2024年高中語文的學(xué)習(xí)方法

2024年高中語文的學(xué)習(xí)方法

高中語文的學(xué)習(xí)方法1

語文是一個(gè)連續(xù)性非常強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)階段積累的語文知識(shí)也將會(huì)對(duì)高考答題大有用處。因

此，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷根累的過程?？v觀我們中〃浮階段的語文課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是小學(xué)、

初中還是高中，語文課本在構(gòu)成形式上都是基本相同的，即由眾多內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文章以單元的形

式構(gòu)成。這些單元中的文章不管是在體裁上還是題材上，都有或多或少的相似性。而且，每個(gè)單

元中的字、詞、句以及語法等基本要素都有一定的連貫性。

李佳是個(gè)漂亮的女孩，提起語文學(xué)習(xí)總是讓她又愛又恨。她特別喜歡朗誦，于是一涉及到優(yōu)

美的散文、詩歌或是記敘文，她就學(xué)得津津有味，可是一涉及到古詩文部分她就提不起情緒，在

她看來，那些晦澀難懂的文言文不是該讓穿著長袍馬褂的老夫子們?nèi)パ芯康穆?。于是，遇到自?/p>

喜歡的課程就盡可能多的提前去預(yù)習(xí)，課堂上也聽得津津有味，一旦遇到古詩文部分，她就完全

沒有預(yù)習(xí)的欲望，在課前從不看一眼，甚至到了復(fù)習(xí)的時(shí)候也同樣如次，于是每次考試總在100

分上下徘徊。到了高三，她也知道不應(yīng)該再帶著情緒去學(xué)習(xí)，也很知道預(yù)習(xí)的重要性，知識(shí)她不

知道究竟該如何去復(fù)習(xí)。

對(duì)于這種需要長時(shí)間積累才能見成效的學(xué)科來說，是否需要預(yù)習(xí)，語文學(xué)科在預(yù)習(xí)的時(shí)候又

該從哪方面著手呢？

1.通讀課本文章，把握文章脈絡(luò)

就像上文所說，既然語文課本是以眾多內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文章作為學(xué)習(xí)的基本載體的，那么這

些文章就是承載我們應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。因此應(yīng)該對(duì)這些文章倍加重視。在高考當(dāng)中也是這樣，

閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，其做題的基本出發(fā)點(diǎn)就

是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當(dāng)中，我們可以試圖將預(yù)習(xí)過程中的文章閱讀看作是一

種閱讀題的日常練習(xí)。

在這里，我們建議大家在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來可以鍛煉自己語言表達(dá)

能力，及時(shí)糾正一些自己在發(fā)音方面的問題，二來還可以花文章的內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。通過

有聲朗讀，你可以加深對(duì)課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個(gè)什么故事之后，

就嘗試著概括每一個(gè)自然段都講述了哪些內(nèi)容，用怎樣的表達(dá)方式、修辭方式來講述的，其優(yōu)勢(shì)

在哪里這些都可以進(jìn)行思考。然后再看看自己是否可爆煉出文章整體的中心思想。

另外，所謂提煉文章的中心思想不是讓你用標(biāo)準(zhǔn)答案的精確語言去進(jìn)行概括總結(jié)，你只需要

知道文章通過講述了一個(gè)什么樣的內(nèi)容或者描述了一件什么樣的事情表達(dá)出了作者怎樣的觀點(diǎn)

或者抒發(fā)了怎樣的感情就可以了。不必刻意追求文字的精準(zhǔn)。這點(diǎn)就和高考一樣，往往考查大家

對(duì)文章中心思想的大略掌握，一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所以，只要理解方向準(zhǔn)確就足夠了。

2.了解文章背景，瀏覽課后練習(xí)

任何一篇文章都有其時(shí)代的符號(hào)。當(dāng)今時(shí)代下，有很多文章看起來很難理解，實(shí)際上，我們

是沒有處在原來那種環(huán)境下去理解。時(shí)代總是在變化的，我們的審美等都有了巨大的改變，但文

章的內(nèi)容沒有改變，所以想要真正走進(jìn)作者的世界里，探究作者當(dāng)時(shí)的所思所想，就需要我們了

解文章背后的故事。

這種感覺有點(diǎn)像學(xué)習(xí)歷史。通過了解文章的背景和作者的經(jīng)歷，可以讓你走進(jìn)一個(gè)與自己現(xiàn)

在生活完全不同的世界中去，去感受他的人生他的故事。這樣就會(huì)大大提高文章的趣味性。每一

位文章被收錄進(jìn)教科書的作者背后都有一段可歌可泣的故事，他們的經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)務(wù)財(cái)富，

只能觀摩不能復(fù)制.大家通過這些傳奇的經(jīng)歷，可以進(jìn)行自我反思與修正”

舉一個(gè)例子吧?！稘?jì)南的冬天》文章作者是老舍先生，是一位身世坎坷的大作家。他從小便

成了孤兒。老北京大雜院的貧苦生活給他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放學(xué)回家吃飯的那

一幕令人難忘：急急忙忙往家跑，掀開鍋卻是冷冷的鍋底，什么飯都沒有，便只好又匆忙地往學(xué)

校趕。這個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)過很多人，但是我們卻不能夠感同身受，是因?yàn)槲覀兺耆珱]有經(jīng)歷過這類事

情，所以很難真正體會(huì)到作者的心情。我們要努力讓自己回到那個(gè)舊社會(huì)的環(huán)境，把自己設(shè)身處

地的放置于那個(gè)空間之中，你才會(huì)體會(huì)到老舍先生作品的真諦。就是在這樣一個(gè)艱苦的環(huán)境中，

造就了T立世界聞名的大作家，寫出了《駱駝祥子》、《四世同堂》等享譽(yù)中外的優(yōu)秀文學(xué)作品。

深刻理解了這些背景和作者的經(jīng)歷，對(duì)于掌握文章的中心思想大有好處。研究完了文章之后，順

便看看課后練習(xí)。這些課后練習(xí)考查的往往是文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候不要嘗試著去做,

而僅僅是瀏覽下就可以。對(duì)考查的內(nèi)容做到心中有數(shù)，等到老師講授完畢之后，再認(rèn)真測(cè)試自己

是否完全且深刻的掌握了所學(xué)知識(shí)。

3.攻克字詞難關(guān)，巧用工具辭書

高中語文學(xué)科在考查學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握時(shí)往往會(huì)從字、詞和句的角度進(jìn)行考查。

從高考前幾道基礎(chǔ)知識(shí)題就可以看出來，高考題目往往從字型或者發(fā)音角度入手，考查學(xué)生基礎(chǔ)

知識(shí)的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語文教育教學(xué)中的重點(diǎn)。很多地方的同學(xué)因?yàn)榉窖?/p>

或者不夠重視此方面內(nèi)容的緣故，語文考試的前幾道題目總是取得不了另人滿意的成績，如此丟

分確實(shí)非常可惜。因此，我們?cè)谄饺罩芯鸵⒅剡@方面的練習(xí)。

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們首先應(yīng)該把課文中自己不認(rèn)識(shí)的字、無法準(zhǔn)確理解其含義的詞及句

子標(biāo)記出來，通過杳詢工具書的方式進(jìn)行初步嘗試再次理解。倘若通過自己的努力不足以將問題

徹底搞清楚，就應(yīng)該特別標(biāo)記出來等待課堂上老師的講解這樣勢(shì)必會(huì)讓你聽課更加有目標(biāo)性。

也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數(shù)，聽課效果怎會(huì)沒有大幅度提高。這

也是課前預(yù)習(xí)最重要的價(jià)值.

高中語文的學(xué)習(xí)方法2

一、學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)

課本知識(shí)是語文的基打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講,

勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最

重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你

已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題把不懂的問題記下來在上課時(shí)跟老師、

同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，最好在

課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以

適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我fl］不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱

讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取

信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣

不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作

的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除

此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好

作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能

樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到

渠成之效。

四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將"知識(shí)"轉(zhuǎn)化成"能力"的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)

生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠

慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。

高中語文的學(xué)習(xí)方法3

1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人

有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、

求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑

戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗

和屈辱的精神。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往

是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去；把知

識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問題時(shí)，刃的成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可

以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的

想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(1)預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)

了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)

能力，又為聽課"鋪"平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起

我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理；是老師

長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的

前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干

擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟

老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)

成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d、充分理解、掌握方法。

抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，

開頭，往往寥寥數(shù)語。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。

結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可

以克服大腦記憶方面的限制。

俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)

耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過審題，

分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時(shí)，可有幾條思路，如順推

法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另乍業(yè)是千萬不可COpy的，那樣亳無意義.不

理解的也要及時(shí)弄明白。

(4)復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說："必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……

牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。"因此往往考前的"臨時(shí)抱佛

腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？

a、課后回憶，即在聽果基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……

這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括:課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，

歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。

扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè),

切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡潔又明了。

3、發(fā)展智力，提高能力。

(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，

即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周

密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記IZ的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后

的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易

遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí).選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕

對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排

復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記,使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷

強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)

模開始前進(jìn)行。

b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。

但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。

c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)

細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反

應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過："我同時(shí)讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ?/p>

究一種東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦。"因此我們必須"分配交替”地進(jìn)行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)

想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力。

a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；

b、提高語言表達(dá)能力；

&掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí))；

養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

(4)發(fā)展想象能力。

a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);

b、學(xué)習(xí)詩文作畫；

*開拓思路，研究假設(shè)；

d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；

e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。

同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓

勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是

運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。

高中學(xué)習(xí)語文的方法

1、運(yùn)用想象和聯(lián)想

想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》

的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意

識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能

力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也

許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生

要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，

同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏

踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)直直的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)

習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水

平。

高中語文的學(xué)習(xí)方法及步驟

1、制定計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)

計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定

一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。一般的預(yù)習(xí)要達(dá)到

以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的

知識(shí)要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)吏t于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。

預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能

使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的

思維定向V

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的

學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學(xué)的主法地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)

習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)：只有講究策略，才能取得好的效果。

行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，

學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂

學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，

才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可

以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理,（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)＜J\結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)

（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣

愛好。

（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、

背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全

面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展v

高中語文的學(xué)習(xí)方法4

學(xué)習(xí)高中語文的好方法

1、多讀，就是反復(fù)讀，

據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為"二十二遍讀書法"，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，

并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。

有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)

不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得

更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記

憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。

日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記

憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上譽(yù)寫時(shí)，不看初稿就

能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，"好記性不如賴筆頭"不

無道理。

高中語文科目的學(xué)習(xí)方式

一.高中語文學(xué)習(xí)的必要性

語文科目是最關(guān)鍵的社交工具。語文科目是一門基礎(chǔ)科目，學(xué)好語文科目，提升正確了解應(yīng)

用語言文字的水準(zhǔn)，有助于我們學(xué)好其它各門科目;通過語文學(xué)習(xí)，使我們高中生具有融入實(shí)際

需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作技能與口語交際能力，具有初步的文學(xué)類審美能力與閱讀文言文的

能力，這有助于我們未來邁向社會(huì)、融入社會(huì)，更好地發(fā)揮自己的聰慧才能;把握語文學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)方式，培養(yǎng)自學(xué)語文科目的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)覺、研究、解決困難的能力，還能為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生

發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二.高中語文科目學(xué)法指導(dǎo)

在我們的生活上，時(shí)時(shí)處處都在注重方式，了解思考、工作勞動(dòng)、體育活動(dòng)、日常生活也注

重方式。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心、共濟(jì)的繁雜的活動(dòng)自然更要注重方式。法國生理學(xué)家貝爾納以前

講過："良好的方式能使我門更好地發(fā)揮應(yīng)用天分的才能，而低劣的方規(guī)律或許阻撓才可以的發(fā)

揮。"古代人也講過那樣的話："得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W(xué)者愛因斯

坦還有一個(gè)知名的公式，稱為:w（勝利）=X（用功努力）+Y（方式正確）+Z（不說廢話）。這兒也強(qiáng)調(diào)了

使用正確方式的關(guān)鍵意義。聯(lián)合國科教文組織國際性發(fā)展委員編著的《掌握存活》一書里強(qiáng)調(diào):

將來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，我們自小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己變成能應(yīng)

用學(xué)習(xí)方式，去主動(dòng)隨得需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要變成只會(huì)被動(dòng)地接納知識(shí)的"死

讀書"、"死記硬背"的人。

常有學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑:記得之前自己的語文科目分?jǐn)?shù)也不錯(cuò)，為何到高中后忽然感覺語

文科目基礎(chǔ)較差?為何其它學(xué)科學(xué)起來游刃有余，可語文學(xué)習(xí)卻變得手足無措?語文科目究竟該如

何學(xué)?如何才可以盡早提升語文科目分?jǐn)?shù)?很多學(xué)生帶著這樣的疑惑艱辛探求，沒什么進(jìn)展，從致

煩惱重重的，長嘆接連不斷:學(xué)好語文科目真難呀！

客觀性地說，語文科目做為基本性工具科目，需要學(xué)好是不容易。它體系廣博內(nèi)容眾多，融

思維、知識(shí)和藝術(shù)為一體，需逐漸訓(xùn)練良好的認(rèn)知和接納能力、但是做為中學(xué)時(shí)期的一般性學(xué)習(xí)，

要的是扎扎實(shí)實(shí)的文字、言底子，良好的閱讀習(xí)慣與流暢的口頭和書面語言表達(dá)能力，而達(dá)此

目標(biāo)、應(yīng)當(dāng)說是不怎么困難的，是有規(guī)律可尋的。這兒，首先需要擺正一個(gè)了解，即語文科目分

數(shù)的提升有賴于語文核心素養(yǎng)的加強(qiáng)，是一個(gè)由淺入深，默化潛移的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富

性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長久性決定它不能一揮而就，因此不能急于求成，為應(yīng)考求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)砸實(shí)語文

科目基礎(chǔ)，將其做為一項(xiàng)安身立命的本事勤奮學(xué)習(xí)下去.

語文學(xué)習(xí)中得用好三個(gè)小本子。除開學(xué)校與教師要求的語文科目用本外、我們倡議學(xué)生手上

也要備三個(gè)本:知識(shí)本、雜記本與漫筆本。知識(shí)本是用于紀(jì)錄^言和文學(xué)方面基礎(chǔ)知識(shí)的，可用

于隨堂筆記與個(gè)人梳理。通過初中學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的語法知識(shí)與^言現(xiàn)象都有碰觸，但是局限于

理解力，很多學(xué)生是似懂非懂，分崩離析的。到了高中，有必要對(duì)其開展體系整理，學(xué)生們可參

考相關(guān)講授，從字型、詞句、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭方法，用一年時(shí)間總結(jié)梳理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí),

寫作文知識(shí)等注意收集，可搭建起自己語文科目知識(shí)的框臾體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱呼，

對(duì)于的是語文學(xué)習(xí)的一應(yīng)俱全，無所不及。從妙辭佳句到到優(yōu)美文章、從歷史掌敵到官方俚語、

從用語名詞到文學(xué)類派別、從文學(xué)類描摹到專題探究，可做隨時(shí)隨地的大量的摘抄抄寫。此本要

常備手頭，努力堅(jiān)持、嫡乎變成語文科目材料的關(guān)鍵累積。假如說以上意在吸取，那麼漫筆本則

是用來創(chuàng)建的寫作場(chǎng)地。這兒沒有教師的任務(wù)，有些是觸景生情、油然而生、熔鑄古今、筆下生

花。好文章經(jīng)常是進(jìn)一步有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的暢快文字。學(xué)生要多累積、多感受、

多思考，勤于下筆，培養(yǎng)良好的筆力文風(fēng)。

語文學(xué)習(xí)的要義在于勤與恒。大家要五法并用，充足激發(fā)起眼、耳、口、手、心各感觀，實(shí)

現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種作用。假如說聽與讀這二種視覺與聽覺方式是消化吸收營養(yǎng)，是"進(jìn)"

的過程;那麼說和寫則是加工與生成的過程，是進(jìn)行社交溝通的必備。人在社會(huì)中能表情達(dá)意、

溝通思維、自若來往、充足協(xié)同，不恰恰是語文科目科目最基本的目標(biāo)嗎?還有什么"分?jǐn)?shù)"的

問題不能解決呢?想為此奉贈(zèng)給努力求真的莘莘學(xué)子們。

高中語文學(xué)習(xí)方法

走出誤區(qū)：巧妙培養(yǎng)高一新生的語文文言文自學(xué)能力

初中的文言文學(xué)習(xí)，只是"讀讀背背，不作具體要求"。高中的文言文學(xué)習(xí)，除了要"讀讀

背背"，積累語言材料，增加感.認(rèn)識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞和語句的相關(guān)知識(shí)。

只有重視文言詞語等基礎(chǔ)知識(shí)的積累，才能有效的培養(yǎng)起學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力.鑒于此，

我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)文言文呢？

首先，學(xué)習(xí)文言文要做到"三多"

多讀、多背、多練。古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，’熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟"！

雖然我們不一定要像古人那樣一晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說

的"多讀"，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會(huì)的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如

"四書"、"五經(jīng)"、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。"多背"是指凡是要求背誦

的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)!你千萬

別以為這只是“死記硬背"，倘若你能堅(jiān)持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人

的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。"多練”是提高

文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而巨要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以

拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

其次，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，

找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條

件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,

要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有時(shí)間，還可以將不懂的

地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。上課時(shí)帶著問題專心聽講，認(rèn)真做好

筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要"打破沙鍋

問到底"，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，

而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要

是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷"一樣一丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬

西瓜，丟了西瓜追兔子,丟了兔子空手回——到頭來，自己什么也得不到！

第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)抱著參考書不放，就像落水的人

抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙

腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題，

滿以為參考書上什么都有，根本用不著一這份閑心。哪知長此以往，對(duì)參考書形成的依賴就像一

顆定時(shí)的，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!T也們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了

然;但是，一旦關(guān)上參考書,他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!

因此，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時(shí)才借用一下，因?yàn)?，它至多是一根備用的?/p>

杖，千萬別把它當(dāng)成"雙腳"，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!

第四，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。

一般說來，初學(xué)文言文，最好做到"每課一歸納，單元一小結(jié)"。歸納整理時(shí)可以從特殊字

詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點(diǎn)語句以

及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益。

如：用"①②③"表示一詞多義;用"必表示名詞作狀語;用表示使動(dòng)用法;用"O"表示

意動(dòng)用法;用表示古今異義;用“="表示通假字;用"@"表示成語典故;用特殊句

式……當(dāng)然，無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無

源之水……

"九層之臺(tái)，起于壘土"，只要你持之以恒，我深信，三年下來，你一定會(huì)卓爾不群，令人

刮目相看！

高中語文的學(xué)習(xí)方法5

㈠二畫：

卜：bU占卜/b。蘿卜

（二）三畫：

干：gan干活/gdn干凈

大：da大伙/d3i大夫

與：yu與人為善/yO參與

亡：wang逃亡/wU同"無"

（三）四畫:

i:wang大王/wang王天下

夫：fd丈夫/怕逝者如斯夫

區(qū)：qu郊區(qū)/6u姓區(qū)

車：che車輛〃口象棋子的一種

切：qi◎切菜/q位切合

瓦：wa瓦片/w2瓦刀

少:shao稀少/sh臺(tái)o年少

內(nèi):向內(nèi)部/*古義同"納"

見：jian看見/xGn同"現(xiàn)"

長：chang長久/zhWng組長

什：shen什么/shi什綿

仆：pU仆人/pO前仆后繼

仇：chou仇人/qiO姓仇

父：fu父親/伯漁父

分：fen分?jǐn)?shù)/f加身分

勾：gou勾結(jié)/g（5u勾當(dāng)

為：w6i作為/w0i為了

斗:dou斗膽/d6u戰(zhàn)斗

（四）五畫:

扒：出扒車/p臺(tái)扒手

術(shù)：shu不學(xué)無術(shù)/zh。蒼術(shù)

石：shi石頭川布一石糧

軋:ya傾軋/g臺(tái)軋帳/zh3軋鋼

卡：k3信用卡/q宿哨卡

占:zhan占用/zhGn占卜

號(hào)：hao號(hào)角/h臺(tái)o號(hào)叫

只：zhi別具只眼/zhi只好

叨：dao嘮叨他。叨擾

樂：上歡樂/yu點(diǎn)音樂

句：ju句讀/g6u高句驪

處：chu處理/chi處所

發(fā)：伯發(fā)明/份間不容發(fā)

（五）六畫：

扛：kang扛活/gang力能扛鼎

掃：sao掃除/s3o掃帚

場(chǎng)：chang打場(chǎng)、場(chǎng)院/ch3ng量詞滁文娛體育方面：一場(chǎng)

樸：pCi樸實(shí)、樸素/p6o姓/p6樸刀/pU樸樹

壓：ya壓倒、壓碎/y高壓根兒

夾：jia夾被/ji2夾攻/g臺(tái)夾肢窩

邪:xie改牙B歸IE/y4莫牙B

劃：hua計(jì)劃/hu6劃船/hua

當(dāng)：dang當(dāng)選、當(dāng)權(quán)、當(dāng)局、當(dāng)當(dāng)響/d3ng得當(dāng)、適當(dāng)、妥當(dāng)、當(dāng)外人、

吐：tu吐痰、吐露、吐穗/怕嘔吐、吐血、上吐下瀉

嚇:xia嚇唬/h?？謬?、恫嚇

曲：qii曲線、曲徑通幽、曲解、是非曲直/q口戲曲兒、唱曲兒、作曲

嗎：ma/ma助詞：聽明白了嗎/m臺(tái)什么

傳：chMn傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuan夕M專、水滸傳、

任：r6n⑴姓⑵地名：任丘/r加任務(wù)、任憑、任勞任怨

價(jià)：jia價(jià)格、價(jià)值、原子價(jià)力危舊時(shí)稱派遣傳送東西或傳達(dá)事物的人/jie詞尾：震天價(jià)響、

成天價(jià)鬧

華：hG(l)華山(2)姓/hu臺(tái)華麗、華夏、精華/hu臺(tái)同"花"

血：xue血壓、血統(tǒng)、貧血、狗血噴頭/x語流了點(diǎn)血

似：shi雪似的那么白/si相似、似乎、一個(gè)高似一個(gè)

行：hang單行、雙行、同行、行業(yè)/xing步行、行頭、發(fā)行、行商、品行、不行、你真行、

歌行體、姓

會(huì)：hui開會(huì)、會(huì)面、誤會(huì)、機(jī)會(huì)/kuai會(huì)計(jì)

合：he合作、合唱/g?①我國容器單位②舊時(shí)量糧食的器具

創(chuàng):chuang創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、創(chuàng)刊號(hào)/chuang創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)

各：g4各不相同、各種職業(yè)/g4那人挺各、自各兒

色：6顏色、姿色、色情等/sh方掉色兒、不變色兒

沖：chong沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動(dòng)、沖突、沖帳、要沖/chdng沖南、有沖勁

兒

汗：han出汗/h各n可汗

湯：tang赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shdng浩浩湯湯

興：xing興辦、夙興夜寐、興旺、時(shí)興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xing興高采烈、高興

論：IOn討論、社論、論斤還是論個(gè)兒、按質(zhì)論價(jià)/IUn論語

另B:na月B時(shí)、月B么、那個(gè)人/ng刃B個(gè)、另B些、另B三年/n&姓

盡：jin盡里頭、盡先錄用、先盡著舊衣服穿/jin用盡力氣、盡善盡美

好：吟。喜歡，愛：愛好、好學(xué)、好勞動(dòng)、這孩子不好哭/嗚。好人、好手、生活好、相好、

預(yù)備好了、好快等

戲：xi作戲、戲劇等/hij嘆詞：於乎、於戲一同"嗚呼"

觀：gu新道觀/gu2n觀看、觀光、壯觀、樂觀、人生觀、觀念、觀點(diǎn)等

紅：hong紅色、開門紅、紅人、分紅等/gdng女紅

纖：xian纖維、纖塵不染/qi2n纖手、拉纖

約：yue約束、條約、預(yù)約、特約記者、約數(shù)、節(jié)約、大約等/”。用秤稱：約約有多重？

(六)七畫：

弄：nong弄堂/I6ng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等

折：zhe翻轉(zhuǎn)、倒騰：折跟頭、把水折一折就涼了/zh6攀折、折磨、轉(zhuǎn)折、損兵折將、折

中、折子戲、折扣等/sh自①斷：繩子折了②虧損：折本、打耗③姓

搶:qiang搶劫、搶修/q畝ng同"俄"

坊：侑ng①里巷、街市：坊間②牌坊/f臺(tái)ng某些小手工業(yè)的工作場(chǎng)所：染坊、磨坊、油坊

殼：蠅堅(jiān)硬的外皮：核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/q6。堅(jiān)硬的外皮：甲殼、地殼

克：k點(diǎn)攻無不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/k國同"?(?)"：？架

桿：g粉筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/g2n欄桿、電線桿兒

更：geng更換、更正、少不更事、打更/g點(diǎn)ng更上一層樓、更好

否：f6u能否、否定、否決、否認(rèn)、否則等/pi惡、壞：否極泰來

還：huan還價(jià)、還原、還家、還手、還錢、姓/hu拼還那樣、今天比昨天還熱、還好、還

是他還真沒想到

呀：”①嘆詞：呀，這怎么辦②擬聲詞：門呀的一聲開了/ya助詞：快來呀

吧：ba擬聲詞：吧嗒,吧唧/ba助詞：好吧、出去吧、說吧等

別：b/告別、分別、性別、別字、別針、姓等/bi點(diǎn)別扭、脾氣很別

作：zud振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風(fēng)等/zu。作坊

伯：b<5伯仲、伯父、老伯/b割大伯子（丈夫的哥哥）

傭：yong傭工、女傭/y6ng傭金傭錢

佛：的佛教/伯仿佛

龜：gui烏龜/jQn龜裂（同"就）/qiii龜茲

角：ji玲。直角、菱角、一角錢等〃詫角斗、角逐

飲：yin飲水、冷飲、飲恨/yin飲馬、飲牛

系：xi關(guān)系、中文系、干系、聯(lián)系。把鞋帶系上

應(yīng)：ying應(yīng)當(dāng)、應(yīng)有盡有、應(yīng)許、應(yīng)允/ying呼應(yīng)、應(yīng)聲蟲、反應(yīng)、應(yīng)戰(zhàn)、供應(yīng)、適應(yīng)、得

心應(yīng)手、應(yīng)承、應(yīng)征、應(yīng)邀

這:zhe這里、這些、這么、這個(gè)、這就走/zh百"這一”的合音,但指數(shù)量時(shí)不限于一：

這個(gè)、這些、這年、這三年

間：jian中間/jin間隔

悶:men悶熱/m6n悶悶不樂

沙：sha沙灘/s哈沙一下土

沒：mei沒有/mb淹沒

識(shí)：shi知識(shí)/zhi博聞強(qiáng)識(shí)

尿:niao尿液/sui尿脖

尾：wei尾巴/yi馬尾羅

陸:lu陸地/1泊數(shù)字"六”

阿：a阿姨/巨阿膠

勁：jin藥勁/jing勁旅

紋:wen紋理/w4n同"￥

（七）八畫：

抹：mo抹眼淚/md扶石灰/m2抹桌子

擔(dān)：dan擔(dān)水/d2n一擔(dān)土

拆：ch王拆遷/c臺(tái)拆爛污

拉:la拉車/匕拉肉

擇：ze選擇/zh排擇菜

茄：q/茄子力悟雪茄

柜：gui衣柜加柜柳

喪：sang喪事/s3ng夾失

雨：yu雨水/y。雨雪

奔：ben奔跑/b而投奔

奇：qi奇怪"奇數(shù)

妻：qi妻子/qi以女嫁人

轉(zhuǎn)：zhuan轉(zhuǎn)達(dá)/zhuan旋轉(zhuǎn)

呢：ni呢喃/ne早著呢

帖：tie妥貼/t位喜帖八俗字帖

和：he和平/h4和詩/hu6和面/hud和藥/hO和牌

委：wei委蛇/w自委員

供：gong提供/g6ng供認(rèn)

側(cè)：0側(cè)目/zh割側(cè)數(shù)z6同"仄"

的：de紅的/或的確/di目的

迫：pd強(qiáng)迫/p3i迫擊炮

舍：she宿舍/sh爸舍棄

采：cai神采/Wi采地

服：fu服裝/價(jià)吃服藥

底：di底稿/de助詞

券：quan入場(chǎng)券/xuln拱券

卷：juan卷心菜/ju3n試卷

單:dan單位/sh3n單縣/chWn單于

淺:qian深淺力ian淺）戔

泊：bo淡泊/p。湖泊

泡：p2o豆腐泡兒/p2o泡茶

泥：ni棗泥/ni泥墻

空：kong空文k6ng虧空

郎:lang郎中/后ng屎殼郎

刷：shu白刷洗/shu5刷白

降:xiang投降/j論ng降落

參：c3n參觀/c?n參差/shQn人參

高中語文的學(xué)習(xí)方法6

1、制定計(jì)劃計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，

就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。

只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而

提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般

的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：二是要

鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：三是要找出課文中的重

點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：四

是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)

實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：Q）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明

確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)

效率。（2）調(diào)節(jié)良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思

維定向。（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，

同時(shí)注意把課桌整理得井坊有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好

課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑.課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能

取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：Q）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容,（3）

積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)?？傊?/p>

在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消

化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高浩文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)

必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：Q）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，⑶分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小

結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展

正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體般煉。

（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。（4）要爭取老師的指導(dǎo)，

提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

高中語文的學(xué)習(xí)方法7

高考在即。根據(jù)近年來高考作文中出現(xiàn)的一些“常見病”，幾位專家為考生列出四條"謹(jǐn)

記"：

一、認(rèn)真審題。看到作文題后，是"審"，而不是"看"。不僅要了解題目是什么，還要思

考何為作文題中最關(guān)鍵的那個(gè)"題眼"，然后進(jìn)行構(gòu)思，調(diào)用素材。需強(qiáng)調(diào)的是，不要一看到題

目就立刻想“我有哪篇文章可以套"。盲目套題往往容易將自己的思路局限在狹窄的范圍里，甚

至可能造成偏題、離題。

二、慎用"豪言吾"。以前有不少考生事先準(zhǔn)備了許多典故、寓言故事、中外名人事跡、

名家警句等。在寫高考作文時(shí)，開頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。名家警句和事例

典故可以用，但要注意得當(dāng)和例子之間的思維邏輯性，千萬不要堆砌。為了說理和分析，例子要

符合你所表達(dá)的觀點(diǎn).

三、要真情實(shí)感。所寫的是你最想說的，力求通JII頁，千萬不要生編硬造、刻意追求所謂文字

華美。

四、消滅錯(cuò)別字。不少老師和家長認(rèn)為錯(cuò)別字"不是什么大事"。但在高考中因錯(cuò)別字而扣

分，非?？上?。

［語文］:古典詩詞常見意象集釋

眾所周知，詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是

思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之"景"、

所詠之"物"，即為客觀之"象"借景所抒之"情"，詠物所言之"志"，即為主觀之"意"：

"象"與"意"的完美結(jié)合，就是“意象"。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶

和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象"，來含蓄地抒發(fā)

自己的情感。

反之，讀者只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌的.主旨，進(jìn)入

詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟

知詩歌意象為突破點(diǎn)。下面，筆者就把一些常見意象的寓意剖析一下，供同學(xué)們復(fù)習(xí)備考之用。

月亮在我國古代詩歌中,用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)

的代名詞。李白《靜夜思》："床前明月光,疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩

表現(xiàn)了李白什么樣的感情？思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情

的意象了。杜甫《月夜憶舍弟》："露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。"露總是白的，但今夜更白，因

為感受在今夜；月無處不明，但故鄉(xiāng)更明，因?yàn)閼浀芩技?。詩人以幻作真，為的是突出?duì)故鄉(xiāng)的

思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》："今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。"詩句以委婉的

疑問點(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)朋友的深切思念。另外還

有“海上升明月，天涯共此時(shí)“（唐人張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）、"欲問吳江別來意，青山明月夢(mèng)

中看"（唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》）等詩句，大體上乜是這樣的感情。

菊花菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之

花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：

"朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元

稹《菊花》："秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏爰菊，此花開盡更無花。”表達(dá)

了詩人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中"（宋人鄭思肖《寒

菊》）、"寂寞東籬濕露華，依前金鷹照泥沙"（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都

借菊