仁愛(ài)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

錄音機(jī)/簡(jiǎn)筆畫(huà)/小黑板/卓別林影片復(fù)習(xí)表達(dá)情感的形容詞并處理新詞句。(方案一)(寒假過(guò)后，師生見(jiàn)面，相互問(wèn)候，然后教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表達(dá)出自己在寒假中的感受并讓學(xué)生試著來(lái)表達(dá)，引出局部表示情感的形容詞。)(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，找一名男同學(xué)用啞劇的形式表達(dá)出放鞭炮時(shí)的情境，但注意運(yùn)用不同表情，由此引出形容詞進(jìn)展系表結(jié)構(gòu)的教學(xué)。)(方案三)(放一段卓別林的影片,其中含有不同表情。由此引出表達(dá)情感的一系列形容詞，進(jìn)展系表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。)(板書(shū))(核對(duì)答案。)(核對(duì)答案。)4.(再聽(tīng)錄音，讓學(xué)生畫(huà)出本對(duì)話生詞與疑難(板書(shū))(讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過(guò)的系動(dòng)詞，教師板書(shū)，學(xué)習(xí)生詞taste。)(教師板書(shū)答案。)合作探究本課重點(diǎn)詞句。(板書(shū))(給學(xué)生4分鐘時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)4中的圖片和單詞分組合作，一組討論濟(jì)公，另一組討論財(cái)主，注意系表結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生了解生詞landlord。)(板書(shū))…錄音機(jī)/幻燈片/京劇磁帶復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。1.(教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語(yǔ)言。要求學(xué)生理解生詞1(板書(shū)畫(huà)線局部。)2.(教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)(板書(shū)畫(huà)線局部。)畫(huà)線生詞。)(板書(shū)下面表格。)繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。2.(讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)1.(四人一組并在組做調(diào)查，完成如下表格，并根據(jù)表格容在組自由談?wù)?，然后由小組推選一人在班做報(bào)告。)(板書(shū)下面表格。)(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打:::::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/海報(bào)(或照片)/圖片/小黑板(或幻燈片)/唱盤(或磁帶)…(板書(shū))學(xué)生可能看不懂的地方，必要時(shí)在黑板上寫(xiě)出中文解釋(通過(guò)交流，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。以上容如果學(xué)生表述不清楚，教師可幫助學(xué)生一起回(板書(shū))(板書(shū))(核對(duì)完答案后。)(聽(tīng)完錄音，給學(xué)生兩分鐘的討論時(shí)間，然后檢查討論結(jié)果。如果學(xué)生表達(dá)不夠簡(jiǎn)練，教師指正。)4.(把學(xué)生分成三人一組，給學(xué)生三到四分鐘的時(shí)間，然后看著黑板上的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓幾組學(xué)生讀出他們所概括的文章大意，看哪一組表現(xiàn)得好。)…完成2，進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于系表結(jié)構(gòu)與表示情感的詞語(yǔ)。掌握生詞:fallinto,了解Titanic和…(必要時(shí)教師可做適當(dāng)介紹，并導(dǎo)入下一步。)2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成2。給學(xué)生3分鐘的時(shí)間通讀短文，理解大意之后，讓學(xué)生選擇正確的形容詞填空。然后圈出系表結(jié)構(gòu)。)3.(教師在黑板上寫(xiě)下答案與含有系表結(jié)構(gòu)的句子，并提示學(xué)生選擇正確的形容詞。)進(jìn)一步練習(xí)喜歡的事物的表達(dá)方法。1.(小組活動(dòng)。三人一組，討論最喜歡的電影。)(教師可以出示一些明星的海報(bào)或照片給予提示。)Actor(男主角):…2.(教師放京劇磁帶。)(板書(shū)生詞culture,并要求學(xué)生掌握。)生的預(yù)習(xí)情況。)(板書(shū)facial并要求學(xué)生理解。)(導(dǎo)入下一步。)(板書(shū)) (核對(duì)答案。)T:Let’schecktheanswerstogether.總結(jié)本話題的語(yǔ)法與目標(biāo)語(yǔ)言。(方案一)(全班分為四個(gè)小組，每組選出兩名學(xué)生，到前面表演雙簧。此活動(dòng)主要目的是鞏固系表結(jié)構(gòu)。)A(表演)B(說(shuō)句子)(方案二)(教師提供表演線索。)(板書(shū))盲人過(guò)馬路尋找飯店吃飯(場(chǎng)景設(shè)計(jì))(找兩名同學(xué)和教師一塊表演，教師說(shuō)英語(yǔ)句子，B(盲人)，C(行人)來(lái)表演動(dòng)作。)(B表演擔(dān)心過(guò)馬路的表情，此時(shí)C進(jìn)來(lái)幫助B。)(B表演找到飯店后很高興很激動(dòng)的表情，并與C說(shuō)再見(jiàn)。)(B表演吃飯時(shí)因可口而高興的表情，并連說(shuō)Hownice!Howdelicious!)(在此活動(dòng)中，有的學(xué)生找出的句子可能不合要求，…(將3a中的句子寫(xiě)在卡片上，或用幻燈片向?qū)W生展示，播放錄音朗讀，讓學(xué)生總結(jié)分析該局部重點(diǎn)語(yǔ)法。)握這些目標(biāo)語(yǔ)言。)(2-3分鐘后，要求學(xué)生操練。)…1.(完成4,讓學(xué)生收集他們喜愛(ài)的電影、戲曲、故事或歌曲，然后討論并向全班匯報(bào)結(jié)果。教師給出評(píng)價(jià)。)(1)(讓學(xué)生課后根據(jù)2中的圖片和單詞，寫(xiě)一篇短文，提示學(xué)生注意系表結(jié)構(gòu)的用法。完 錄音機(jī)/幻燈片/小黑板…(播放幻燈片。)(板書(shū)關(guān)鍵詞句。)(教師核對(duì)答案。)2.(學(xué)生分角色朗讀。)(讀完一遍后，男女生互換角色。)…(幾分鐘之后)3.(教師可讓學(xué)生先通讀一遍3的電子賀卡，試著猜想空白處的容和生詞詞義。學(xué)習(xí)并掌握(板書(shū)單詞。)(學(xué)生聽(tīng)過(guò)錄音之后。)綜合探究如下帶有情感的原因。1.(小組活動(dòng)。將全班分成幾組，每組5－8人。組采訪并把采訪的結(jié)果填入表格。)…f…(試著以王教師的口吻向紅提一些建議，幫她渡過(guò)難關(guān)。)錄音機(jī)/小黑板/簡(jiǎn)筆畫(huà)2.(教師根據(jù)第三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，引入新課學(xué)習(xí)并掌握生詞fail和feeling。)(板書(shū)畫(huà)線局部。)fail不與格，失敗(教師一邊與同學(xué)們對(duì)話，一邊依次板書(shū)畫(huà)線生詞，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并適當(dāng)講解導(dǎo)入新課。)(板書(shū)畫(huà)線局部。)(一分鐘之后)T:…(方案一)(教師核對(duì)答案。)2.(根據(jù)呈現(xiàn)局部的對(duì)話容改寫(xiě)1a并讓學(xué)生試著復(fù)述(方案二)(核對(duì)答案。)(人機(jī)對(duì)話。)(用小黑板呈現(xiàn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后讓學(xué)生根據(jù)答案表示LiHong的心理變化。)…(板書(shū)畫(huà)線局部。)LiWei……with(1)(課后把同學(xué)們未能解決的心理問(wèn)題向?qū)＜易稍?，下?jié)課向同學(xué)們匯報(bào)咨詢結(jié)果。)(2)(描述你的一次不愉快的經(jīng)歷，你是如何解決的。)復(fù)習(xí)舊知識(shí)并導(dǎo)入新課。學(xué)生跟唱并打節(jié)拍。)…2.(教師引言：生活中，我們會(huì)遇到許多不愉快的事情，你能談?wù)勛约旱囊淮尾挥淇斓慕?jīng)歷(我們不能把不愉快的事情壓抑在心里，要向朋友或教師傾訴，讓我們看看LiHong是如何向她的朋友訴說(shuō)苦惱的。)(由此導(dǎo)入新課。)(教師核對(duì)答案。)學(xué)習(xí)同級(jí)比擬的語(yǔ)法知識(shí)。完成2和4。(教師出示兩個(gè)不同大小的球，如足球和乒乓球，讓同學(xué)們說(shuō)出比擬的句子。)(教師出示一樣大小的球，如兩個(gè)足球或兩個(gè)乒乓球，再讓同學(xué)們用句子來(lái)表達(dá)。)…2.(讓學(xué)生分組比賽，進(jìn)一步學(xué)習(xí)同級(jí)比擬。比賽規(guī)如此：教師叫兩名學(xué)生到教室前面，可組獲勝。).…(教師核對(duì)答案。)1.(四人一小組合作探究。)1錄音機(jī)/圖片as…造句，哪一組造句多，哪一組獲勝，獲勝組得5分。)(注意：在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，暫時(shí)別糾錯(cuò)，以免影響學(xué)生的積極性，在練習(xí)中，融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)(五分鐘后)(板書(shū))(板書(shū))(教師核對(duì)答案。)(板書(shū))(多數(shù)學(xué)生與父母溝通困難。了解周圍同學(xué)與父母溝通的方法，然后把它們記錄下來(lái)，向 錄音機(jī)/手機(jī)/小黑板復(fù)習(xí)用語(yǔ)并創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。1.(假設(shè)一名學(xué)生因病缺席，教師讓一名學(xué)生扮演那名生病的學(xué)生，用手機(jī)進(jìn)展師生對(duì)話，(板書(shū))2?(復(fù)習(xí)完畢導(dǎo)入新課。)(教師板書(shū)關(guān)鍵詞。)…(核對(duì)答案。)(板書(shū))3.(讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示安慰的句子和make句型。)(教師核對(duì)并板書(shū)。)(為下一步串演作準(zhǔn)備。)…G1:……(核對(duì)答案。)探究學(xué)習(xí)本課目標(biāo)語(yǔ)言。1.(小組活動(dòng)，四人一組，學(xué)生以表格形式調(diào)查生病時(shí)的………2…(1)(生病是正常現(xiàn)象，同學(xué)們不必害怕，要學(xué)會(huì)照顧自己。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)務(wù)疹欁凿浺魴C(jī)/幻燈片/實(shí)物或圖片(方案一)S1:Iwill.…(在同學(xué)們問(wèn)答的根底上，教師導(dǎo)入SectionB：現(xiàn)在Michael的病好些了，同學(xué)們又是如何進(jìn)一步去安慰他，使他高興起來(lái)的？)(方案二)Idying?…2.(讓兩名學(xué)生表演。)S1:Iwill.… (教師核對(duì)答案。) 2.(通過(guò)談?wù)揗ichael與同學(xué)們之間的友誼，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，從而引出并學(xué)習(xí)本課的 (核對(duì)并板書(shū)。)(檢查答案。)3.(組織學(xué)生分角色朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生這樣談?wù)?a的容：)(這樣有助于檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，也利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能1.(讓學(xué)生編對(duì)話。假設(shè)自己患了牙病，去看醫(yī)生。注意在對(duì)話中要用一些表示情感的詞或句子。)(核對(duì)答案。)(板書(shū))(讓幾名學(xué)生分別把答案板書(shū)到黑板上，然后一起檢查。)(一分鐘后)(如果學(xué)生寫(xiě)的句子全部正確，教師可故意寫(xiě)幾個(gè)錯(cuò)誤句子，以提醒學(xué)生注意make,let后動(dòng)詞的形式。)結(jié)構(gòu)，完成4并派小組報(bào)告員向全班同學(xué)匯報(bào)。)…2.(讓同學(xué)討論在平時(shí)的生活中，哪些事使自己感到緊、高興、擔(dān)心或害怕，小組總結(jié)、全班匯總。教師可適當(dāng)給一些處理此類事情的方法和技巧，以培養(yǎng)學(xué)生處理應(yīng)急事情的能力與生存的能力。):::::::::錄音機(jī)/歌曲磁帶/多媒體課件/圖片師生交談，導(dǎo)入新課。(方案一)簡(jiǎn)筆畫(huà)表示悲傷。)(播放輕快音樂(lè)。)(讓學(xué)生自由討論兩分鐘左右，通過(guò)討論檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，為引出新課作鋪墊。)(方案二)2.(讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情景進(jìn)展小組討論并(第一組選手表演完之后，教師面向全體學(xué)生)(以下方式同上。)…(引入下一步。)1.(出示一幅明月懸空?qǐng)D，通過(guò)師生問(wèn)答，自然呈現(xiàn)1。)(教師邊述邊板書(shū)畫(huà)線生詞，讓學(xué)生猜詞義然后適當(dāng)解釋，用這種形式引入1。掌握:hang,2.(播放1的錄音，為降低聽(tīng)力難度，每播放一段錄音呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生互相討論后核對(duì)答案。)3.(理解1中的重難點(diǎn)。盡量讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，不足之處由教師補(bǔ)充。掌握thought(板書(shū))…(教師板書(shū)給出一些建議。)3.(小組報(bào)告結(jié)果，教師講評(píng)，并將一些典型句子分類板書(shū)到黑板上。)…探究學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感。…(2)(好心情影響著我們各個(gè)方面，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾伪３趾眯那?:::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/圖表復(fù)習(xí)表示情感的形容詞并導(dǎo)入新課。(方案一)…(以下的操練同上。)(方案二)(先師生對(duì)話——學(xué)生提問(wèn)，教師給建議，再生生對(duì)話。引出并掌握生詞與短語(yǔ):spirit,(板書(shū))3.(將學(xué)生分為男女兩組，讓學(xué)生用以下詞組快速造句。兩組學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的形式舉手搶答，每說(shuō)一個(gè)句子得1分。教師講評(píng)。)(板書(shū)關(guān)鍵詞組。) ………(讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的容，自己歸納本話題的語(yǔ)法重點(diǎn)，也可以分組討論的方式來(lái)處理該局部。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師在班里巡視，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。)(用同樣的方法總結(jié)let的用法。)2.(讓學(xué)生歸納總結(jié)本話題的目標(biāo)語(yǔ)言，然后聽(tīng)3b錄音并核對(duì)。)(板書(shū)) (教師核對(duì)答案。)about(3)(選擇其中一種情感，畫(huà)個(gè)面具。)(外表具僅供參考。)…(學(xué)生的對(duì)話不限，容只需是有關(guān)情感方面的話題。學(xué)生操練后，要求一些學(xué)生在班上表演。教師講評(píng)。)(1)(讓學(xué)生圍繞Topic3的容，用3b中的句子編對(duì)話。)(2)〔假設(shè)你是班長(zhǎng)，有同學(xué)心情不好的話你會(huì)如何和他/她分擔(dān)？和他/她談?wù)勑牟⒄劦匿浺魴C(jī)/小黑板／幻燈片/常用交通工具的卡片或玩具/一些名勝古跡的圖片復(fù)習(xí)表達(dá)情感的詞，導(dǎo)入新課。……(把圖片分發(fā)給學(xué)生，讓他們輪流看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書(shū)并教學(xué)，要求學(xué)生掌握f(shuō)ield。)(教師呈現(xiàn)含有交通工具的圖片或玩具，讓學(xué)生用by…表示。)(教師板書(shū)動(dòng)詞不定式的結(jié)構(gòu)) (板書(shū)并解釋)lovetodosth.4.(小組活動(dòng)。五人一組分角色朗讀，鼓勵(lì)小組表演。完成1a。)(學(xué)生們觀察圖片和信息并討論。3分鐘后，小組匯報(bào)。)…(板書(shū)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，教學(xué)生詞并要求學(xué)生掌握total。)2.(師生示。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演A，教師扮演B，討論2中的圖片。)(板書(shū))3.(讓學(xué)生觀察2中的圖片，兩人一組，進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，注意動(dòng)詞不定式的用法。完成2。)利用圖片探究拓展本課語(yǔ)言知識(shí)?！?學(xué)生討論一會(huì)兒，然后每組選出一名學(xué)生向全班學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。)(2)(復(fù)習(xí)不定式的用法。)錄音機(jī)/小黑板/幻燈片/相關(guān)的圖片復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式。導(dǎo)入新課?！?板書(shū)并理解生詞。)(由此導(dǎo)入新課。)(師生核對(duì)答案。)infinitives.(板書(shū))(讓兩名學(xué)生讀出他們的答案，全班學(xué)生核對(duì)，完成1b。)…(板書(shū)并解釋單詞。)(核對(duì)答案。)(根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的情況，可以放1～2遍錄音。)(師生共同核對(duì)答案。要求學(xué)生掌握生詞person。)探究本課重點(diǎn)話題：訂票、訂房間。1.(設(shè)置一個(gè)全家周末要進(jìn)展一次為期兩天的旅游的場(chǎng)景。他們要了解相關(guān)旅館的信息，然后自己訂房間，讓學(xué)生在學(xué)完這個(gè)話題后能夠運(yùn)用(1)(復(fù)習(xí)不定式。)(2)(為全家周末旅行編一個(gè)關(guān)于訂購(gòu)火車票的對(duì)話。)(板書(shū))workout算出，解決2.(板書(shū)如下算式，讓學(xué)生根據(jù)sectionB的容算出結(jié)果。)(一分鐘后)…(大多數(shù)學(xué)生都想從家人那里拿錢，只有少局部學(xué)生想通過(guò)自己的努力去籌錢，教師提示外國(guó)學(xué)生一般是自己想方法去籌錢。)(學(xué)生討論后)…(學(xué)生的回答是各種各樣的，教師用不定式句型總結(jié)一下他們的籌錢方式，并完成3。)(板書(shū))istodosthistodosth.2.(再聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生3人一組分角色朗讀1，并找出疑難點(diǎn)。)(讓學(xué)生掌握afford并解釋難點(diǎn)。)4.(讓學(xué)生快速閱讀2a，回答如下問(wèn)題。)(核對(duì)答案。)(板書(shū)并教學(xué)生詞。)(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他的答案，全班核對(duì)，完成2b。然后讓兩名學(xué)生說(shuō)出他們找的句子，其他學(xué)生判斷他們找的句子是否含有動(dòng)詞不定式。)…(教師核對(duì)并板書(shū)。)(板書(shū))(待學(xué)生聽(tīng)完后，核對(duì)答案。完成4。)(板書(shū)) (學(xué)生獨(dú)立完成以后，請(qǐng)一兩名學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班共同核對(duì)。)(請(qǐng)一兩名學(xué)生讀出他們找到的含有動(dòng)詞不定式的句子，教師給予評(píng)價(jià)探究如何籌錢給媽媽買生日禮物。(讓學(xué)生分成四組討論，然后每組由一名學(xué)生來(lái)述。方法好、述又好的一組獲勝。)(讓學(xué)生給他/她的朋友寫(xiě)一封信，信的容是關(guān)于自己要到某地的一次旅行。)錄音機(jī)/小黑板／幻燈片2.(把學(xué)生分成五組。明天將有一些重要的客人來(lái)學(xué)校參觀，請(qǐng)學(xué)生為他們安排行程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)，并向全班匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)勝組。)(板書(shū))(請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)，完成1。)3.(教師通過(guò)介紹徐霞客引入2的教學(xué)。)(板書(shū))1.(讓學(xué)生再讀2，回答如下問(wèn)題。)(板書(shū))2.(教師用小黑板或幻燈片出示如下容，然后根據(jù)2完成短文。)(師生共同核對(duì)答案。完成2。)(讓學(xué)生聽(tīng)3a的錄音并跟讀，然后師生共同總結(jié)動(dòng)詞不定式的用法。在本話題中，動(dòng)詞不定式可以用作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。讓學(xué)生用動(dòng)詞不定式造句。)(請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出他們的句子，其他學(xué)生判斷動(dòng)詞不定式在句子中的成分。)…(讓學(xué)生聽(tīng)3b的錄音并跟讀，然后分組從本話題中找出更多的有用表達(dá),然后用這些容編成簡(jiǎn)短對(duì)話，最后展示。)…(板書(shū))2.(讓學(xué)生寫(xiě)一篇游記。)(2)(讓學(xué)生給他/她的朋友寫(xiě)一封信，談?wù)勛约喝ミ^(guò)某地旅行的一次經(jīng)歷。)錄音機(jī)/世界之窗的圖片/頤和園的圖片/小黑板/幻燈片復(fù)習(xí)用語(yǔ)，并導(dǎo)入新知識(shí)。1.(設(shè)計(jì)對(duì)話:你很想見(jiàn)自己的筆友，邀請(qǐng)筆友到自己家(板書(shū))2.(結(jié)合Topic1的容，師生問(wèn)答導(dǎo)入新課。)(鼓勵(lì)學(xué)生回答。)(板書(shū))(展示世界之窗的圖片/頤和園圖片。)(板書(shū)畫(huà)線局部。)(學(xué)生熱烈地對(duì)話。)(幾分鐘后)練習(xí)本課重點(diǎn)語(yǔ)法(時(shí)間狀語(yǔ)從句)，并完成2和3?！?在聽(tīng)之前，讓學(xué)生熟悉一下問(wèn)題，以降低難度。)(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以放1～2遍。)(把學(xué)生分成幾個(gè)小組。讓每個(gè)小組分別用while,when,befo他們所做的句子，正確句子最多的小組獲勝。)(方案二)(接龍游戲。合作探究本課重點(diǎn)語(yǔ)法。)…(1)(編一個(gè)打的對(duì)話，要用到while/when。)錄音機(jī)/SectionA,2中的圖片/十三陵的詳圖與各景點(diǎn)圖片/介紹十三陵的撲克牌/幻燈片1.(學(xué)生對(duì)話，復(fù)習(xí)could,would,shall,will和can引導(dǎo)勵(lì)幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話。)…(教師出示第2幅圖。)距離的句型。)…(把事先準(zhǔn)備好的介紹十三陵的撲克牌/圖片給學(xué)生傳看，同時(shí)板書(shū)要求學(xué)生掌握的單詞后傳給學(xué)生。)…(給學(xué)生一定的時(shí)間去了解撲克牌/圖片上關(guān)于十三陵的詳細(xì)信息。)(多數(shù)學(xué)生都不知道，也許有個(gè)別學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出一些。)(幾分鐘后)(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以放1～3遍。)5.(教師出示神道上的某一種動(dòng)物圖片，學(xué)生便立即說(shuō)出該動(dòng)物所代表的含義。)T:Qilin.…NN方位示意圖呈現(xiàn)在黑板上。為3a，3b活動(dòng)提供圖示，降低難度。)2.(教師向?qū)W生介紹方向介詞的區(qū)別，為導(dǎo)入3a做準(zhǔn)備。)(板書(shū))3.(把十三陵的詳細(xì)平面分布圖掛在黑板上，導(dǎo)出3a。)…(叫幾名學(xué)生指著平面圖上的各個(gè)陵墓的位置用方向詞介紹，升華本活動(dòng)。)(表?yè)P(yáng)前三名學(xué)生。)…探究鞏固本課語(yǔ)言知識(shí)。2.(以4人小組為單位，討論設(shè)計(jì)一十三陵的門票或宣傳廣告。)(讓學(xué)生用in/on/to寫(xiě)一篇短文來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的位置。)"'''''''''''';:::::::::::':''錄音機(jī)/幻燈片/小黑板/簡(jiǎn)筆畫(huà)(板書(shū))1:………(過(guò)渡到下一步)1:……(如果學(xué)生不能找出全部含時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子，教師2.(讓學(xué)生自由朗讀課文，并畫(huà)出文中的關(guān)(用小黑板/幻燈片出示短文的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。) (為降低復(fù)述難度，在學(xué)生自由朗讀期間，教師可設(shè)置下面的提示性問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)(板書(shū)提示問(wèn)題。)(讓學(xué)生準(zhǔn)備兩三分鐘。待學(xué)生完成后，隨意抽查幾名學(xué)生復(fù)述，這樣有助于檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，也利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。)…(為降低聽(tīng)力難度，可放兩遍錄音，然后核對(duì)并教學(xué)短語(yǔ)can’thelpdoing。完成2。)(幾分鐘后)(教師給予學(xué)生充分的、肯定的鼓勵(lì)。完成3。)進(jìn)一步探究本課重點(diǎn)話題。2.(教師讓學(xué)生自己制作一旅行路線圖，然后填寫(xiě)下面的表格。)(板書(shū))(教師要求學(xué)生寫(xiě)出各自印象最深的一次旅行經(jīng)歷，并讀給全班學(xué)生聽(tīng)。)trip.錄音機(jī)/小黑板/幻燈片2.(創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句。)(教師最好用小黑板或幻燈片出示如下問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解。)(讓學(xué)生回答如下問(wèn)題，教師給予肯定。如果學(xué)生回答有困難，可以參考SectionC,1a.)(過(guò)渡到下一步。)(師生共同核對(duì)答案。)(教師鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方教師要適當(dāng)補(bǔ)充。教師做好板書(shū)。)(板書(shū))2.(根據(jù)日志中的時(shí)間段，讓學(xué)生分成4組讀1a。)歷程，盡量讓學(xué)生表達(dá)。)…練習(xí)鞏固本話題中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，掌握2a和2b。2.(讓學(xué)生聽(tīng)2a的錄音并跟讀，確保學(xué)生理解這些句子。完成2a。)f4.(待學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)之后，教師用小黑板或幻燈片出示以下連線練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生是否真正會(huì)運(yùn)用。)1:…(教師給予鼓勵(lì)并給出正確答案。完成2b。)探究本話題重點(diǎn)活動(dòng)：迷路。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)(板書(shū)提示問(wèn)題。)(收集討論的結(jié)果，然后寫(xiě)一篇關(guān)于迷路經(jīng)歷的短文。注意時(shí)間狀語(yǔ)從句和方位詞等的運(yùn)用。)It’seasytoparkbikes,too.教學(xué)圖片/錄音機(jī)/小黑板/幻燈片…(教師反復(fù)詢問(wèn)，了解更多學(xué)生的上學(xué)方式與原因。然后教師點(diǎn)評(píng)，為導(dǎo)入下一步做鋪墊。)r (教師邊說(shuō)邊板書(shū)。)2.(教師表演不小心撞在桌上這一動(dòng)作。)1:……(教師板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)。)(檢查答案。)2.(學(xué)生三人一組分角色朗讀對(duì)話，教師板書(shū)對(duì)話中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。給學(xué)生四分鐘時(shí)間準(zhǔn)(板書(shū))3.(教師重述1a中騎自行車的好處，然后讓學(xué)生分組討論騎自行車的其他好處，培養(yǎng)學(xué)生的(幾分鐘后)…(教師給每組記分，說(shuō)得越多越完整，得分…(幾分鐘后)1:……2.(教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步驟，學(xué)生快速閱讀2a，完成2b。)1:…(假設(shè)學(xué)生回答全部正確，應(yīng)給予肯定；假設(shè)有錯(cuò)誤，盡量讓其他學(xué)生來(lái)更正。完成2b。)3.(讓學(xué)生再次認(rèn)真閱讀2a，并猜想生詞的意思。)4.(讓學(xué)生再讀2a，為角色扮演作準(zhǔn)備。)5.(角色扮演。在醫(yī)院里，教師扮演警察，一個(gè)學(xué)生扮演年輕人，以對(duì)話形式介紹事故的過(guò)(表演開(kāi)始。)探究本課的重點(diǎn)話題。1.(將學(xué)生分成小組，每組4人。學(xué)生分別扮演汽車司機(jī)、騎自行車的人、警察和新聞?dòng)浾撸?給學(xué)生幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備對(duì)話，然后到講臺(tái)上以小組的方式表演，并由每組的新聞小記者報(bào)導(dǎo)此次事故。)2.(小組活動(dòng)：交流各自收集到的交通標(biāo)志符號(hào)，討論它們的含義。然后每組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)本組所收集到的交通標(biāo)志與其意義，完成3。)(要求學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于如何預(yù)防交通事故的建議。)教學(xué)圖片/錄音機(jī)/實(shí)物(教師讓學(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說(shuō)出騎自行車的好處，對(duì)說(shuō)得又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。)…1(教師板書(shū)學(xué)生提與的建議，并給予評(píng)價(jià)。導(dǎo)入1a。)…(學(xué)生可能會(huì)用中文說(shuō)出要被罰款，教師與時(shí)教學(xué)fine。) (師生一起核對(duì)答案。)(教師鼓勵(lì)學(xué)生讀出所找的條件狀語(yǔ)從句和疑難點(diǎn)，然后加(兩人一組，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。)(教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，與時(shí)幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。)(板書(shū))(幾分鐘后，選幾組學(xué)生看關(guān)鍵詞,自由表演對(duì)話。)…2.(讓學(xué)生出示他們?cè)谏瞎?jié)課所討論交流的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨(dú)立完成1b，核對(duì)1.(教師組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成2。)(教師盡可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們?cè)囍脳l件狀語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)句子。然后總結(jié)條件狀語(yǔ)從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語(yǔ)從句中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成2。要2.(教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble。完成3。)(核對(duì)答案。)綜合探究本課重點(diǎn)話題。1.(教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)如此，并將其準(zhǔn)確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)((板書(shū))………2.(教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)視各組員完成調(diào)查表，并核對(duì)大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)如此。)life.…(寫(xiě)出不少于5個(gè)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。):::::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/小黑板/幻燈片/圖片/環(huán)法自行車賽的路線圖(方案一)1.(學(xué)唱4中的歌，鞏固if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。激活課堂。)3.(讓學(xué)生用IfI…造句。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中放飛夢(mèng)想。)(教師示)(方案二)(教師和學(xué)生一起聽(tīng)磁帶并跟唱。句子稍長(zhǎng)的地方可多重復(fù)幾遍。)…(教師再次放4的錄音，師生跟唱，并配以動(dòng)作。)(學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句是歌詞重點(diǎn)呈現(xiàn)的句型。)(教師舉例并板書(shū)。)(教師可根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的情況給予不同的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)(指導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題閱讀。訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成一定的閱讀任務(wù)，提高閱讀速度，并學(xué)會(huì)跳過(guò)生詞閱讀。)(板書(shū)生詞與疑難點(diǎn)。)till2.(2.(用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)表格。讓學(xué)生再讀1a，完成表格。)2.(讓學(xué)生根據(jù)3中的事故報(bào)告單，寫(xiě)一篇短文。)(待學(xué)生寫(xiě)好后，鼓勵(lì)1-2名學(xué)生讀出短文，教師給予表?yè)P(yáng)并要求學(xué)生理解broken。完成1.(1)(引導(dǎo)學(xué)生向身殘志堅(jiān)的英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏困難，勇于拼搏，積極向上的精神，并遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。)(2)(小組討論，確定本組將要學(xué)習(xí)的楷模并簡(jiǎn)要表示他/她的事跡，同時(shí)教師提供必要的幫助，小組派代表匯報(bào)。教師做總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困(盡量收集一些關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中自行車比賽的信息。下節(jié)課與全班同學(xué)分享。)小黑板/幻燈片/錄音機(jī)/教學(xué)圖片…(教師用小黑板/幻燈片出示下面的短文。提醒學(xué)生先看短文，明確重點(diǎn)。)(師生共同核對(duì)答案。)(教師呈現(xiàn)環(huán)法自行車賽的路線圖，介紹該賽事的行程，同時(shí)處理疑難點(diǎn)。)(教學(xué)單詞。)(教學(xué)單詞與短語(yǔ)。)(板書(shū)疑難句。)(教師解釋疑難點(diǎn)。)(選一兩名學(xué)生復(fù)述課文。)2.(用小黑板/幻燈片出示以下習(xí)題。讓學(xué)生翻譯這些句子，復(fù)習(xí)鞏固條件狀語(yǔ)從句和不定式作主語(yǔ)的句子。)(1)如果人人都遵守交通規(guī)如此，道路將會(huì)更加安全。(2)如果你上學(xué)遲到了，你應(yīng)該向教師說(shuō)對(duì)不起。(3)如果明天天晴，我們就去郊游。(4)越過(guò)繁忙的道路是很危險(xiǎn)的。(師生核對(duì)答案。)3.(小組競(jìng)賽。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)題歸納本話題的if條件句，不定式作主語(yǔ)的句子和有用的習(xí)(要求學(xué)生熟記并能靈活運(yùn)用3a和3b的容。)探究本單元重點(diǎn)活動(dòng)：交通。(1)(小組活動(dòng)，收集一些交通事故信息，完成4。)①(小組成員自制多種交通標(biāo)志和假設(shè)干模擬駕照②(每組抽出一個(gè)同學(xué)扮演司機(jī)，由其他組的組員舉著交通標(biāo)志牌，看“司機(jī)〞能否熟悉交通規(guī)如此與時(shí)作出正確的反響。準(zhǔn)確性高的“司機(jī)〞就可以拿到“駕照〞?！八緳C(jī)〞合格的小組獲勝。)(方案二)(教師組織一個(gè)以交通為主題的討論會(huì)，完成4。)(板書(shū))(1)(讓學(xué)生用if條件句寫(xiě)一些違背交通規(guī)如此所產(chǎn)生的后果和預(yù)防交通事故的建議。下節(jié)課報(bào)告給全班學(xué)生。)(2)(用適當(dāng)?shù)脑~填空。)錄音機(jī)/圖片/幻燈片(學(xué)生說(shuō)出一些他們知道的情況。)(將畫(huà)線局部寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生了解Nigeria和wrestling。)(讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出舉辦一次美食節(jié)。)(過(guò)渡到下一步。)(板書(shū)關(guān)鍵詞并講解。)(板書(shū))2.(將學(xué)生分成四組分角色朗讀對(duì)話。然后連線，完成1b。)3.(四人一組練習(xí)對(duì)話，并表演對(duì)話。學(xué)生可用黑板/幻燈片上提供的關(guān)鍵詞。)turnto…makeaposter1.(讓學(xué)生討論問(wèn)題，教學(xué)新單詞。然后小組進(jìn)展A問(wèn)B，B問(wèn)C的鏈?zhǔn)絾?wèn)答活動(dòng)，練習(xí)賓(板書(shū)imagine并解釋意思，幫助學(xué)生回答:Iimagine…)(板書(shū)) (教師帶學(xué)生朗讀黑板上的重點(diǎn)句，解釋賓語(yǔ)從句的用法。完成1c。):Iimaginethatitwill…1.(教師出示圖片，讓學(xué)生分組討論，完成(小組討論并記錄。)(每組選一名代表匯報(bào)本組討論情況。):××thinkshewill…錄音機(jī)/圖片(食物)/國(guó)旗圖片(本課中出現(xiàn)的國(guó)家:美國(guó)、印度、中國(guó)、意大利、俄羅斯、日本、南非、希臘)/幻燈片(或小黑板)(板書(shū))2.(通過(guò)回答如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表示邀請(qǐng)的句式，從而導(dǎo)入拒絕別人邀請(qǐng)時(shí)的答句，并板書(shū)。)(板書(shū)2的目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)并讓學(xué)生掌握pity。)1.(聽(tīng)2錄音，并跟讀，讓學(xué)生找出他們不(板書(shū)關(guān)鍵句子。并讓學(xué)生了解生詞Nigerian。)(學(xué)生說(shuō)出一些食物名稱。)(教師舉著食物的圖片，讓學(xué)生看黑板上的名稱并重點(diǎn)(學(xué)生用圖片快速?gòu)?fù)習(xí)所學(xué)食物的名稱，提示并引出IthinkbeefcurryisOK.)(方案一：學(xué)生用圖片與黑板上的單詞匹配，學(xué)生問(wèn)答。)(方案二：師生問(wèn)答。)(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出一些賓語(yǔ)從句的句子。)(導(dǎo)入下一步。)plantodosth.(四人一組進(jìn)展小組活動(dòng)。將不同的圖片分發(fā)到每組學(xué)生的手里，用圖片里的食物替換文(鼓勵(lì)表演好的學(xué)生。)1.(出示已準(zhǔn)備好的國(guó)旗圖片，教學(xué)并讓學(xué)生理解Africa和SouthAfrica。先練習(xí)國(guó)家名稱，后將食物名稱與國(guó)家名稱相匹配，完成1b。)(接下來(lái)，教師讓學(xué)生根據(jù)1b中的食物圖片兩人一組練習(xí)類似的對(duì)話。并在學(xué)生中走動(dòng)，可以提供適當(dāng)幫助。)2.(小結(jié)本課所學(xué)主要容，聽(tīng)錄音填空，完成3。)(錄音放三遍，然后每組推薦一人說(shuō)出答案。核對(duì)答案，做得最好的給予鼓勵(lì)。)進(jìn)一步掌握食品名稱。1.(讓學(xué)生模擬在QQ里聊天，給幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備后，讓幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演，盡量用上所學(xué)食物名稱和句型。)festival.Trytochata:Iplan/decide/wanttocook…Whataboutyou?:Iplantocook……(填完后，選出一些做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，呈現(xiàn)表格。)(1)(讓學(xué)生與自己的同伴編一段有關(guān)食物的對(duì)話。)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(I),I)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(m),be)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(sur),iev)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(a),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),l)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(in),is)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(g),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(rie),lo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(d),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(rice),ofm)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(a),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(n),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(d),ey)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(du),fo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(mpl),rD)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(ng),ni)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(wi),Ig)錄音機(jī)/自制邀請(qǐng)函/小黑板/幻燈片…1.(聽(tīng)錄音2a，回答如下問(wèn)題。)3.(仔細(xì)閱讀文章，然后進(jìn)展小組活動(dòng)：將全班分為幾組，每一組派一名學(xué)生根據(jù)2b表格容向全班匯報(bào)有關(guān)丹尼爾的情況，看哪一組的匯報(bào)最完整。)……(板書(shū))6.(設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)1a錄音，并回答如下問(wèn)題。)(學(xué)生聽(tīng)完錄音后核對(duì)答案，再讀1a，然后運(yùn)用師生問(wèn)答形式，幫助理解并點(diǎn)撥對(duì)話中的重點(diǎn)句子。)(根據(jù)語(yǔ)境與學(xué)生一起理解板書(shū)中的句子。學(xué)生如果猜不出，教師給予適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)解釋。讓(通過(guò)板書(shū)中的句子，讓學(xué)生對(duì)1a容有個(gè)整體的(學(xué)生在寫(xiě)請(qǐng)柬時(shí)可能會(huì)遇到困難。教師出示準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單請(qǐng)柬，用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)并解釋。)I’dliketoinviteyou……訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)請(qǐng)柬或打邀請(qǐng)他人。1.(活動(dòng)設(shè)計(jì)：周末班級(jí)舉行英語(yǔ)晚會(huì)，各組可以邀請(qǐng)1~2位教師、家長(zhǎng)、朋友或社會(huì)名人來(lái)參加。要求學(xué)生給被邀請(qǐng)的人發(fā)請(qǐng)柬或打，并制作自己所邀請(qǐng)人的個(gè)人信息卡。)具體活動(dòng)細(xì)如此如下:_________________________________________________________________________________(2)(設(shè)計(jì)一封請(qǐng)柬，請(qǐng)柬封面可以加上裝飾；假設(shè)打邀請(qǐng)，如此將對(duì)話表演出來(lái)。)(3)(準(zhǔn)備好以后，組織學(xué)生展示成果:首先用受邀者個(gè)人信息表介紹本組被邀請(qǐng)者，然后朗讀邀請(qǐng)函或表演邀請(qǐng)，以便學(xué)生們判斷表演是否符合身份，語(yǔ)言是(4)(讓學(xué)生評(píng)出最優(yōu)請(qǐng)柬與最優(yōu)表演，教師逐一對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。)(讓學(xué)生給自己的教師寫(xiě)一封請(qǐng)柬，邀請(qǐng)他/她參加國(guó)際美食節(jié)。):::::::::錄音機(jī)/自制海報(bào)willtry?(三個(gè)人分別扮演康康,叔叔和接線員，選兩組學(xué)生表演。)2.(核對(duì)答案并讓學(xué)生一起大聲朗讀2。)(方案一)(呈現(xiàn)美食節(jié)的海報(bào)。)T:Let’smakehisdreametrue!(教師板書(shū)并解釋畫(huà)線句子。要求學(xué)生掌握etrue。)(學(xué)生給出回答。)(方案二)(教師板書(shū)并解釋畫(huà)線句子。要求學(xué)生掌握etrue。)(選幾組學(xué)生來(lái)表演。)…(表演完給予評(píng)價(jià)。)2.(學(xué)生模仿邁克爾的海報(bào)，為學(xué)校的籃球比賽制作一海報(bào)，完成1。然后評(píng)出做得最好的海報(bào)，貼在公告欄上。)(學(xué)生寫(xiě)好后讓其將邀請(qǐng)函放在桌上，教師任選幾個(gè)學(xué)生讀他們的邀請(qǐng)函。)進(jìn)一步練習(xí)表示邀請(qǐng)的句式，完成5?！?表演完給予鼓勵(lì)。)(制作一個(gè)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)教師參加你的班級(jí)派對(duì)。選出最好的一個(gè)。)party.Thenwe’llchoosethebestone.(讓學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘。)(選出最優(yōu)的一組。)(讓學(xué)生根據(jù)自己的朋友最喜歡的食物和飲料列一個(gè)購(gòu)物單。)錄音機(jī)/圖片/彩筆/小黑板(幻燈片)復(fù)習(xí)食品名稱，呈現(xiàn)本課的目標(biāo)語(yǔ)言。(學(xué)生任意回答。)…2.(學(xué)生可能不能熟練地用英語(yǔ)講述，教師可以讓學(xué)生分組討論，教師給予一些提示詞，然后再選幾名學(xué)生匯報(bào)，呈現(xiàn)本課的目標(biāo)語(yǔ)言。)(教師出示小黑板或幻燈片。要求學(xué)生掌握add；用圖片教學(xué)要求學(xué)生理解單詞pot。)(板書(shū)畫(huà)線句子。)(用彩筆畫(huà)出carefully和slowly，并解釋其用法。)(板書(shū)并教學(xué)新單詞與方式副詞的構(gòu)成和用法。并要求學(xué)生掌握cut；理解：finely,fry,lightly。)light+ly→lightlyfry…lightly(分角色表演對(duì)話。)(表演完畢后，找兩名學(xué)生表演做炒飯的步驟。一個(gè)表演做炒飯的動(dòng)作，另一個(gè)根據(jù)表演用英語(yǔ)描述。注意表演方式副詞如finely,lightly,slowly時(shí)，動(dòng)作要到位。)T:We’velearnedhowtocookfriedrice.Wouldyouliketolearnhowtocookabowlofnoodles?(板書(shū))(糾正一些順序上的錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。) Afterthat—fill—slowly(讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)關(guān)鍵詞和2b中的圖片，描述如何煮面條。)T:Good.Now,I’llasksomestudentstotellmehowtocooknoodleswithoutlookingatyour2.(提問(wèn)學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3。)T:Wehavelearnedhowtocookfriedriceandnoodles.Nowlet’stalkaboutwesternfastfood.Whenwetalkaboutwesternfastfood,wemean…(引導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)力的準(zhǔn)備。播放錄音3。)(核對(duì)答案。)…(表?yè)P(yáng)發(fā)言的學(xué)生。)進(jìn)一步探究怎樣用英語(yǔ)談?wù)摗叭绾巫鲲埐栓暋?.(要求學(xué)生分組討論自己最喜歡的飯菜以與制作步驟，然后記錄下來(lái)，接著向全班學(xué)生匯報(bào)。)(板書(shū))MaterialsMaterials:…Howtocook:First,…Next,…Then,…Finally,…(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。挑選一組學(xué)生向全班匯報(bào)，并給予鼓勵(lì)。)(1)(讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為父母做一道可口的飯菜。)錄音機(jī)/圖片/小黑板/彩筆(選一名學(xué)生述步驟并表演動(dòng)作。提醒他/她動(dòng)作表演要到位，表現(xiàn)carefully,finely,slowly,lightly,復(fù)習(xí)副詞的構(gòu)成和用法。)(再演示講解一遍，然后讓學(xué)生試著用目標(biāo)語(yǔ)言講述。)(教師出示圖片演示，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地按步驟講述。)…(引出下一步。)(板書(shū)) (教師解釋句子意思。)(操練兩分鐘后，讓三組學(xué)生到前面表演，然后用well,better,best進(jìn)展鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感知并體驗(yàn)其含義。)(把學(xué)生分為三組，每個(gè)小組描述出最喜歡的食物的制作過(guò)程，然后每組推薦學(xué)生輪流到前面演示?？梢匝菔疽褜W(xué)過(guò)的容，并加以評(píng)價(jià)，引出副詞比f(wàn)G1:……3.(教師解釋副詞比擬級(jí)的用法并出示圖片，學(xué)生用副詞比擬級(jí)造句。完成1c。)(核對(duì)答案。)練習(xí)2a和2b，了解餐桌禮儀并鞏固if/whethe(出示小黑板。)□□□……(學(xué)生討論完后，教師播放2a錄音。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，回答如下問(wèn)題。完成2a。)Ss:It’spolitetoeatnoisilyinJapan.(板書(shū))It’spolitetoeatnoisilyinJapan.9:Yes,Ican.It’snotpolite.S10:Yes,Ido.It’snotimpolite.:Yes,Ido.Theydon’tuseknivesatall.(板書(shū)語(yǔ)法重點(diǎn)。)Canyoutellmeifit’spolitetoeatwithyour(教師提醒學(xué)生注意板書(shū)句子的結(jié)構(gòu)，用彩筆畫(huà)出if/whether，讓學(xué)生觀察、比擬，引導(dǎo)他們逐步探究if/whether引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句的用法；并對(duì)上一話題所學(xué)過(guò)的述句的賓語(yǔ)從句的用法進(jìn)展歸納。)(核對(duì)答案。)分組討論我們國(guó)家的餐桌禮儀。(小組討論后，由一名學(xué)生在班上匯報(bào)討論結(jié)果。)InChina,it’spoliteto…It’simpoliteto…Thereisnoneedfor…Weuse…(2)(根據(jù)所學(xué)方法制作一個(gè)治或漢堡。):::::::::::::::::tablemanners,eatup,drinktosb./sth.,somebodyWhenyoudrinktosomebody,you’dbetterraiseyourglassandtakeonlyasip.錄像/幻燈片/小黑板/圖片/錄音機(jī)1.(結(jié)合whether和if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，復(fù)習(xí)SectionB所學(xué)的就餐習(xí)俗，用師生問(wèn)答的形式導(dǎo)入本課目標(biāo)語(yǔ)言：就餐文化。)(讓學(xué)生回答或討論。):Ithinkit’spoliteto…:Ithinkit’snotimpoliteto…:Idon’tthinkit’spoliteto……(讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)過(guò)的就餐習(xí)俗以與他們知道的就餐習(xí)俗知識(shí)，互幫互學(xué)，開(kāi)闊視野，既:Ithinkitispoliteto…5:Ithinkit’simpoliteto…2.(導(dǎo)入本課目標(biāo)語(yǔ)言。)真正的主語(yǔ)是動(dòng)詞不定式。)(導(dǎo)入下一步。)2.(教師展示有關(guān)吃西餐的錄像/幻燈片/圖片等。)(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘，然后核對(duì)答案。)(用小黑板出示問(wèn)題。)Whycan’tyoutakemorefoodthanyouneed?(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘，以黑板上的問(wèn)題為線索理清思路。復(fù)述1a。)…Whenyousitdownatthetable…(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。)…(給予學(xué)生鼓勵(lì)。)(在聽(tīng)錄音之前，讓學(xué)生熟悉一下題目，以降低難度。)(根據(jù)需要，可以播放錄音1~2遍。最后核對(duì)答案。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)3，進(jìn)一步理解并掌握whether和if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的用法。)…2.(用小黑板出示問(wèn)題。)theexampleabove,using“whether〞or“if〞.(讓學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘。)進(jìn)一步掌握西餐禮儀。(找兩名學(xué)生到前面來(lái)，一名學(xué)生用英語(yǔ)講解餐桌禮儀，另一人表演餐桌禮儀的動(dòng)作。)(小黑板出示參考容。)Don’ttakemorefoodthanyouneed.……(教師給予鼓勵(lì)。)(方案二)(競(jìng)賽活動(dòng)。教師先從班上挑出八名學(xué)生，然后將剩余的學(xué)生分成六組，要求這八名學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)就餐啞劇，并在啞劇中有意制造一些西餐禮儀的錯(cuò)誤，看一看哪一組挑出的錯(cuò)誤T:Now,Let’shaveapetition.(讓這八名學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘后，進(jìn)展競(jìng)賽活動(dòng)。)…4(表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最優(yōu)的組。)2.(小組討論中國(guó)的餐桌禮儀并上臺(tái)表演，評(píng)出優(yōu)勝組。完成1c。)小黑板/錄音機(jī)/圖片復(fù)習(xí)餐桌禮儀，導(dǎo)入新課。(要求各組推薦一位代表匯報(bào)，形成對(duì)就餐禮儀的較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。)…(播放錄音1-2遍。核對(duì)答案。)2.(同伴互相討論世界上不同地方的就餐習(xí)慣，完成1b。)…(教師給予鼓勵(lì)。)1.(復(fù)習(xí)本話題出現(xiàn)的炒飯/面條等的做法，導(dǎo)入新容，指導(dǎo)學(xué)生完成3。)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固各國(guó)的食品和餐桌禮儀，完成5。1.(小組競(jìng)賽。組織學(xué)生用紙做一些帽子，并在每頂帽子上用英語(yǔ)注上一個(gè)學(xué)過(guò)的國(guó)家名稱，特色食品，展示結(jié)果，進(jìn)展比賽，教師參與評(píng)比(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。)(讓各組選代表匯報(bào)。)…(讓2~3名學(xué)生表演動(dòng)作，教師提問(wèn)。)T:What’she/shedoing?…(做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查中國(guó)不同地區(qū)的餐桌禮儀 Here’sthemenu.ThefirstRen’aiInternationalFoodFestivalisnowopen!We’lltrytosatisfyalltheguests.小黑板/錄音機(jī)/掛圖復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的飲食習(xí)慣，導(dǎo)入新課。T:Nowlet’simaginewhattheywillserveinthefoodfestival.4:Ithinkthattheywillservefriedrice,…T:Well,Ican’twaittoseetheopeningceremonyofthefoodfestival.Let’sgo!(過(guò)渡到下一步。)(學(xué)生聽(tīng)1錄音后回答如下問(wèn)題。)(學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)并出示小黑板。要求學(xué)生用主持人的語(yǔ)氣齊讀下面這些句子，教師解釋ThefirstRen’aiInternationalFoodFestivalisnowopen!We’lltrytosatisfyalltheguests.(美食節(jié)上來(lái)了許多客人。假設(shè)你是服務(wù)員，你會(huì)怎樣給客人服務(wù)呢？)2:Letmesee.I’dlikesomedumplings.(表演完畢，將菜單與重點(diǎn)詞句鞏固一遍。)(播放2a錄音，學(xué)生回答如下問(wèn)題。)T:Great!Nowlet’sreadthedialogandpracticeit.(教師核對(duì)答案后，學(xué)生圈出一般過(guò)去式的動(dòng)詞。)組織學(xué)生操練如何點(diǎn)菜。(方案一)…4:Awouldlike……(如果時(shí)間允許，可以請(qǐng)幾組較好的學(xué)生，到前面表演(方案二)(假設(shè)班正在開(kāi)展美食節(jié)。讓學(xué)生5~6人一組，用自己的話表演小型美食節(jié)，串演全部對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生到臺(tái)前表演。)(1)(收集所有學(xué)過(guò)的表示食物和飲料的單詞，并做一個(gè)食物分類表。)(2)(寫(xiě)一段就餐的對(duì)話，要求至少10個(gè)句子。)We’llsendthefoodtoyouintwentyminutes.錄音機(jī)/多媒體課件復(fù)習(xí)就餐的對(duì)話和已學(xué)過(guò)的食品名稱，導(dǎo)入生詞。…(方案一)T:We’velearnedmanykindsoffoods.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483647(〞),u)(導(dǎo)入下一步。)(方案二)(要求學(xué)生將收集的食品與飲料名稱填入如下表格。教師幫助學(xué)生畫(huà)出本課生詞，然后教學(xué)生詞。)湯飲料isbusy.Hecan’tetothefoodfestival.Buthewantstoordersomefoodinthefoodfestival.1.(4人一組，復(fù)習(xí)菜單中關(guān)于食物和飲料的詞匯。然后用同伴最喜歡的食物和飲料完成1b2.(讓學(xué)生朗讀1b的兩個(gè)例子，并把學(xué)生分組，讓其根據(jù)A中的表格編對(duì)話并表演。)T:Verygood!Nowlet’slearnmoreaboutorderingandofferingfood.(教師板書(shū)重點(diǎn)句型。)(教師講解如何運(yùn)用這些句子，讓學(xué)生仿照例子，組織對(duì)話。完成1b。)Ss:Ithinktheywillpreparenoodles,icecream,…(播放2錄音，歸納總結(jié)，核對(duì)答案。完成2。)進(jìn)一步鞏固菜單的制作方法，完成1c。1.(海倫的爸爸計(jì)劃投資一家餐館，要求學(xué)生為他設(shè)計(jì)一份菜單。)(板書(shū))…(教師挑選一些好的“菜單〞給予點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。)(根據(jù)本課所學(xué)容，想象并描述“美食節(jié)〞發(fā)生的過(guò)程和結(jié)果。為下一課做準(zhǔn)備。):::::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/小黑板/多媒體課件(檢查作業(yè)，選1~2個(gè)完成較好的到前面發(fā)言。)please…?/canyoutry…?(可以請(qǐng)1~2個(gè)自愿者上來(lái)講一講?？梢宰寣W(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，這樣可以防止沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生開(kāi)小差。當(dāng)然也可以就發(fā)言學(xué)生的描述提出假設(shè)干問(wèn)題，以檢查其他學(xué)生聽(tīng)的效果。)1.(教師可以利用以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美食節(jié)進(jìn)一步思考，同時(shí)便于導(dǎo)入本課目標(biāo)語(yǔ)(1)(以下問(wèn)題使用小黑板/幻燈片展示。)(2)(讓學(xué)生注意畫(huà)線局部的目標(biāo)語(yǔ)言和新詞，教師予以講解。要求學(xué)生掌握單詞worth和(板書(shū))(討論兩分鐘后，請(qǐng)局部小組派代表來(lái)講一講。如果學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言仍有問(wèn)題，教師可以稍加講解并再次練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，如此重復(fù)幾次。)…2.(再次使用小黑板/幻燈片上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，獲取正確信息，檢查學(xué)習(xí)效果。)(讓學(xué)生口頭回答這些問(wèn)題，或讓學(xué)生分組競(jìng)賽寫(xiě)答案，看哪組寫(xiě)得又快又好，與時(shí)給予評(píng)價(jià)。)…2.(復(fù)述后，教師給予評(píng)價(jià)。教師示，讓學(xué)生練習(xí)1b。)(學(xué)生根據(jù)示造句，并匯報(bào)結(jié)果；也可以小組競(jìng)賽，看哪組完成的最快最準(zhǔn)確，教師給予(出示小黑板上的問(wèn)題)(讓學(xué)生跟讀兩遍。)T:Let’swelePairA!(請(qǐng)一組或兩組來(lái)表演對(duì)話。)探究形容詞/副詞的比擬級(jí)用法。比擬級(jí)容，用得越多越好。)2.(開(kāi)展競(jìng)賽。每組推薦一名選手講關(guān)于美食節(jié)的故事，學(xué)生掌聲的響亮程度決定名次，將(組織你的朋友們舉辦一次美食節(jié)。)::::::::::::::::錄音機(jī)/小黑板或多媒體課件/圖片復(fù)習(xí)食品名稱，導(dǎo)入新課。f…(學(xué)生說(shuō)完之后，教師給予評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生完成1a中的表格。教學(xué)生詞，并讓學(xué)生理解2.(學(xué)生完成表格后，核對(duì)答案并給予評(píng)價(jià)。教…(教師引導(dǎo)思考方向，同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言稍加總結(jié)，給予評(píng)價(jià)。導(dǎo)入下一步。)1.(教師出示一個(gè)肥胖男孩的飲食習(xí)慣圖片，…(出示小黑板。)(核對(duì)答案。)2.(根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)，結(jié)合中國(guó)飲食習(xí)慣，給美國(guó)女孩羅斯寫(xiě)一封電子，完成2。)(出示小黑板上容。)2.(復(fù)習(xí)鞏固3b中的重要表達(dá)方式。用這些容編一個(gè)對(duì)話。選兩組學(xué)生來(lái)展示。)組織學(xué)生討論完成4。1.(完成4。組織學(xué)生分組討論，每組根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)做個(gè)周營(yíng)養(yǎng)食譜，并說(shuō)明原因。推選幾名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最合理的食譜。)T:Inordertokeephealthy,weshoulde(給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備。)(引導(dǎo)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，樹(shù)立健康飲食觀念。)(給學(xué)生兩分鐘討論。)…3.(組織學(xué)生分組討論世界各國(guó)不同的飲食習(xí)慣，并填寫(xiě)表格。用小黑板出示表格。)(從因特網(wǎng)、雜志、電視上等搜集更多世界上不同國(guó)家的飲食習(xí)慣資料。)Internet,magazine,TV…服裝卡片/錄音機(jī)mustbeinterestedinit.Lookhere,what’s(教師出示畫(huà)有服裝的卡片，讓學(xué)生一起大聲說(shuō)出服裝名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的服裝名稱。)(教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片展示給學(xué)生，并教新詞。卡片正面是服裝圖樣，反面為英語(yǔ)單詞，出示一牛仔褲的圖片，正面對(duì)著學(xué)生。)(拿出另一卡片，比如圍巾，展示給學(xué)生。)(板書(shū)單詞并領(lǐng)讀。)(板書(shū))(在這組活動(dòng)完畢后，可適當(dāng)對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)展表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)落后者，希望他們下次表現(xiàn)更好。)(教師拿出一唐裝卡片，告訴學(xué)生它是絲綢做的。)(教師走到一名學(xué)生身旁，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)該生的衣服的質(zhì)地。)