11《宇宙生命之謎》課件語文六年級上冊

宇宙生命之謎六年級

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宇宙是天地萬物的總稱，沒有邊際沒有盡頭，沒有開始和終結(jié)。目前人們認(rèn)識到的是銀河系，銀河系之外稱為河外星系。銀河系像一只大鐵餅，寬約8萬光年，中心厚約1.2萬光年。太陽系是銀河系的一個普通星系。

同學(xué)們，你們對宇宙了解多少呢？茫茫宇宙除了地球之外，在不可計數(shù)的星球上，到底有沒有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識。讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！mí謎語shàng尚未yǎng氧氣qīng傾角zào干燥mò沙漠jiē

揭開bān斑點cí磁場dǐ抵御yù因素dào海盜péi培養(yǎng)sù我會讀加一加女+常=嫦女+我=娥嫦娥換一換澡操燥（干燥）謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísùdǐyù燥zào盜培péidào我會寫揭jiē不要寫成“ㄩ”揭開御yù不要寫成“∟”防御一個衣衫襤褸的小伙子奔（）跑了一百多里路，專門前來投奔（

）紅軍。奔

bēn奔跑

bèn投奔

bènbēn多音字傾角抵御滄海一粟猜測推測；憑想象估計。抵抗，防御。直線或平面與水平線或水平面所成的角。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語解釋猜測——猜疑

培養(yǎng)——培育適合——適宜

重要——緊要提供——供應(yīng)近義詞發(fā)達(dá)——落后

存在——消亡重要——次要

首先——最后

表面——本質(zhì)反義詞1234589106711

同學(xué)們讀課文，邊讀邊想：全文是圍繞哪句話來寫的？全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”這句話來寫。課文按照什么順序介紹的？提出問題分析問題探求結(jié)論古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……由我們耳熟能詳?shù)纳裨拰?dǎo)入，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性，引出“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題。課文開篇引用神話有什么作用？從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“其中肯定有與地球類似的行星”，一定還會有其他星球也有生命。

人們是根據(jù)什么來猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體？哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150°C之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?？茖W(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度2.必要的水分3.適當(dāng)成分的大氣4.足夠的光和熱根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400°C，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140°C，因此，也不可能有生命存在。

太陽系除地球以外的其他行星為什么不可能有生命存在？

根據(jù)天體上生命存在的必要條件，太陽系除地球以外的其他行星要么溫度太高，如水星和金星；要么溫度太低，如木星、土星、天王星和海王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以這些星球上不可能有生命存在。

在這自然段中作者運用了哪些說明方法？

列數(shù)字具體說明這些星體不具備生命存在的條件。

列舉水星，金星，木星土星天王星冥王星這是舉例子的說明方法。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分22.6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色?！疤栂抵形ㄒ贿€可能存在生命的星球是火星?！?/p>

句子中的“可能”二字能否刪去？為什么？（1）不能刪去。（2）因為：“可能”二字是“也許”的意思表示不肯定和猜測。如果刪去的話，就表示火星上一定有生命，與原文的意思不相符合。（3）“可能”二字體現(xiàn)了說明文用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。同學(xué)們找出火星與地球的相似之處呢？A.自轉(zhuǎn)周期比較接近B.公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角比較接近C.晝夜長短相近D.都有四季更替

這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。

這句話照應(yīng)了上文意大利科學(xué)家的觀察發(fā)現(xiàn)，證實了人們的“猜測”是錯誤的。

通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。

這句話照應(yīng)了上文人們的觀察發(fā)現(xiàn)，證實了人們的“認(rèn)為”也是錯誤的。

證明科學(xué)家的兩種猜測不成立。（1）拍攝的照片證實火星上沒有運河。

（2）近距離觀測。證實火星表面顏色的四季變化不是植物在變色。

科學(xué)家們通過研究發(fā)現(xiàn)，為什么“在火星上生命難以生存”？（1）火星含水量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；

（2）火星含氧量極少，百分之九十六是二氧化碳；（3）火星表面溫度很低；（4）火星上沒有磁場，大氣層中沒有臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。

這兩艘飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是在火星表面的取樣培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。

從得到的結(jié)果中，得出“火星表面沒有生命存在”的結(jié)論。

科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。

提出新的假設(shè)，激發(fā)人們繼續(xù)對火星進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

為什么“人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命”？

（1）雖然火星表面沒有生命存在，但是現(xiàn)在還不能確定生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中；

（2）科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎?？茖W(xué)家們經(jīng)過理論上和實際上的種種考證，尚未得出明確結(jié)論。但我們?nèi)韵嘈诺厍蛞酝獾奶罩?，有生命存在的可能，而這有待于進(jìn)一步的探索。宇宙生命之謎提出問題：地球之外有沒有生命存在進(jìn)行分析：科學(xué)家探索的歷程得出結(jié)論：仍是宇宙之謎宇宙之謎探索奧秘板書設(shè)計這篇課文從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題；然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程；最后說明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個謎。課文主旨先總后分“先總后分”是先對所要說明和論述的對象進(jìn)行總的概括和描述，然后再分層或分點進(jìn)行具體的說明和詳細(xì)的闡釋。例如課文第三自然段，開頭連用兩個問句，對說要說明的“天體上生命存在的必要條件”進(jìn)行概述，然后再分點進(jìn)行具體闡述。這樣寫顯得層次分明、條理清晰，具有很強(qiáng)的說服力。

我們可以把這種寫法運用于習(xí)作中。如，我們描繪花園里的花非常美麗，就可以這樣寫：花園里的花美麗極了！知識拓展一、給下列加點字選擇正確的讀音恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）