教育中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)技術(shù)考核試卷

教育中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)技術(shù)考核試卷考生姓名：________________答題日期：________________得分：_________________判卷人：_________________

一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.以下哪種方法不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式？

A.設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

C.通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生的自信

D.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境

()

2.在教育心理學(xué)中，阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論主要強(qiáng)調(diào)以下哪一點(diǎn)？

A.人的成就動(dòng)機(jī)主要來源于對(duì)失敗的恐懼

B.人的成就動(dòng)機(jī)主要來源于對(duì)成功的期望

C.人的成就動(dòng)機(jī)與個(gè)體的智力水平密切相關(guān)

D.人的成就動(dòng)機(jī)與個(gè)體的家庭背景有關(guān)

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3.以下哪個(gè)因素不屬于自我決定理論中提出的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的成分？

A.自主性

B.勝任感

C.歸屬感

D.獎(jiǎng)勵(lì)

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4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，以下哪項(xiàng)屬于成長(zhǎng)需求？

A.安全需求

B.社交需求

C.尊重需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

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5.以下哪種教學(xué)策略不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.讓學(xué)生參與課堂討論

B.不斷批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤

C.為學(xué)生提供有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

D.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍

()

6.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，以下哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？

A.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異

B.教師應(yīng)為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)

C.教師應(yīng)避免過度競(jìng)爭(zhēng)，以免降低學(xué)生的動(dòng)機(jī)

D.教師應(yīng)完全放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們自我激發(fā)動(dòng)機(jī)

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7.以下哪個(gè)概念與奧蘇貝爾的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)理論密切相關(guān)？

A.自我效能感

B.成就動(dòng)機(jī)

C.自我決定

D.意義學(xué)習(xí)

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8.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以采用以下哪種方法？

A.對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步給予反饋

B.忽視學(xué)生的情感需求

C.限制學(xué)生的自主性

D.只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過程

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9.以下哪種環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響較大？

A.家庭環(huán)境

B.社會(huì)文化

C.學(xué)校氛圍

D.所有以上選項(xiàng)

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10.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以下哪項(xiàng)說法正確？

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成果成正比

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效果越好

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成果之間不存在必然聯(lián)系

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只能通過外部獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)

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11.以下哪種方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感？

A.讓學(xué)生參與難度適宜的任務(wù)

B.為學(xué)生提供成功的榜樣

C.忽視學(xué)生的努力，只關(guān)注結(jié)果

D.鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，完成任務(wù)

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12.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源，以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于外在動(dòng)機(jī)？

A.學(xué)習(xí)興趣

B.學(xué)習(xí)成就感

C.學(xué)習(xí)責(zé)任感

D.學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)

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13.以下哪種策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

A.增加課堂講解時(shí)間

B.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境

C.減少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

D.忽視學(xué)生的個(gè)性化需求

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14.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以下哪種課堂管理策略是有效的？

A.嚴(yán)格限制學(xué)生的行為

B.允許學(xué)生自由發(fā)揮，不設(shè)置任何規(guī)則

C.建立明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)調(diào)整

D.忽視學(xué)生的情感需求，只關(guān)注知識(shí)傳授

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15.以下哪種因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.家庭期望

B.教師態(tài)度

C.同伴關(guān)系

D.所有以上選項(xiàng)

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16.以下哪種方法可以幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.不斷提醒學(xué)生考試的短期重要性

B.培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感

C.僅僅關(guān)注學(xué)生的外在獎(jiǎng)勵(lì)

D.忽視學(xué)生的自主性，強(qiáng)制學(xué)習(xí)

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17.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，以下哪項(xiàng)說法正確？

A.教師應(yīng)完全按照學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)課程

B.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，而非短期成績(jī)

C.教師應(yīng)盡量減少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以免他們走彎路

D.教師應(yīng)忽視學(xué)生的情感需求，只關(guān)注學(xué)習(xí)成果

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18.以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？

A.通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.讓學(xué)生參與課堂決策，提高他們的自主性

C.降低任務(wù)難度，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感

D.忽視學(xué)生的個(gè)性化需求，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法

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19.以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的有效方法？

A.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境

B.提供明確的反饋

C.過度強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)

D.培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感

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20.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以下哪項(xiàng)說法正確？

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是固定不變的

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只能通過外部因素來激發(fā)

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過多種途徑培養(yǎng)和激發(fā)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成果之間沒有關(guān)系

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二、多選題（本題共20小題，每小題1.5分，共30分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.以下哪些因素可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.家庭環(huán)境

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)文化

D.個(gè)人性格

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2.以下哪些方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.設(shè)定具體可達(dá)成的目標(biāo)

B.提供即時(shí)反饋

C.限制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

D.鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

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3.根據(jù)自我決定理論，以下哪些因素有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？

A.自主性

B.勝任感

C.歸屬感

D.外部獎(jiǎng)勵(lì)

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4.以下哪些策略有助于提高學(xué)生的自我效能感？

A.讓學(xué)生參與難度適宜的任務(wù)

B.為學(xué)生提供成功的榜樣

C.忽視學(xué)生的努力，只關(guān)注結(jié)果

D.鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，完成任務(wù)

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5.在教學(xué)中，以下哪些做法可能削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.過度競(jìng)爭(zhēng)

B.過多的外部獎(jiǎng)勵(lì)

C.忽視學(xué)生的情感需求

D.提供挑戰(zhàn)性任務(wù)

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6.以下哪些因素與奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論相關(guān)？

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.智力發(fā)展

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7.教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，以下哪些方法是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.不斷批評(píng)學(xué)生

B.不給予學(xué)生反饋

C.忽視學(xué)生的個(gè)別差異

D.提供高難度的任務(wù)

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8.以下哪些是馬斯洛需求層次理論中的基本需求？

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

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9.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，以下哪些教學(xué)策略是有益的？

A.讓學(xué)生參與課堂討論

B.創(chuàng)設(shè)問題情境

C.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

D.忽視學(xué)生的個(gè)性化需求

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10.以下哪些因素可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

A.課程內(nèi)容

B.教學(xué)方法

C.學(xué)習(xí)環(huán)境

D.教師態(tài)度

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11.以下哪些做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義

B.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

C.定期給予學(xué)生成就反饋

D.過度強(qiáng)調(diào)短期成績(jī)

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12.在教育實(shí)踐中，以下哪些方法是用來激發(fā)學(xué)生外在動(dòng)機(jī)的？

A.獎(jiǎng)勵(lì)制度

B.懲罰措施

C.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

D.合作學(xué)習(xí)

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13.以下哪些策略有助于建立積極的課堂氛圍？

A.建立明確的課堂規(guī)則

B.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)

C.忽視學(xué)生的情感需求

D.教師專制管理

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14.以下哪些因素與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持續(xù)性有關(guān)？

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性

B.學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)性

C.學(xué)生對(duì)成功的期望

D.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

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15.以下哪些方法可以幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

B.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

C.忽視學(xué)生的自主性

D.提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)

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16.以下哪些是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效途徑？

A.激發(fā)學(xué)生的好奇心

B.提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

C.強(qiáng)化學(xué)習(xí)責(zé)任感

D.忽視學(xué)生的個(gè)性化需求

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17.以下哪些因素可能影響學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？

A.學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣

B.學(xué)習(xí)過程中的自主性

C.學(xué)習(xí)環(huán)境的壓力

D.教師對(duì)學(xué)生的期望

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18.以下哪些教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

A.創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境

B.鼓勵(lì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

C.提供明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.忽視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

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19.以下哪些因素可能影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移？

A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性

B.學(xué)習(xí)者的自我效能感

C.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

D.教師的教學(xué)風(fēng)格

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20.以下哪些說法關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是正確的？

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過多種方式培養(yǎng)

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成果之間存在一定的關(guān)系

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是固定不變的

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只能由外部因素激發(fā)

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三、填空題（本題共10小題，每小題2分，共20分，請(qǐng)將正確答案填到題目空白處）

1.在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在心理過程，它通常由個(gè)體的內(nèi)在需求和外部環(huán)境共同作用而形成。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心成分是______和______。

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2.馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次，從低到高分別是：生理需求、______、社交需求、尊重需求和______。

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3.奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是新舊知識(shí)之間的______，而不僅僅是簡(jiǎn)單的信息積累。

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4.自我決定理論提出，個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)主要受到自主性、勝任感和______三個(gè)因素的影響。

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5.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，教師可以通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的______和提供明確的______來提高學(xué)生的自我效能感。

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6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，其中外在動(dòng)機(jī)通常與______、______和懲罰等因素有關(guān)。

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7.教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這可以通過讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定和______的實(shí)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)。

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8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持需要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，這包括學(xué)生的興趣、______和先前知識(shí)等因素。

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9.為了促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移，教師應(yīng)該幫助學(xué)生識(shí)別不同學(xué)習(xí)任務(wù)之間的______，并鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

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10.在課堂管理中，建立積極的______和提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)至關(guān)重要。

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四、判斷題（本題共10小題，每題1分，共10分，正確的請(qǐng)?jiān)诖痤}括號(hào)中畫√，錯(cuò)誤的畫×）

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）

2.外在獎(jiǎng)勵(lì)總是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

3.自我效能感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。（）

4.在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量減少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以免他們走彎路。（）

5.競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式，因此應(yīng)該被廣泛采用。（）

6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是由外部因素激發(fā)的。（）

7.教師的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要影響。（）

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成果之間沒有直接關(guān)系。（）

9.個(gè)性化教學(xué)有助于激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

10.課堂規(guī)則的限制會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

五、主觀題（本題共4小題，每題10分，共40分）

1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述如何通過設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。并舉例說明你的做法。

()

2.描述一次你在教學(xué)中使用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法或策略，并分析其效果及可能的原因。

()

3.請(qǐng)分析外在獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正面和負(fù)面影響，并討論如何平衡這兩者以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

()

4.針對(duì)不同的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)計(jì)劃，并解釋該計(jì)劃的理論基礎(chǔ)和預(yù)期效果。

()

標(biāo)準(zhǔn)答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B

2.A

3.D

4.D

5.B

6.D

7.D

8.A

9.D

10.C

11.C

12.D

13.B

14.C

15.D

16.B

17.B

18.D

19.C

20.C

二、多選題

1.ABD

2.AB

3.ABC

4.AB

5.ABC

6.AD

7.ABC

8.ABC

9.ABCD

10.ABCD

11.AB

12.ABC

13.AB

14.ABC

15.ABD

16.ABC

17.ABCD

18.ABC

19.ABCD

20.AB

三、填空題

1.內(nèi)在需求外部環(huán)境

2.安全需求自我實(shí)現(xiàn)需求

3.知識(shí)的關(guān)聯(lián)

4.歸屬感

5.任務(wù)反饋

6.獎(jiǎng)勵(lì)懲罰

7.學(xué)習(xí)過程

8.能力水平

9.共同要素

10.課堂氛圍

四、判斷題

1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

6.×

7.√

8.×

9.√

10.×

五、主觀題（參考）

1.通過與學(xué)生討論，設(shè)定短期和長(zhǎng)期的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)