【部編版】統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第五單元《金色的草地》課前解析教學教案和教學反思

【部編版】統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第五單元《金色的草地》課前解析教學教案和教學反思【課前解析】關注場景：課文開頭描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景，接著描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景，然后重點寫了“我”發(fā)現草地顏色變化的現象并解釋了變化的原因。教學中，要注意引導學生想象這些場景，幫助學生整體把握課文內容，從而引導學生關注到作者觀察到了什么，是怎樣觀察的。關注細致觀察：引導學生了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因，可以幫助學生體會“我”觀察的細致以及細致觀察的好處。關注實踐活動：觀察生活中某一事物或場景的變化情況并交流觀察所得，可以引導學生進一步體會留心觀察的好處，并為單元習作做準備。【教學目標】1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“盛、耍”等13個生字，會寫“窗前、蒲公英”等14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀察到了什么。3.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。4.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學們交流?！窘虒W重點】1.概括文章描寫的場景，了解作者觀察到了什么。2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。【教學難點】能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學們交流?！窘虒W準備】課件；觀察記錄單【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“盛、耍”等13個生字，會寫“窗前、蒲公英”等14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀察到了什么。【教學過程】一、猜謎語，導入新課（出示課件3）1.猜謎語：綠葉黃花青桿，每人一把小傘，隨風傳播各地，生命之火永燃。（打一植物）預設：蒲公英2.揭示課題：是的，同學們猜對了，今天我們就一起學習一篇和蒲公英有關的文章《金色的草地》。3.教師板書課題，（板書：金色的草地）學生齊讀課題。（設計意圖：猜謎語導入新課，可以激發(fā)同學們學習的興趣。）二、初讀課文，學習生字詞（出示課件4、5）1.教師提出要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子。。2.學習生字詞。（1）檢查詞語“蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚、合攏”的認讀。（2）引導學生自主采用多種方式識記生字。教師相機指導：可以借助熟字識記生字，如通過與形近字“要”比較而記住“?！钡淖中?。（3）進行識字游戲，檢驗學生對生字的掌握情況。三、整體把握課文內容1.（出示課件6）請學生朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，讀完想一想：課文主要描寫了哪幾個場景？這片草地給你留下了怎樣的印象？2.學生交流，梳理場景。（出示課件7）（1）梳理課文描寫的三個場景：蒲公英盛開；兄弟倆玩耍；草地的變化。（2）引導學生結合課文內容說出對這片草地的印象：可愛、有趣。3.（出示課件8）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景。交流：課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣？（出示課件9）預設1：蒲公英盛開的場景。學生交流過程中，教師引導抓住關鍵詞“一大片”“長滿”“盛開”“金色”，感受草地的有趣，并朗讀感受。（出示課件10）預設2：兄弟倆玩耍的場景。學生交流過程中，教師引導聚焦對兄弟倆的動作描寫，體會他們的天真、活潑、頑皮，并請一對同桌合作模仿兄弟倆的表現。（出示課件11）引發(fā)思考：這片金色的草地，帶給“我們”怎樣的感受？預設：第2自然段最后一句話直接點明，這片金色的草地給“我們”帶來了不少快樂。（設計意圖：整體把握課文的主要內容，可以幫助學生想象文中描繪的場景。）四、指導書寫1.引導學生仔細觀察本課生字的結構并分類。（出示課件12）2.重點指導“蒲、察、喜”，教師范寫。（出示課件13-15）提示：“蒲”上下結構，“艸”要寫得寬扁，蓋住下面的部分，最后一點不能漏?！安臁睂毶w頭要寫得稍長，蓋住下面。里面的左上部件是變形的肉月旁，所以有兩點。“示”的豎鉤寫在豎中線上?！跋病弊稚舷抡虚g寬，要把字寫得緊湊些，下“口”要略寬于上“口”。3.學生書寫，展示評價。五、課堂演練，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件16、17）2.課后作業(yè)。（出示課件18）（1）有感情地朗讀課文。（2）抄寫本課詞語。第二課時【課時目標】1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學們交流。【教學過程】一、回顧課文內容，導入新課（出示課件20）引導學生回顧課文描寫的場景：蒲公英盛開的場景、兄弟倆玩耍的場景、草地的變化。教師敘述：這節(jié)課我們就重點了解一下“我”觀察到的草地的變化及變化的原因，來體會作者觀察的細致。（設計意圖：回顧上節(jié)課的內容，導入新課，使學生建立學習的連接。）二、學習第3自然段，體會作者觀察的細致1.（出示課件21）教師提出自讀要求：朗讀課文第3自然段，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并畫出“草地是怎樣變化的？”2.交流草地的變化。（出示課件22）（1）組織交流：哪些描寫讓你看到了草地的顏色變化？根據學生回答出示句子：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。（2）交流草地的變化，初步感受作者觀察的細致。①請學生讀讀這幾句話，圈出表示時間和草地顏色的詞語。②結合圈畫的詞語，按時間順序說一說草地的變化。（3）教師小結：在不同的時間進行觀察，觀察到的草地顏色也不一樣，看來我們在觀察景物的時候，也可以像作者一樣通過長時間的連續(xù)觀察，發(fā)現它的變化情況。3.交流“變化原因”，進一步感受作者觀察的細致。（1）啟發(fā)思考：同一片草地在不同的時間，顏色竟然會不一樣，真的太奇妙了，為什么會有這樣的變化呢？（2）組織交流“變化原因”，進一步感受作者觀察的細致。（出示課件23）①指名回答，根據學生回答，出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。②播放蒲公英張開、合攏的視頻，學生觀察。③（出示課件24）教師講解：（帶領同學們一邊做動作一邊講解）同學們，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合攏。張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的；合攏的時候，金色的花瓣被包住，草地就是綠色的了。作者的觀察真是細致呀?、埽ǔ鍪菊n件25）引導學生觀察課件上的圖例加以理解。（板書：早上——合攏——綠色中午——張開——金色傍晚——合攏——綠色）⑤教師讀句子，學生一起做動作。4.帶領學生完成課后第二題，把下面的內容補充完整。（出示課件26）早上，草地______________，因為蒲公英____________________________。中午，草地______________，因為蒲公英____________________________。傍晚，草地______________，因為蒲公英____________________________。（設計意圖：引導學生自讀、想象畫面，抓住表示時間和顏色的詞語，從而發(fā)現草地的變化。借助視頻與手部動作模擬，讓學生直觀了解蒲公英花的開放與合攏，明白草地變化的原因，體會作者觀察的細致。）三、總結提升1.（出示課件27）引導學生深入思考，交流獲得的啟發(fā)：作者用文字把草地慢慢變化的過程清晰地展現在我們面前，對你有什么啟發(fā)嗎？預設1：按照時間順序來寫，讀起來覺得很清楚。預設2：寫清不同時間草地的樣子，讀起來覺得很明白。預設3：為了寫清楚草地的變化，需要長時間細致的觀察。教師小結：大家說得都很好。作者按照時間順序描寫了不同時間草地顏色的變化，還說明了草地顏色變化的原因，觀察細致，讓我們看到了有趣的畫面。2.借助課后第三題，引導學生交流自己留意過哪些事物的變化。（出示課件28、29）預設：留意過牽?；ǖ淖兓?。牽?；ㄇ宄克狞c左右開放，而到了中午，牽?；ň蜁諗n花瓣，直到第二天清晨四點左右再開放。3.學習第4自然段。（出示課件30）（1）引導學生默讀第4自然段，交流：從第4自然段中你讀懂了什么？（2）組織交流，相機指導：從“多么可愛”“多么有趣”可以知道作者通過細致觀察，體驗到了觀察帶來的快樂，這也是作者最喜歡蒲公英的原因。（板書：可愛有趣）（3）（出示課件31）小練筆：用“多么……多么……”造句。預設：我家鄉(xiāng)的老樹是多么挺拔，多么蒼翠啊。四、學以致用（出示課件32）引導學生看老師發(fā)放的“觀察記錄單”，布置觀察實踐活動，讓學生選擇一種自己感興趣的事物觀察，把觀察所得填在記錄單上。觀察記錄單觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得提示：（1）選擇不同的時間對同一事物進行觀察。（2）發(fā)現事物出現變化后，要進一步仔細觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時在觀察記錄單上記錄觀察所得。（設計意圖：實踐活動的設計是為了進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，為習作練習奠定基礎。）五、總結拓展1.主題概括。（出示課件34）本課以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿了童真童趣，讓我們體會到了勤于觀察帶來的樂趣。2.拓展延伸。（出示課件35）《蒲公英》詩言·花語有感

張潤江

隨風輕舞逸天涯，

時暮悠然伴彩霞。

勝景險峰皆過眼，

甘將春喜送千家。六、鞏固練習，布置作業(yè)2.課堂演練。（出示課件36、37）3.布置作業(yè)。（出示課件38）（1）選擇自己感興趣的事物，觀察一段時間，完成自己的觀察記錄單。（2）完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》本課練習?！景鍟O計】【教學反思】三年級上冊第五單元第16課“金色的草地”，在落實“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物”這一語文要素時，重點體現了通過細致觀察來發(fā)現事物的變化。課后習題第三大題和課上安排