統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元 11《再塑生命的人》課件

再塑生命的人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章大意，了解作者生平經(jīng)歷，體會(huì)其生命前后的變化。2.找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體行為的句子，了解莎莉文老師的教育方法。3.理解“再塑生命”的含義，領(lǐng)會(huì)海倫心理的變化及莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的重要性。邰麗華如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽(tīng)力

她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾于一身的殘疾人！她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、舞蹈演員、藝術(shù)總監(jiān)，中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席，全國(guó)青聯(lián)副主席。邰麗華于2004年在雅典殘奧會(huì)上領(lǐng)舞《千手觀音》震撼世界，并登上2005年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。她創(chuàng)編并主演的精縮舞劇《化蝶》轟動(dòng)聯(lián)合國(guó)教科文組織總部，被世界殘疾人代表大會(huì)稱為“全球六億殘疾人的形象大使”，被聯(lián)合[1]國(guó)機(jī)構(gòu)指定為“聯(lián)合國(guó)教科文組織和平藝術(shù)家”。19世紀(jì)最使人感興趣的人物就是拿破侖與海倫·凱勒。

——馬克·吐溫

冰心曾說(shuō)過(guò)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。海倫·凱勒就是這樣一位在芽?jī)簳r(shí)期生命就浸透了淚泉，灑遍了犧牲的血雨的人。她是一位又盲又聾又啞的殘疾人，但是，她用她的淚泉和血雨譜寫(xiě)出了人類文明史上最輝煌的生命贊歌，被馬克·吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物，她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，讓我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去見(jiàn)證一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡，去認(rèn)識(shí)引領(lǐng)她的人生走向光明的莎莉文老師。教學(xué)目標(biāo)

題目解讀

“再塑生命”的意思是“重新塑造生命，重新獲得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老師的教育下，體驗(yàn)了愛(ài)，靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”，使“我”又回到自然，理解了自然，懂得了什么是“愛(ài)”。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是個(gè)“再塑生命的人”。教學(xué)目標(biāo)

走近作者于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。馬克·吐溫也給了她極高的評(píng)價(jià)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?！彼闹饕饔小都偃缃o我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。海倫·凱勒（HelenKeller）（1880—1968），19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，完成了她的一系列著作，并致力教學(xué)目標(biāo)

寫(xiě)作背景

海倫·凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……幸好有莎莉文老師細(xì)心的教導(dǎo)，使海倫·凱勒重新燃起生活的信心。17歲，海倫·凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語(yǔ)言。大學(xué)期間，她開(kāi)始寫(xiě)作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫·凱勒無(wú)比敬愛(ài)和感激自己的老師，她說(shuō)：“假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師——安妮·莎莉文！”撿（）感慨（）搓捻（）綻開(kāi)（）慚愧（）企盼()激蕩（）奧秘（）拼湊（）截然不同（）恍然大悟（）疲倦不堪()

花團(tuán)錦簇()

美不（）收

小心翼翼混為一談

jiǎnkǎicuōniǎnzhàn

cánkuìdàngàocòuqǐ預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）（）美好的東西太多,一時(shí)接受不完（2）（）現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。jiéhuǎngshèngkāncù勝美不勝收不求甚解hùn1.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。3.美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))?；▓F(tuán)錦簇美不勝收2.形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎、絲毫不敢疏忽。小心翼翼4.現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂的大概，不求深刻了解。不求甚解5.形容一下子明白過(guò)來(lái)。恍然大悟混為一談疲倦不堪6.把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)摗?.形容非常疲乏。預(yù)習(xí)檢測(cè)閱讀方法指導(dǎo)：

（1）默讀，做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看，一氣讀完全文。

（2）關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及關(guān)鍵語(yǔ)句（如議論、抒情、描寫(xiě)等語(yǔ)句）。默讀課文把握內(nèi)容思考：文章記敘了一件什么事？（試用一句話概括）莎莉文老師教“我”識(shí)字，認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程。

凝練地概括文章內(nèi)容或點(diǎn)明文章主旨的詞句1.處于如此困境中，海倫有著怎樣的心情？憤怒、苦惱、迷惘、害怕2.海倫·凱勒渴盼什么？你從哪里讀出來(lái)的？光明回顧海倫過(guò)去的生命

她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。又因?yàn)槊@，她沒(méi)能學(xué)會(huì)說(shuō)話，最終集盲聾啞于一身，她處于看不到、聽(tīng)不到、說(shuō)不出、不被理解的黑暗中?！段业脑缒晟睢罚?.我用力打手勢(shì)，但是別人不懂我的意思，這使我勃然大怒，直到聲嘶力竭。2.我對(duì)廚娘的孩子指手畫(huà)腳，而她攝于我的暴虐而不敢同我較量。情感體驗(yàn)【蒙眼畫(huà)鼻子】請(qǐng)三位同學(xué)在距離黑板兩米的地方站立，戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)三圈，給黑板上沒(méi)有鼻子的笑臉畫(huà)鼻子。感悟海倫對(duì)生命的理解走向光明的海倫有著怎樣的精神狀態(tài)？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句試作分析。喜悅、企盼、快樂(lè)、幸福我求知的欲望油然而生宇宙萬(wàn)物都有美麗的名稱每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的新思想我碰到的東西似乎都有了生命文字使整個(gè)世界變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。我的內(nèi)心充滿了喜悅企盼新的一天快些到來(lái)啊，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？你了解嗎？

安妮·莎莉文是美國(guó)著名殘障教育專家

20歲做了海倫·凱勒的家庭教師幫助陪伴海倫·凱勒49年走進(jìn)安妮·莎莉文老師莎莉文老師是怎么讓海倫前后發(fā)生這么大轉(zhuǎn)變的呢？請(qǐng)畫(huà)出記敘莎莉文老師具體行為的語(yǔ)句，分析其形象。有愛(ài)心、耐心、教育方法

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛(ài)心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（教學(xué)技巧高超）

效果我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。1.再塑生命的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？研讀探究2.談?wù)勀銓?duì)課文題目“再塑生命的人”的理解？（為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？）字面：內(nèi)容：意義：重新塑造生命、重新獲得生命。文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。莎莉文老師是海倫?凱勒再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。3.海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢？

A.莎莉文老師：熱愛(ài)學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良、充滿智慧、有耐心B.海倫：聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅(jiān)毅、知錯(cuò)就改、感情豐富、熱愛(ài)生活海倫·凱勒美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家；她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)；精通英、法、德、拉丁和希臘五種文字。畢生獻(xiàn)給了盲人福利和事業(yè)；完成著名自傳《給我三天光明》。開(kāi)創(chuàng)許多先河：第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的女性；被《時(shí)代周刊》評(píng)為二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一；1964年她榮獲美國(guó)總統(tǒng)自由勛章；被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)。生命的奇跡探究主旨請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“再塑生命”的理解。含義：重新塑造生命、重新獲得生命；文中指在安妮·莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”，莎莉文老師塑造了我的精神生命。情感：對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。