小班編程活動(dòng)《漂浮的泡泡》

小班編程課程《漂浮的泡泡》活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)比較，從一堆事物中，通過(guò)兩兩比較，找到符合要求的事物。通過(guò)目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的高低，并能大膽表述畫面內(nèi)容。體驗(yàn)設(shè)計(jì)編程路徑的樂(lè)趣，養(yǎng)成保護(hù)自己的安全意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比較，從一堆事物中，通過(guò)兩兩比較，找到符合要求是事物。難點(diǎn)：通過(guò)目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的高低，并能大膽表述畫面內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒使用過(guò)編程版，知道基本的編程指令符號(hào)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小科一臺(tái)、中控筆一支、功能、直行地墊共10個(gè)、編程版、指令盒各25個(gè)、課程卡片一包、課件PPT一套?；顒?dòng)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、教師播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒一同討論動(dòng)畫內(nèi)容。師：故事中講了什么？空中飄著幾個(gè)泡泡？哪個(gè)泡泡飄得最低？（二）思維游戲1.教師將中控轉(zhuǎn)到思維游戲環(huán)節(jié)。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)比一比，找出小科說(shuō)的泡泡。2.教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)在小科臉上進(jìn)行操作，進(jìn)入游戲，屏幕會(huì)出現(xiàn)泡泡不同的位置畫面，幼兒根據(jù)畫面里的泡泡進(jìn)行高低比較。幼兒根據(jù)小科的語(yǔ)音提示，點(diǎn)擊最高或最低的泡泡。若點(diǎn)擊正確一正確反饋，若點(diǎn)擊錯(cuò)誤一—錯(cuò)誤反饋，幼兒可重新操作。若幼兒未聽(tīng)清提示，可點(diǎn)擊播報(bào)按鈕再次播放提示。（三）算法探索1、提出問(wèn)題，由幼兒放置卡片，擺設(shè)路徑圖。教師將卡片發(fā)給幼兒。請(qǐng)一名小朋友選出問(wèn)題卡片,提出問(wèn)題，給小科識(shí)別二維碼，屏幕播報(bào)問(wèn)題內(nèi)容。（注：以下舉例說(shuō)明找最低泡泡的玩法)2、幼兒隨意選擇兩個(gè)不同的小動(dòng)物，進(jìn)行識(shí)別，判斷哪個(gè)泡泡飄的最低或最高，將小動(dòng)物隨意擺放在地墊上，由幼兒為小科編排編程板，設(shè)計(jì)路徑尋找最低或最高的泡泡。師：我們一起幫助小科比較出飄得最低的泡泡吧，請(qǐng)你們來(lái)擺一擺編程板，為小科設(shè)計(jì)路線。3、編排指令：幼兒集體擺放編程版，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)看著路徑一步一步編排好指令。4.驗(yàn)證結(jié)果：請(qǐng)一名幼兒把編好指令的編程板給小科識(shí)別，負(fù)責(zé)編排路徑指令的幼兒根據(jù)卡片位置進(jìn)行分段編排指令，幫助小科到達(dá)目標(biāo)卡片的地墊上。玩法驗(yàn)證：當(dāng)小科到達(dá)第1張卡片位置時(shí)，坐在第1個(gè)托盤的幼兒要把小科背簍里和托盤上的泡泡卡片給小科識(shí)別二維碼，屏幕會(huì)出現(xiàn)2個(gè)泡泡的圖片，教師引導(dǎo)所有幼兒一起觀察并比較2張泡泡卡片的高低，幼兒將更高的泡泡卡片放進(jìn)小科背簍里，另1張放回托盤。負(fù)責(zé)編排第2段指令的幼兒繼續(xù)給小科識(shí)別編程板前進(jìn)，以此類推，兩兩比較出最高的泡泡卡片留在小科背簍里到終點(diǎn)。教師與幼兒判斷結(jié)果是否正確。引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比看哪個(gè)泡泡飄得最低？把最低的泡泡找出來(lái)。再次游戲：更換問(wèn)題卡給小科識(shí)別二維碼，進(jìn)行下一輪游戲。(四）成果分享教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行復(fù)盤本節(jié)課的感受，以語(yǔ)音和視頻的形式記錄下來(lái)。孩子們剛剛我們兩兩比較的哪個(gè)泡泡飄的最低