負責(zé)解題分析6組負責(zé)補充與答題啟示、積累第4題7組負責(zé)解題分析8組負責(zé)補充與答題啟示、積累1.（2022.5濰坊三模）在完成統(tǒng)一后，秦始皇強行遷徙天下豪富十二萬戶至咸陽。秦朝還曾經(jīng)向麗邑（今陜西臨潼）移民三萬戶，向云陽（今陜西淳化）移民五萬戶，向北河（今內(nèi)蒙古中部）、榆中（今陜西北部）移民三萬戶。其做法旨在（）A．解決人口分布不均的問題 B．促進邊疆地區(qū)的開發(fā)C．增強都城地區(qū)的經(jīng)濟活力 D．鞏固國家的政治統(tǒng)一D【答題積累】咸陽（陜西）、關(guān)中地區(qū)三遷移訓(xùn)練2.(2023·武漢模擬)王莽頒布“王田令”，要求按照《周禮》的井田制模式，實行“均田”。漢光武帝劉秀下詔命“州郡檢核墾田頃畝及戶口年紀”，作為征收田賦和征發(fā)徭役的依據(jù)。據(jù)此可知兩者旨在()A．實行土地國有 B．限制土地兼并C．減輕農(nóng)民負擔(dān) D．打擊豪強地主B【答題積累】——核心概念（1）土地兼并:土地兼并是指土地愈來愈集中到大地主、大官僚手中，而農(nóng)民則越來越多地喪失土地，甚至根本就沒有土地。土地兼并是封建社會中央集權(quán)的一個難以治愈的頑疾。（2）均田制：北魏均田制是在不觸動地主階級土地占有制的前提下，政府把無主荒地分配給農(nóng)民，農(nóng)民要繳納賦稅和服徭役，其實質(zhì)是維護封建統(tǒng)治。（3）豪強地主：東漢政權(quán)依靠豪強地主而建立，東漢建國后，豪強勢力進一步膨脹。把持中央或地方政權(quán)，逐漸演變?yōu)榈胤礁顡?jù)勢力，對東漢王朝構(gòu)成巨大威脅。三遷移訓(xùn)練3.（2024山東.8）1979年，中國科學(xué)院將辦院方針概括為“側(cè)重基礎(chǔ)、側(cè)重提高，為國民經(jīng)濟和國防建設(shè)服務(wù)”；1984年，提出的新辦院方針是“大力加強應(yīng)用研究，積極而有選擇地參加發(fā)展工作，繼續(xù)重視基礎(chǔ)研究”。辦院方針的調(diào)整旨在A．服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)大局B．提升自主創(chuàng)新能力C．促進科學(xué)技術(shù)人才流動D．貫徹“科教興國”戰(zhàn)略A【答題啟示】善用標(biāo)點，如分號,本題分號作用并列，前后一致原則。三遷移訓(xùn)練三遷移訓(xùn)練4.（2024重慶.15）二戰(zhàn)后日本部分影視通過描繪戰(zhàn)爭中的平民個體在東京大轟炸、廣島和長崎原子彈爆炸，以及太平洋戰(zhàn)爭中所遭受的創(chuàng)傷記憶，將日本民眾構(gòu)件成為“戰(zhàn)爭受害共同體”參與塑造了日本社會新的“二戰(zhàn)史觀”這種做法的目的是（）A.抵制國內(nèi)右翼勢力 B.灌輸軍國主義思想C.揭示歷史復(fù)雜面向 D.開脫日本戰(zhàn)爭罪責(zé)D【答題啟示】主體：個人

、團體或組織、國家----代表階級、階層或國家、民族利益----利己四思維提升（2022.4濰坊二模）（10分）下圖是西晉史學(xué)家陳壽撰寫的《三國志》部分目錄，圖4是元代史學(xué)家郝經(jīng)撰寫的《續(xù)后漢書》部分目錄。閱讀材料，回答問題。材料注：括號內(nèi)為后世學(xué)者注釋。(1)比較兩部史書的目錄，說明兩者在編寫指導(dǎo)思想方面的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因（10分）。目錄魏書卷一

魏書一

武帝紀（曹操）卷二

魏書二

文帝紀（曹丕）……蜀書卷三十一

蜀書一

劉二牧傳（劉焉、劉璋）卷三十二

蜀書二

先主傳（劉備）……吳書卷四十六

吳書一

孫破虜討逆?zhèn)鳎▽O堅、孫策）卷四十七

吳書二

吳主傳（孫權(quán)）……目錄卷一年表帝紀卷二帝紀第一昭烈皇帝（劉備）卷三帝紀第二末帝（劉禪）列傳……卷二十五列傳第二十二曹操卷二十六列傳第二十三曹丕……卷四十九列傳第四十六孫堅、孫策卷五十列傳第四十七孫權(quán)……差異：現(xiàn)象+本質(zhì)原因（1）宏觀答題角度政治、經(jīng)濟、文化、根本上（2）本題突破口：根本目的維護正統(tǒng)性展開維護、宣揚政權(quán)正統(tǒng)性，根本上鞏固統(tǒng)治、維護政權(quán)穩(wěn)定，維護君主專制中央集權(quán)制度。（3）具體論述角度：所處時代、政治立場、階級利益等（注意論述時角度多元、展開詳細論述）優(yōu)秀卷原因：①答題角度明確，在對原因進行論述過程中，能準確提取所學(xué)作為證據(jù)論證主題。②理解、材料考查意圖，準確把握時代特征理解分析，時空觀念較強。③具體論述時多元化答題，關(guān)鍵詞明清、表述專業(yè)、概括能力較強，同時能詳細論述，必備知識扎實。低分緣故：①未能聯(lián)系所學(xué)，答不出“宣揚司馬氏政權(quán)合法性”，未準確答出“元朝統(tǒng)治者注重倫理綱?！保虎诤唵瘟_列信息，缺乏有效提取信息的能力，同時提取的信息與反映的史實和用于研究的問題不對應(yīng)③表述過于籠統(tǒng)，如只寫時代背景不同、政治立場不同，而缺乏