魯科版九年級(jí)物理全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。2.過程與方法通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響重難點(diǎn)重難點(diǎn)碎紙屑若干1．觀看動(dòng)畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。2、思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：。說(shuō)明摩擦過的物體能夠。小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙印⒁路谀Σ吝^程中帶了電的緣故。介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見的摩擦起電的例子。除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。 。人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4．檢驗(yàn)物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。實(shí)驗(yàn)（演示、分組）：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開，此時(shí)金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度變。換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，說(shuō)明了不同。小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。6．電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。【板書設(shè)計(jì)】帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。），元電荷：最小的電荷電子：帶有負(fù)電的最小的電荷導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說(shuō)出短路的危害。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過程，通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫法。3.情感態(tài)度及價(jià)值觀體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。重難點(diǎn)重難點(diǎn)短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線一．引入新課演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了電鈴。二．進(jìn)行新課小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)【板書設(shè)計(jì)】電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可電路的三種連接方式：短路、通路、開路教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容2.會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路.3.知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)觀察能力.教學(xué)目標(biāo)探究的精神.重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別重難點(diǎn)1．電路和電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍2.（1）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖（2）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖（3）畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鰣D1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然圖5后盡可能畫出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間討論比較。當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做。在圖5處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖方法：模仿課本圖另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩只燈是的．我們不妨將L1從電路中取下，閉合開關(guān)后L2照常發(fā)光，用這種方法可以用來(lái)識(shí)別并聯(lián)電路.方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同?？偨Y(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：特點(diǎn)用電器工作特點(diǎn)一處斷開所有用電器都控制路中的開關(guān)控制。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安.3.知道電流表的使用方法.4.能正確讀出在電流表的示數(shù).教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確1.通過學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)重難點(diǎn)電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)電流表的正確的連接重難點(diǎn)微安(μA2、電流表有兩個(gè)量程：分別是（每小格A）（每小格A）3.一臺(tái)家用小型（47厘米）彩色電視機(jī)正常工作時(shí)，通過它的電流強(qiáng)度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近()4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A，乙電流表的讀數(shù)是AS2控制燈L2，電流表測(cè)A1測(cè)干路電流，電流表A2測(cè)L1所在支路電流，請(qǐng)按要求將下圖中所畫的實(shí)物連接好，并根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。A、半導(dǎo)體收音機(jī)B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計(jì)算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測(cè)燈L1電流的是()作出了四種估計(jì)，其中錯(cuò)誤的是()A．若使用“—”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為2.3A兩個(gè)接線柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)不會(huì)改變D．該電流表的“—”接線柱是公共的接線柱9、李立在實(shí)驗(yàn)室連接了四個(gè)實(shí)物其中電流表的接 計(jì)了四幅用電流表測(cè)量燈的電流，如圖所示。當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，不可能造成電源或電流表?yè)p壞的電路圖是()11、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較小電流時(shí)，應(yīng)該使用“—”和.6”兩個(gè)接線柱，但錯(cuò)誤地使用了“—”和“3”兩個(gè)接線柱接入了電路，其他操A．指針不動(dòng)B．指針反向偏轉(zhuǎn)C．指針擺動(dòng)偏小D．指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，如果使用“—”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為，如果使用“—”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為。13、請(qǐng)你幫助林鈴用鉛筆線代替導(dǎo)線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測(cè)量電路中的電流，在虛線框中畫出對(duì)應(yīng)14（遷移和拓展）、小紅和小麗用電流表測(cè)量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是0~0.6A量程，而小麗卻按照0~3A量程讀得測(cè)量值為2.4A，則15、王剛在做一電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因及糾正方16、右圖是小明用電流表測(cè)量通過燈泡電流的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中導(dǎo)線a端沒有連接。如果小明把導(dǎo)線a端與接線柱b連接，開關(guān)閉合時(shí)能正常測(cè)出通過小燈泡的電流，開關(guān)斷開時(shí)能使電路斷開。小明還想做以下嘗試，請(qǐng)你幫助他預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么情①如果把導(dǎo)線a端與接線柱c連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的②如果把導(dǎo)線a端與接線柱d連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的17、如圖是小強(qiáng)和小夏兩位同學(xué)測(cè)量小燈泡的電路，請(qǐng)你當(dāng)小老師，仔細(xì)看一看他們的電路是否連接正確？如果你認(rèn)為有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用不同顏色的筆直教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2.在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練.教學(xué)目標(biāo)3.正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則.重難點(diǎn)2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.達(dá)能力.養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參與、樂于探究的精神.協(xié)作精神.熟練電流表的使用[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：（接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來(lái)。IA/AIB/AIC/A操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律[探究課題]探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。[提出問題]探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？[猜想或假設(shè)]你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作IA/AIB/AIC/A[評(píng)估]實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)[交流]通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問1、把電路元件連接起來(lái)的電路，叫做串聯(lián)電路．在串聯(lián)電路中，通過一個(gè)元件的電流的同時(shí)。干路的電流在分開，分別過的元件．即跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。3、如圖所示的電路中，電流表的示數(shù)是通過的電流，電流表的示數(shù)是通過的電流。從電流表、的示數(shù)，可知通過電池的電流是A。,則之4、如圖，分別測(cè)出A、B、C,則之間的關(guān)系是。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法教學(xué)目標(biāo)通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說(shuō)明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。重難點(diǎn)能正確知道電壓的含義及作用。復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。2、電壓的測(cè)量：用電壓表，符號(hào)電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。邊講邊演示一遍確定分度值……確定分度值……讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。第二節(jié)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程和方法教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。重難點(diǎn)能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律一、前提測(cè)評(píng)：畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量第二次測(cè)量教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量第二次測(cè)量教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法通過觀察試驗(yàn)、對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電流、電壓。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀重難點(diǎn)滑動(dòng)變阻器的使用絕緣體……引入課題：試驗(yàn)：課本圖示結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。單位：歐姆（歐）(Ω)其他單位：千歐（kΩ)兆歐（MΩ)1.各種不同材料的導(dǎo)電能力是不同的。2.不同導(dǎo)體的電阻大小也是不同的。1.導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)。2.導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。3.導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的橫截面積(粗細(xì))有關(guān)。4.導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。從上可知，影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有材料、粗細(xì)、長(zhǎng)為了證明以上猜測(cè)的正確性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?？刂谱兞糠ā?dāng)有幾個(gè)因素同時(shí)影響一個(gè)物理量的變化時(shí)，常采用控制變量法即讓某幾個(gè)因素不變，研究某個(gè)因素對(duì)一個(gè)量的影響程度。1。探究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系。控制的不變量有材料、粗細(xì)、溫度。表示數(shù)，填入表一。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:材料、粗細(xì)相同的導(dǎo)體，長(zhǎng)度越大，電阻較大。2.探究導(dǎo)體電阻與粗細(xì)的關(guān)系?？刂频牟蛔兞坑胁牧稀㈤L(zhǎng)度、溫度。在圖4—27中的a、b點(diǎn)間，分別接入粗細(xì)不同的鎳鉻導(dǎo)體甲、乙(甲橫截面積為0.5毫米2，乙橫截面積為1毫米2)。閉合開關(guān)S，觀察燈的亮度及電流表的示數(shù)，填入表二。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:材料相同的導(dǎo)體，越粗，電阻越小。3.探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系。控制的不變量有長(zhǎng)度、粗細(xì)、溫度。在圖4—27中的a、b間，分別接入材料不同的導(dǎo)體甲、乙(甲是鎳鉻導(dǎo)體，乙是銅導(dǎo)體)。閉合開關(guān)S，觀察燈的亮度及電流表的示數(shù)，填入表三。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:長(zhǎng)度、粗細(xì)相同的導(dǎo)體，電阻大小與材料有關(guān)。綜上可知:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料有關(guān)，相同材料時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)、橫截面積越小，導(dǎo)體的電阻就越大。4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究表明:同樣條件下，金屬導(dǎo)體的電阻還與溫度有關(guān)。溫度升高，金屬導(dǎo)體的電阻會(huì)溫度升高，金屬導(dǎo)體的電阻會(huì)增大；溫度降低，金屬導(dǎo)體的電阻會(huì)某些材料，當(dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，電阻會(huì)消失，這就是超導(dǎo)現(xiàn)其他條件相同，不同材料的電阻值(電阻率)是不同的，見書p.141表。人體電阻的一般值是1000～2000歐。不同的人或一個(gè)人在不同的情況下的電阻值是不同的。氣溫高，出汗時(shí)，人體的電阻值較??；氣溫低，干燥時(shí)，人體的電阻值較大。b、長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大學(xué)生閱讀：表格，了解電阻的屬性。學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進(jìn)行一定解釋）滑動(dòng)變阻器：符號(hào)學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。會(huì)正確連接滑動(dòng)變阻器，會(huì)讀電阻箱的阻值。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問題方法的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的道理，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望重點(diǎn)：變阻器的的工作原理和使用方法。重難點(diǎn)難點(diǎn)：變阻器的使用方法1.復(fù)習(xí)思考（引入新課）⑴決定電阻大小的因素?導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的材料、長(zhǎng)度和橫截面積決定的，還跟溫度⑵改變電路中電流大小的方法有哪些?①改變電源的電壓②改變導(dǎo)體的電阻2.實(shí)驗(yàn)探究用鉛筆芯控制小燈泡的亮度（flash動(dòng)畫演示）++-實(shí)驗(yàn)探究得出：當(dāng)電源電壓不變時(shí)，改變電阻絲在電路中的長(zhǎng)度，可3.變阻器結(jié)構(gòu)示意圖電路符號(hào)使用：滑動(dòng)變阻器要串聯(lián)在電路中。接法：一上一下滑動(dòng)變阻器接入電路的接線柱滑片P自左向右移動(dòng)是電路中的變化情況電變大變大變小變小不變不變變小變小變大變大不變不變使用:串聯(lián)在電路中,選擇一上一下兩接線柱，連接時(shí)選擇最大電阻(2)變阻箱(了解內(nèi)容)改變電阻的阻值讀法4.滑動(dòng)變阻器的應(yīng)用如圖所示是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置。R2是滑動(dòng)變阻器，它就可以知道油箱內(nèi)油面的高度。試說(shuō)明它的工作原理。1.如圖所示，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān)S閉合，燈泡正常發(fā)光，再將滑片P向b端移動(dòng)，在此過程中，電流表的讀燈泡亮度。2.如圖所示的電路，閉合開關(guān)S，滑動(dòng)變阻器R的滑片向b端移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)以及燈L的亮度變化情況應(yīng)是A.電流表示數(shù)變大，燈L變暗B.電流表示數(shù)變小，燈L變暗C.電流表示數(shù)變大，燈L變亮D.電流表示數(shù)變小，燈L變亮3.如圖所示電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，滑片P向右移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值()A.變大B.變小C.不變D.無(wú)法判斷六.小結(jié)七.作業(yè)八.板書教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課時(shí)第一節(jié)課時(shí)1探究電流與電壓電阻的關(guān)系使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流2、電壓一定時(shí)，成反二、導(dǎo)由于電流可能受多個(gè)因素的影響，故應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是（二）探究一：探究電阻一定時(shí)，電流跟電壓之間的關(guān)系3、畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖4、按圖連接電路，測(cè)量并記下幾組電壓值和電流值5、在下圖的坐標(biāo)系中畫出電阻的U—I關(guān)系圖象6、分析數(shù)據(jù)和圖象可得出的結(jié)論是（三）探究二：探究電壓一定時(shí)，電流跟電阻之間1、實(shí)驗(yàn)中要改變的量；要控制不變的量是；怎樣達(dá)到這一目的2、實(shí)驗(yàn)電路圖3、按圖連接電路，測(cè)量并記下幾組電阻值和電流值4、在下圖的坐標(biāo)系中畫出每個(gè)電阻的R—I關(guān)系圖象5、分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是（四）教師引導(dǎo)、學(xué)生自我歸納小結(jié)壓減少到2.0V，導(dǎo)體中的電流變?yōu)?)A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.50A2.當(dāng)某導(dǎo)體兩端的電壓是3V時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流是0.6A，如果使該導(dǎo)體兩端的電壓升高到5V，那么這時(shí)該導(dǎo)體的電阻將(填變大、不變、變小)；通過它的電流是A。3.甲、乙兩個(gè)電阻的阻值分別為4Ω和8Ω,若將它們并聯(lián)后接在12V的電源兩端（電源電壓保持不變），則通過甲電阻的電流是與乙電阻的電流之比（六）典例講解“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”2題(課本56頁(yè))三、練探究叢書1-11題教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法使學(xué)生感悟用“控制變量”來(lái)研究物理問題的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)重難點(diǎn)二、導(dǎo)說(shuō)明：歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的。3、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡(jiǎn)單問題。教材例1：一條燈絲的電阻是30Ω,接在12V的電壓上，通過它的電利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻：由公式4、通過以上的簡(jiǎn)單電學(xué)題目的計(jì)算，提出以下要求：(1)、要畫好電路圖,在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。(2)、要有必要的文字說(shuō)明，物理公式再數(shù)值計(jì)算，答題敘述要完整。三、練教材“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1-4題（課本60頁(yè)）教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)電阻的測(cè)量課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表。2、過程和方法教學(xué)目標(biāo)通過測(cè)量電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過程的興趣培養(yǎng)。重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則重難點(diǎn)：；2、測(cè)量未知電阻阻值的方法之一是用測(cè)出電阻兩端的，用測(cè)出流過電阻的，然后根據(jù)計(jì)算出阻值，此方用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)出通過這段導(dǎo)求算出II求電阻，需要知道U、II求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電2、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量小燈的電阻（伏安法）(7)、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)如何調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓值(8)、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表123這一現(xiàn)象的解釋是為減小實(shí)驗(yàn)的誤差，可求小燈泡電阻的平均值：R=123=3Ω教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)三、練第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神重難點(diǎn)重難點(diǎn)：；二、導(dǎo)（一）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究電阻串聯(lián)的規(guī)律：1、實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)定值電阻R接在右圖的電路中，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮度。再將兩個(gè)同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來(lái)，接在電路中，4、理解：兩個(gè)相同的電阻串聯(lián)，相當(dāng)于、相同，增大，所以總電阻。如右示（二）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究電阻并聯(lián)的規(guī)律：1、實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)同樣阻值的電阻并聯(lián)起來(lái)，接在接在右圖的電路中，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮度。并跟接入一個(gè)電阻時(shí)燈泡的亮度對(duì)比如右圖所示（三）教師引導(dǎo)、學(xué)生自我歸納小結(jié)三、練課堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)，知道電功率的單位是瓦或千會(huì)使用家庭電能表。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電能在人類社會(huì)中的作用。重難點(diǎn)圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)連接一個(gè)使小燈泡發(fā)光的電路。教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能→電能的例子學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)電能的單位：千瓦時(shí)（kW·h）即“度”2、電能表：測(cè)量電能的常用工具之一。（對(duì)照實(shí)物觀察）接線方法……例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能符號(hào)：W3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后75頁(yè)1—3題完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容二、電功課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容知道電能表的用途和讀數(shù)方法，能用電能表測(cè)量電功。知道電功的概念及其單位，明確電流做功的過程是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程。理解電功的公式，能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功的特點(diǎn)2、過程和方法教學(xué)目標(biāo)通過觀察和閱讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)各種用電設(shè)備的使用方法。遇到問題提出猜想，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，樹立實(shí)踐出真理的觀念。教學(xué)目標(biāo)3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思重難點(diǎn)重難點(diǎn)電腦平臺(tái)、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、小電動(dòng)機(jī)、鉤碼家的電能表轉(zhuǎn)的卻比小紅家的快，小明擔(dān)心是否會(huì)多收電費(fèi)？小明家會(huì)多交電費(fèi)嗎？為什么?請(qǐng)大家?guī)退艺以?。生：不?huì)。從畫面上可以看到小明家使用的電能表是3000r/kw·h,而小紅家一電能表表盤標(biāo)有2500r/kw·h，一用電器工作10min,發(fā)現(xiàn)電能表通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了電流通過用電器做了多少功，就消耗了多【投影】電流做功的過程就是能轉(zhuǎn)化為能的過程。電流做了多少功，就有多少能轉(zhuǎn)化為為什么觀察燈泡發(fā)光的亮暗程度就可以知道電流利用控制變量法通過實(shí)驗(yàn)探究影響電功大小的因素，得出計(jì)算電功的公式。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思W=UIt,W=U2/R,W=I2R〖練習(xí)〗1、一個(gè)阻值為8Ω的電阻接到4V的電源上，則每分鐘電流通過該電阻所做2、一電動(dòng)機(jī)線圈的電阻為1Ω,線圈兩端所加電壓為2V時(shí)，電流為O.8A，電動(dòng)機(jī)正常工作.(1)在求電動(dòng)機(jī)正常工作lmin所消耗的電能時(shí)，有以下兩種不同的解法。小明解：W＝UIt=2V×O.8A×6Os＝96J小華解：W＝I2Rt你認(rèn)為哪位同學(xué)做得對(duì)，請(qǐng)作出判斷并說(shuō)明理由.(2)求電動(dòng)機(jī)正常工作lmin所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是多少?【板書】在串聯(lián)電路中在并聯(lián)電路中W12=R12W1這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q問題的過程中加強(qiáng)了對(duì)電功的理解，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你教學(xué)內(nèi)容三、電功率課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會(huì)用功率的計(jì)算公式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)用功率的計(jì)算公式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重難點(diǎn)會(huì)用公式P=W/tP=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算引入課題：電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快？有時(shí)轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“W”是什P=W/t或W=Pt（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）P――功率――瓦特（W）例：我們說(shuō)洗衣機(jī)的功率是500W，其含義是所以若所以若P――千瓦、t――小位則W――千瓦時(shí)（1課時(shí)）3、怎樣測(cè)量功率試驗(yàn)表明：P=IU單位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）（利用本題解釋額定――實(shí)際）2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只（利用本題解釋功率可以相加）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成78頁(yè)1—4題小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容四、測(cè)量小燈泡的電功率課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容加深對(duì)電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法教學(xué)目標(biāo)通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。重難點(diǎn)分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別若把它們串聯(lián)起來(lái)接在220V的電路中，它們的實(shí)引入課題：電流――用電流表測(cè)量電壓――用電壓表測(cè)量1、探究：測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)出U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理課本三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理課本84頁(yè)1—5題小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容五、焦耳定律課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。知道利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法教學(xué)目標(biāo)通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)是有用的。電流的熱效應(yīng)：電能……熱能重難點(diǎn)連接一個(gè)使電爐絲發(fā)熱的電路。討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：跟電阻的大小有一定的關(guān)系內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方成正比，跟電阻成正Q=I2RT在純電阻電路中：Q=W學(xué)生閱讀即可4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后40頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，器材的調(diào)試復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)電路的組成及連接觀察認(rèn)識(shí)電路的組成及連接思考回答問題認(rèn)識(shí)家庭5A”含義理解保險(xiǎn)絲的討論培養(yǎng)安全討論培養(yǎng)安全識(shí)培養(yǎng)實(shí)際觀察、練習(xí)插頭和插座的連觀察、練習(xí)插頭和插座的連接操作能力接操作能力接地1接地1接零線接火線接零線接火線練習(xí)使用測(cè)電筆書保險(xiǎn)盒、插座、開關(guān)、用電器設(shè)2插座與電燈及各用電器之間是并聯(lián)15.2探究家庭電路中電流過大1．知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明電路中電流過大的原因，通過實(shí)驗(yàn)探究保險(xiǎn)絲在電路中的作有初步的安全用電的常識(shí)和節(jié)約用電的意識(shí)。家庭電路中電功率的計(jì)算。家庭電路演示板（含進(jìn)戶線、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、插座、開關(guān)和燈等）、實(shí)創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景1．家庭電路由哪幾部分組學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容回答。為本節(jié)課作知識(shí)3．家庭電路中各用電器之間是播放使用電能使用的各種場(chǎng)景，不正確使用電能而引發(fā)的火災(zāi)都是在家庭電路中用電時(shí)電流過大造成的，哪些原因會(huì)造成家家用電器的總功率對(duì)家庭電路想想議議：在進(jìn)行電路改造時(shí)，用電功率和電流之間的關(guān)系嗎？能否應(yīng)用科學(xué)知識(shí)證實(shí)你閉合開關(guān)S1、S2、S3，電路消耗的總功率是如何變化的？觀察家庭電路中的各用電器也是并聯(lián)的，當(dāng)用電器增多或接入大功率用電器時(shí)，干路電流如何變不同的導(dǎo)線能承載的最大電流不同，當(dāng)電路中用電器的總功率過大時(shí)對(duì)家庭電路有什么影響例題：炎炎夏日即將來(lái)臨，明明已知他家原有用電器的總功率會(huì)對(duì)電路造成危害。學(xué)生討論觀察實(shí)驗(yàn)，當(dāng)并聯(lián)支路增多系式P=UI可以得到，度升高，容易引起火災(zāi)。學(xué)生閱讀題目，思考解題方激發(fā)學(xué)生的興趣從實(shí)際引入本課內(nèi)容，從感性上認(rèn)識(shí)電流過大會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析總功率對(duì)電路電流的影通過實(shí)驗(yàn)直觀的看出電路的總功率地電流的影培養(yǎng)學(xué)生已有知識(shí)分析問題的能培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際是5400W，電能表上標(biāo)有（1）使用這臺(tái)空調(diào)時(shí)，通過它明明家的電路是否允許安裝這的電流也增大，如果家中要添加新家電，如電熱器、空調(diào)等大功率用電器時(shí)，應(yīng)先計(jì)算一下，防止電流過大超過家庭供電線路和電能表允許的最大值。慮，可以安裝一臺(tái)這樣的空培養(yǎng)學(xué)生從生活同時(shí)提高安全用短路對(duì)家庭電路的影響短路對(duì)家庭電路的影響展示如圖所示的電路，斷開開2．如果沒有保險(xiǎn)絲可能會(huì)出現(xiàn)哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象學(xué)生觀察家庭電路模擬板演示用電器短路對(duì)電路的影響。家庭電路中用電器是并聯(lián)的，導(dǎo)線連接處絕緣皮老化導(dǎo)線短路是指火線與零線之間直提高安全用電器開關(guān)內(nèi)兩線頭相碰是相當(dāng)于相連的用電器工作。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的保險(xiǎn)絲的作用關(guān)、插入臺(tái)燈、插入電爐絲時(shí)，電路中的總功率如何變化？干1．接入電路一段時(shí)間，用手摸一下導(dǎo)線，有什么感覺？為什2．如果導(dǎo)線再細(xì)一些，會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，在電路中要安裝保險(xiǎn)裝置，以保護(hù)用電器和人身安全，覺見的保險(xiǎn)裝置有：保險(xiǎn)絲、保險(xiǎn)管、空氣開關(guān)等。結(jié)合前面總功率過大對(duì)家庭電路的影響，電路總功率增大，干路電流也將增大，。應(yīng)，所以導(dǎo)線會(huì)燙。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成安全用電的意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)解保險(xiǎn)絲是如何保險(xiǎn)的。演示課本實(shí)驗(yàn)，觀察保險(xiǎn)絲的作1．制作保險(xiǎn)絲的材料有什么特2．保險(xiǎn)絲為什么可以起保險(xiǎn)作保險(xiǎn)絲是根據(jù)電路中導(dǎo)線能承1．保險(xiǎn)絲的材料要求電阻率大、熔點(diǎn)較低（鉛銻合金）。2．當(dāng)電路中電流過大時(shí)，自動(dòng)熔斷，保護(hù)電路3．保險(xiǎn)絲的選擇的依據(jù)是電培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，從安全用電的角度來(lái)分析家載的最大電流，保險(xiǎn)絲越粗，其額定電流越大，過粗的保險(xiǎn)絲對(duì)銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲。例題：某同學(xué)家中衛(wèi)生間使用的現(xiàn)在安裝了一臺(tái)額定功率為衛(wèi)生間用電器總功率培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際可以再接入一臺(tái)功率為1500W的P=2000W+1200+80+1500W高從生活到物理=4780W∴在衛(wèi)生間不能再接入油汀商場(chǎng)中一位顧客和一位賣微波商場(chǎng)中一位顧客和一位賣微波熱食品花不了多少電費(fèi)；顧客說(shuō)，微波爐很費(fèi)電，他家的微波爐常?！盁ｋU(xiǎn)”。他們各是從什么角度說(shuō)的？應(yīng)該怎樣用科學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)他們的意思？你能電費(fèi)的多少反映的是用電器波爐省電，應(yīng)在功率一定時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)流過大，電路正常的情況下，它是由于用電器總功率過大培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)作業(yè)布置總結(jié)（5作業(yè)布置總結(jié)（5培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。2．家用電器總功率對(duì)家庭電路3．短路對(duì)家庭電路有什么影培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。2．家用電器總功率對(duì)家庭電路3．短路對(duì)家庭電路有什么影拓展：家用保險(xiǎn)絲是接在火線還題2．課后調(diào)查家用的保險(xiǎn)裝置的規(guī)格，判斷家中保險(xiǎn)絲（空氣開教后記知識(shí)鞏固，通過增強(qiáng)物理與生活用電呢？安全用電的原則是什6發(fā)生電路安全事故的處理方法§16.1磁現(xiàn)象§16.1磁現(xiàn)象知識(shí)與知識(shí)與過程與情感態(tài)1．通過閱讀認(rèn)識(shí)磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性.2．通過觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能說(shuō)出磁極間相互作用的規(guī)律.3．說(shuō)出什么是磁化，舉例說(shuō)明磁性材料的應(yīng)用.通過認(rèn)識(shí)磁化，學(xué)生會(huì)用磁鐵制作簡(jiǎn)單的磁針，做小實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋生活中簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象：吸鐵石，指南針等重點(diǎn)磁場(chǎng)及磁感線分布條形磁體U形磁體小磁針鐵屑PPT條形磁體U形磁體小磁針鐵屑PPT教師活動(dòng)觀察兩磁鐵相斥相吸的現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖學(xué)生觀察同名相斥閱讀課文第一段認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單培養(yǎng)自主學(xué)閱讀課文第一段認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單培養(yǎng)自主學(xué)“磁鐵只能吸引鐵”這種說(shuō)法對(duì)嗎?什么現(xiàn)象來(lái)判斷這種能力的強(qiáng)弱?為什么叫做磁（3）指南針是怎樣得名的?怎樣表示南北磁極?磁極間的相互作用是怎樣的?三、磁場(chǎng)一、幾個(gè)概念三、磁場(chǎng)磁性磁體磁化二、地磁場(chǎng)本節(jié)內(nèi)容較多，通過大量的實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生印象，引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過觀察，學(xué)會(huì)用磁感線來(lái)描繪磁場(chǎng)反思反思那個(gè)空間里能磁鐵周圍的空那個(gè)空間里能磁鐵周圍的空間就不再指南周圍的空間與其它空間有什在磁鐵周圍的空間存在著一質(zhì)能夠使磁針我們就來(lái)研究結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場(chǎng)很有放在A點(diǎn)所有磁針的N極都“吹”結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場(chǎng)很有放在A點(diǎn)所有磁針的N極都“吹”向同一方向在磁場(chǎng)的B、C在磁場(chǎng)的B、C觀察磁針N極所針都顯示了該鐵屑撒在磁鐵周圍被磁化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的吹落葉的景象（4）磁感線不相交.其中的磁體有述磁場(chǎng)而假想2．磁感線是形象描述磁場(chǎng)的幾何方法.3．會(huì)用磁感線畫出各種磁場(chǎng)的分布情況.場(chǎng)方向判定螺線管的磁極和電流方向。）知道通電螺線管的磁性的哪些因素確定。2．演示通電螺線管的裝置和一組小磁針。3．演示通電螺線管磁性強(qiáng)弱的一套裝置（可入鐵景的通電螺線管、鐵心和一個(gè)磁針、一個(gè)線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開頭、滑動(dòng)變阻器、電流表和一小堆大小針。）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間觀察小磁針的變化引起學(xué)生好觀察小磁針的變化引起學(xué)生好奇五、把一磁體在小磁針上方劃過六、在一小磁針周圍平行的放一導(dǎo)線，不小心閉合或斷開形關(guān)學(xué)生來(lái)做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)觀察并思考直導(dǎo)線通電時(shí)產(chǎn)學(xué)生來(lái)做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)觀察并思考直導(dǎo)線通電時(shí)產(chǎn)生什么現(xiàn)象（小么現(xiàn)象（小磁針轉(zhuǎn)回到原來(lái)指南改變通電電流的了解物理學(xué)史的發(fā)展通過實(shí)驗(yàn)觀察并思考引起偏轉(zhuǎn)變化的因素行并放在小磁針的上方。理現(xiàn)象2）通過這些物理現(xiàn)象你能總結(jié)出電時(shí)小磁針轉(zhuǎn)回到批南北的方向；通電電規(guī)律1）通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。方向后發(fā)生什么方向后發(fā)生什么現(xiàn)象（小磁針發(fā)時(shí)相反）重復(fù)上（1）磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。（2）在學(xué)生觀察分析的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行板書并讓學(xué)生整理筆記。板書1．奧斯特實(shí)驗(yàn)—電流磁效應(yīng)。現(xiàn)象：導(dǎo)線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；通電電流方向改變，小磁針偏轉(zhuǎn)方向規(guī)律：通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)；磁場(chǎng)探究探究與條形磁體的磁場(chǎng)分布進(jìn)行比較探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布情況在學(xué)生觀察和分析的基礎(chǔ)總結(jié)，得出緒論后觀察小磁針的指與條形磁體的磁場(chǎng)分布進(jìn)行比較探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布情況在學(xué)生觀察和分析的基礎(chǔ)總結(jié)，得出緒論進(jìn)行板書和讓學(xué)生整理筆進(jìn)行板書和讓學(xué)生整理筆（2）通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會(huì)產(chǎn)生規(guī)則排列？鐵屑的排列與什么現(xiàn)象當(dāng)于條形磁體）（3）改變通電方向，小磁針的指向有什么不同，說(shuō)明什么？（小磁針指向相反，說(shuō)明通電螺線管兩端的極性與通電電流有2．通電螺線管的極性和電流關(guān)系——觀察線圈的繞法動(dòng)手繞線性和電流方向的關(guān)系符合安培定則——右手螺施定則：用右手握螺線管，讓四指彎觀察線圈的繞法動(dòng)手繞線較遠(yuǎn)處小磁針的偏轉(zhuǎn)情況，再觀察插入鐵針偏轉(zhuǎn)不明顯，加入鐵心小磁針偏轉(zhuǎn)明顯，說(shuō)明插入鐵心磁場(chǎng)大大增加）【演示】（1）電磁鐵的磁性與通電、斷電的關(guān)系（通電有磁性、斷電無(wú)磁性）（2）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)：）（1）有鐵心比無(wú)鐵心磁性強(qiáng)得多，有鐵心的螺線管構(gòu)成電磁鐵。（2）電磁鐵通電有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁管，匝數(shù)多，磁性強(qiáng)。1.電流的磁效應(yīng)---證明電流產(chǎn)生磁場(chǎng)2.通過螺線管的磁場(chǎng)----決定通電螺線管磁性有無(wú)（通、斷電）例題如圖所示，標(biāo)出電源的正負(fù)極。分析：由小磁針的指向確定磁感線方向，由磁感線方向確定螺線管左端為N極，再根據(jù)安培定則可確定電流是由B經(jīng)線圈流到A，所以B為電源正極、A為電源負(fù)1.電流的磁效應(yīng)---證明電流產(chǎn)生磁場(chǎng)2.通過螺線管的磁場(chǎng)----2)磁場(chǎng)方向3)磁場(chǎng)有無(wú)備課日期備課日期上課日期新授課主備人總課時(shí)2與難點(diǎn)方法準(zhǔn)備過程設(shè)計(jì)通電螺線管磁場(chǎng)的極性與電流方向間的關(guān)系的得出；電磁鐵特性的得出。觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導(dǎo)線、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實(shí)物投影儀、開關(guān)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（出示第一張圖片，展示課題----電生磁）回顧電流的磁場(chǎng)知道電流磁場(chǎng)的強(qiáng)弱、方向與哪些因素有關(guān)回顧電流的磁場(chǎng)知道電流磁場(chǎng)的強(qiáng)弱、方向與哪些因素有關(guān)識(shí)為新課鐵磁性強(qiáng)弱的猜想打下基礎(chǔ)電流磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線上電流方向有關(guān)。3、通電螺線管的磁場(chǎng)張圖片螺線管圖和實(shí)物）兩端的小磁針有什么變化？說(shuō)明了什么？（實(shí)物展臺(tái)展示）講授探究4、探究實(shí)驗(yàn)（二）研究電磁鐵：磁針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)e發(fā)生變化嗎？你認(rèn)為會(huì)怎么變？（學(xué)生猜想）運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究活動(dòng)猜想磁性強(qiáng)弱的有無(wú)磁性的控制運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究活動(dòng)猜想磁性強(qiáng)弱的有無(wú)磁性的控制師小結(jié)：一個(gè)帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線管的磁性引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的特性：怎樣用實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁性多個(gè)因素的關(guān)系呢？采用什么方法探究？怎樣控怎樣具體設(shè)計(jì)方案？怎樣判斷磁性的強(qiáng)弱？怎樣改變電流的強(qiáng)弱？怎樣對(duì)不同圈數(shù)的電磁鐵進(jìn)行比較？觀察哪些現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，交流結(jié)論。師出示結(jié)論，出示圖片8。觀察圖片，找出這些機(jī)器的主要觀察圖片，找出這些機(jī)器的主要學(xué)會(huì)應(yīng)用 當(dāng)斷開開關(guān)時(shí)，吸著的大頭針會(huì)掉下來(lái)，說(shuō)明磁性的有無(wú)與————————有2.影響強(qiáng)弱的因素多媒體教學(xué)課件、電磁繼電器模型、電磁繼電器的掛學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)思考如何解決高壓題3．安全用電的原則是什么根據(jù)安全用電的原則可知，為了用電安全我們不要接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，可是在實(shí)際中有的工作電壓是很高的，人直接操作高壓的電路的電磁繼電器，通過控制低壓電路的通斷間接地控制高壓電路的通斷。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)電磁繼用多媒體教學(xué)課件演示電磁繼電器的工作過程，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖笃聊簧嫌^看；然后掛出物理書如圖11-17所示的電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作電路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁繼電器的各個(gè)部分，弄懂它的工作原理，讓1．電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理（1）電磁繼電器的構(gòu)造（3）試說(shuō)明它的工作原理教師引導(dǎo)得出結(jié)論。然后讓學(xué)生分組做如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)：用電磁繼電器、電源、開關(guān)組成控制電路；用小燈泡另一個(gè)電源和觸點(diǎn)部分組成工作電路。觀（1）閉合控制電路的開關(guān)：小燈泡發(fā)光；（2）斷開控制電路的開關(guān)：小燈泡熄滅。小結(jié)：電磁繼電器就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁繼電器電磁繼電器的優(yōu)點(diǎn)：可利用低電壓、弱電流控制高電磁繼電器的應(yīng)用：應(yīng)用在遠(yuǎn)距離操縱和自動(dòng)控制學(xué)生討論提出如下問題讓學(xué)電磁鐵有這些優(yōu)點(diǎn)它都有哪析報(bào)警器的工作過程析向用要部件作過程點(diǎn)生活中的應(yīng)用繼電器可以通過控制壓電路的通斷間接2．如圖是一種水位報(bào)警器的原理圖，當(dāng)水位到達(dá)金燈亮B．紅燈亮C．兩燈同時(shí)亮D．兩燈都不亮把銜鐵吸下來(lái)，工作電路閉合。電磁鐵斷電時(shí)，失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來(lái)，切把銜鐵吸下來(lái)，工作電路閉合。電磁鐵斷電時(shí)，失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來(lái)，切5．作用：是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關(guān)。6．優(yōu)點(diǎn)：可利用低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流的2．構(gòu)造：電磁鐵、銜鐵、彈簧、動(dòng)觸點(diǎn)、靜觸點(diǎn)。（1）低壓控制電路：低壓電源、電磁繼電器、開關(guān)（2）高壓工作電路：高壓電源、用電器、觸點(diǎn)部分7．應(yīng)用：時(shí)重與法具EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(進(jìn)),實(shí))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(行),驗(yàn))因們的現(xiàn)們出結(jié)我到驗(yàn)?zāi)愕妹?？呢?fù)?jù)看實(shí)象能什論們的現(xiàn)們出結(jié)我到驗(yàn)?zāi)愕妹?？呢?fù)?jù)看實(shí)象能什論究從實(shí)驗(yàn)看到，通電的直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力發(fā)論理論習(xí) 備課日期上課日期新授序號(hào)電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的實(shí)際利用實(shí)驗(yàn)與講授多媒體教學(xué)課件、掛圖、直流電動(dòng)機(jī)模型教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)過1．在磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用中，能量是如回顧上節(jié)何轉(zhuǎn)化的？過2．當(dāng)通電線圈的平面和磁感線垂直的時(shí)候線入新課（二）引入新課從上一節(jié)課我們用多媒體課件演示了通電線5圈在磁場(chǎng)中受力發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的目觀察課件，回顧上節(jié)知設(shè)疑5的在于應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)就是利用了通電線圈在識(shí)磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的。（三）新課教學(xué)通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，利用這個(gè)原理制成了電動(dòng)機(jī)。電動(dòng)機(jī)有交流電動(dòng)機(jī)和直流電動(dòng)機(jī)兩種。用交流電源供電的叫做交流電動(dòng)機(jī)，我們這節(jié)課著重講直流電動(dòng)機(jī)。（1）構(gòu)造；磁鐵、線圈、直流電源、電刷、用模擬換向器的多媒體課件演示換向器的作（2）換向器：構(gòu)造是兩個(gè)銅半環(huán)，它的作用是每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，換向器就能自動(dòng)改變線圈中電流的方向，使線圈不停地轉(zhuǎn)動(dòng)下去.根據(jù)電動(dòng)機(jī)的原理請(qǐng)同學(xué)們想一想，電動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)造有哪些？請(qǐng)同學(xué)們觀察直流電動(dòng)機(jī)的模型，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡為了使線圈能夠不停地轉(zhuǎn)動(dòng)下去，還需要安裝一個(gè)換向器。用大屏幕展示出直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)通過學(xué)生15操作，觀察認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及各部分的作用2．直流電動(dòng)機(jī)的工作原理用多媒體課件按照物理書如圖12—9直流電動(dòng)機(jī)的原理圖，演示直流電動(dòng)機(jī)的工作原理及換向器的作用。然后出示掛圖對(duì)照掛圖進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直流電動(dòng)機(jī)的放映教學(xué)錄象片，讓學(xué)生觀看實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和應(yīng)用總結(jié)出跟熱機(jī)比較電動(dòng)機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)。（1）優(yōu)點(diǎn)：①開動(dòng)、停止方便；②構(gòu)造簡(jiǎn)單；③制造便宜；④占地較??；⑤效率比熱機(jī)高；⑥對(duì)環(huán)境沒有①直流電動(dòng)機(jī)：電車、電力機(jī)車、機(jī)床、軋鋼機(jī)、起②交流電動(dòng)機(jī)：e工廠、農(nóng)村、生活中（電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱等）（五）教學(xué)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、換向器的作用、電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用。（1）原理：利用通電線圈在磁場(chǎng)里受力轉(zhuǎn)動(dòng)（1）原理：利用通電線圈在磁場(chǎng)里受力轉(zhuǎn)動(dòng)（3）直流電動(dòng)機(jī)：用直流電源供電（2）直流電動(dòng)機(jī)的工作原理通過演示認(rèn)識(shí)了電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作過程教學(xué)課上課日期新授教學(xué)課1.知道發(fā)電機(jī)的工作原理。2.知道交流發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造。3.知道什么是交流電,能區(qū)教分交流電和直流電。教學(xué)重1，使學(xué)生知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2，使學(xué)生知道感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。教學(xué)難1．判斷導(dǎo)體中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生；2．訓(xùn)練學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，歸納物理概念或物理規(guī)律的能力。教學(xué)方實(shí)驗(yàn)與講授教學(xué)準(zhǔn)多媒體教學(xué)課件、掛圖、直流發(fā)電機(jī)模型學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（二）引入新課利用電流可以獲得磁場(chǎng)，揭示了電與磁的聯(lián)系。后來(lái)人們就想，既然利用電流能夠獲得科學(xué)家們都在探討這個(gè)問題，英國(guó)的物理學(xué)即電磁感應(yīng)現(xiàn)象。法拉第的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示具有了劃時(shí)代的意義。回顧奧期特實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)緒論閱讀電磁感應(yīng)材料反向思考猜想《磁生電》的可能性應(yīng)現(xiàn)象中懸掛一根導(dǎo)體ab，把它的兩端跟電流表連接起來(lái)。試一試，把導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中是否會(huì)表明：導(dǎo)體中沒有電流。現(xiàn)象：電流表的指針仍不偏轉(zhuǎn)；表明：導(dǎo)體中仍沒有電流。（3）保持電路閉合，讓導(dǎo)線ab在磁場(chǎng)中上表明：導(dǎo)線中有電流。右斜著運(yùn)動(dòng)，也切割磁感線運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)象：電流表的指針偏轉(zhuǎn)了；表明：導(dǎo)線中有電流。（6）把開關(guān)斷開，讓導(dǎo)線ab在磁場(chǎng)中左右表明：導(dǎo)線中沒有電流。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象以上我們不難看出，任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，都要付出艱辛的努力，經(jīng)過反復(fù)曲折，才打開了真理之門。我們要學(xué)習(xí)象法拉第這樣的科學(xué)家們，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，探求真理，為人類做觀察視頻寫出現(xiàn)象根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們討論，在什么條件下產(chǎn)生電流？通過學(xué)生小結(jié)出說(shuō)出結(jié)論：畫出探究產(chǎn)生件細(xì)心的觀20分察并記錄現(xiàn)象，分析出電流與運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系5電流的三個(gè)條件知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電流表的指針向一個(gè)方向偏轉(zhuǎn)?，F(xiàn)象：電流表的指針向另一個(gè)方向偏轉(zhuǎn)。（3）把兩個(gè)磁極對(duì)調(diào)，改變磁感線的方向，方向偏轉(zhuǎn)；實(shí)驗(yàn)表明：導(dǎo)體中的感應(yīng)電流的方向，跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。2．機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能—發(fā)電機(jī)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，外力移動(dòng)導(dǎo)體做了功，同時(shí)產(chǎn)生了感應(yīng)電流，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械能向電能的轉(zhuǎn)化。可以制成發(fā)電機(jī)展示發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)1.電磁感應(yīng)是————————發(fā)明的七．板書設(shè)計(jì)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流象e叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。3．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機(jī)械能能轉(zhuǎn)化為電能。知道發(fā)電機(jī)的原理能的轉(zhuǎn)化關(guān)系節(jié)約能源 能知識(shí)與過程與第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳－電話了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。了解電話交換機(jī)的用處。了解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的區(qū)別。通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。通過學(xué)生分析、討論，說(shuō)明電話交換機(jī)的作用。情感態(tài)通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用。通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。電話交換機(jī)的作用、數(shù)字、模擬信號(hào)。教師活動(dòng)引入課題：“烽火臺(tái)”……古代信息的傳遞方式，同聽筒：把電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)，結(jié)構(gòu)象喇叭電話線：傳遞信號(hào)想想議議：完成課的問題結(jié)果：利用電話交換機(jī)可以大量減少線路。電話交換機(jī)之間可以連接簡(jiǎn)述電話交換機(jī)的發(fā)展過程分析：占線的現(xiàn)象缺點(diǎn)：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。數(shù)字信號(hào)：利用數(shù)字的組合來(lái)代表信息的信號(hào)。特點(diǎn)：一般只有兩個(gè)數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。學(xué)生活動(dòng)閱讀課文第一段認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自主學(xué)3.模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的區(qū)別。知識(shí)與知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。過程與情感態(tài)通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用。通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。電腦平臺(tái)、收音機(jī)、電源、導(dǎo)線學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)閱讀課文第一段閱讀課文第一段結(jié)果：產(chǎn)生了電磁波（為什么電流要時(shí)斷時(shí)續(xù)）結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波水波木棍的上下振動(dòng)聲波發(fā)聲體的往復(fù)振動(dòng)電磁波導(dǎo)體中電流不斷變化在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播；在真空中的傳播速度最大，用c表示：c=①波長(zhǎng)：用λ表示，單位是m介紹微波爐它們的關(guān)系：c=λf課本36頁(yè)圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長(zhǎng)光也是一種電磁波閱讀“科學(xué)世界”錄像……電磁波的海洋設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自主學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)生自學(xué)2、電磁波的傳播知識(shí)與第三節(jié)無(wú)線電通訊了解無(wú)線電廣播的大致工作過程。大致了解電視的工作過程。過程與情感態(tài)通過了解廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過程，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活通過了解無(wú)線電廣播的大致工作過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。了解廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過程電腦平臺(tái)、無(wú)線電話機(jī)教師活動(dòng)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)電磁波的一些應(yīng)用。聲信號(hào)→電信號(hào)→電磁波→發(fā)射→接收機(jī)→聲信號(hào)①信號(hào)弱②頻率低，傳遞性差①放大②加一載波，接收后再去掉對(duì)照課本85頁(yè)圖分析說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)閱讀課文第一段認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自主學(xué)激發(fā)學(xué)生不探索精神信號(hào)，必須把圖像轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，與聲音一起發(fā)射）播電臺(tái)與收音機(jī)的組合）閱讀“科學(xué)世界”“STS”（可以看做是廣播電臺(tái)與收音機(jī)的組合特點(diǎn)：一般只有兩個(gè)數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。知識(shí)與過程與第四節(jié)現(xiàn)代通信常識(shí)性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信通過了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的工作過程，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)情感態(tài)通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信知識(shí)，了解科技為人類帶來(lái)的便利，提高學(xué)科學(xué)的技術(shù)。通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的工作過程。了解科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力教師活動(dòng)引入課題：前面我們學(xué)習(xí)電話、廣播、電視、無(wú)的發(fā)展，信息傳遞的方式還會(huì)越來(lái)越多。通大量的頻道，穿透性好。地面的傳播距離短。改進(jìn)方式：需要大量的中繼站，約50km一個(gè)。引入課題：前面我們學(xué)習(xí)電話、廣播、電視、無(wú)的發(fā)展，信息傳遞的方式還會(huì)越來(lái)越多。通大量的頻道，穿透性好。地面的傳播距離短。改進(jìn)方式：需要大量的中繼站，約50km一個(gè)。學(xué)生活動(dòng)閱讀課文第一段認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單討論：能否用設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自主學(xué)培養(yǎng)合作探結(jié)論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方3、光纖通信：利用頻率更高的光波進(jìn)行信息傳通大量的但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一培養(yǎng)合作探閱讀“科學(xué)世界”“STS”4、網(wǎng)絡(luò)通信：把計(jì)算機(jī)連在一起，實(shí)現(xiàn)信息共論，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)結(jié)論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方了解科學(xué)技3、光纖通信：利用頻率更高的光波進(jìn)行信息傳通大量的但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一閱讀“科學(xué)世界”“STS”4、網(wǎng)絡(luò)通信：把計(jì)算機(jī)連在一起，實(shí)現(xiàn)信息共達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后45頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理課題三維目標(biāo)2.知道攝氏溫度的規(guī)定，表示符號(hào)及讀法。常識(shí)性了解熱力學(xué)溫度和攝氏3.知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造、工作原理。4.會(huì)使用液體溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。通過并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)溫度的概念，攝氏溫度、液體溫度計(jì)的構(gòu)造及正確法液體溫度計(jì)的構(gòu)造及正確使水變化萬(wàn)千。它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等。今天，讓我們開始對(duì)水進(jìn)行科學(xué)探究吧。學(xué)做思一：溫度的定義及單位問題1：俗話說(shuō)：夏練三伏，冬練三九．你認(rèn)為三伏天和三九天最大的不同小結(jié)：溫度表示物體的冷熱程度.小結(jié)：溫度的常用單位是攝氏度，符號(hào)是℃.小結(jié)：自然界中不同物體的特定溫度一般不同.冰塊冷熱程度相同，所以溫度應(yīng)該相同，正確的答案是選項(xiàng)C.答案：C變式練習(xí)1讓學(xué)生體驗(yàn)生活和自然環(huán)境常見的溫度值.答案：A學(xué)做思二：溫度計(jì)及其使用問題1：教師出示三種常用溫度計(jì)，誰(shuí)能說(shuō)出這三只溫度計(jì)的名字？你還能小結(jié)：三種常用溫度計(jì)分別為實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)；其它溫度計(jì)如數(shù)字溫度計(jì)、雙金屬片溫度計(jì)、彩色溫度計(jì)等.問題2：你知道常用溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的嗎？體溫計(jì)、寒暑表以及小結(jié)：常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．體溫計(jì)的量程是35℃~42℃,分度值是0.1℃.問題3：汞的凝固點(diǎn)是-39℃,酒精的沸點(diǎn)是78℃,在嚴(yán)寒地區(qū)，能用汞做不能低于溫度計(jì)內(nèi)液體的凝固點(diǎn).小結(jié)：被測(cè)溫度不能超出溫度計(jì)的量程，測(cè)液體溫度時(shí)溫度計(jì)不能碰到底部或側(cè)壁，讀數(shù)時(shí)視線與刻度垂直，不能把溫度計(jì)拿出來(lái)讀數(shù).問題5：下圖是使用溫度計(jì)時(shí)常犯的幾種錯(cuò)誤，它們錯(cuò)在哪里？討論一小結(jié)：甲：溫度計(jì)的玻璃泡靠近容器底；乙：溫度計(jì)的玻璃泡靠近容器壁；丙：溫度計(jì)的玻璃泡靠近液面．使用溫度計(jì)時(shí)還可能讀數(shù)時(shí)視線沒有與刻度垂直.的溫度計(jì);（2）把溫度計(jì)的玻璃泡浸沒在液.體內(nèi)部,不能碰到底和壁;（3）要等待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)不能拿出液面;（4）讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)的液面相平.A：溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁B：使用方法正確C：溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底D：讀數(shù)時(shí)將溫度計(jì)的玻璃泡取出了被測(cè)液體變式練習(xí)2進(jìn)一步加深對(duì)溫度計(jì)使用的理解.進(jìn)一步加深對(duì)溫度計(jì)使用的理解.答案：C達(dá)標(biāo)檢測(cè)教學(xué)反思三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。4.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。過程與方法目標(biāo)1.通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力。2.通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?.通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)