初中英語體驗式教學：以Unit 1 Can you play the guitar？為例_第1頁
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文檔簡介

此單元屬于“人與自我”的范疇，第一課時語篇主題為多彩、有初中階段處于學生對英語學習非常感興趣的階段，七年級下學期1.能認讀、理解并運用join,guitar,sing,swim.begoodat等詞2.能掌握并熟練運用有情態(tài)動詞can的句型，如“Canyou...?4.通過組織與實施聽說活動，引導學生學會文本閱讀的方法，培體驗式教學法是一種強調學生積極參與和實踐的教學方法，它旨1.學生可以掌握“can”句型，并能夠用“can”詢問他人并談論自2.能用“wanttodo”句型詢問他人或談論自己想?yún)⒓拥纳鐖F。youswim?Yes,Ican..”,教師播放學生思維的目的。)教師繼續(xù)播放視頻，視頻中增添了各種不同的場景，如畫畫、彈習過程中，熟悉can的用法。隨后，師生互動總結不同人稱代詞cansing/swim/dance...(動詞原形)隨后對一般疑問句以及肯定、否定回答進行整理與分析，如Canyoudraw?/Yes,Ican奠定基礎。)教師邊講解邊給出圖片和視頻，引導學生說一說自己看到的，然后進行搭配游戲。教師給出與圖片上內(nèi)容相匹配的單詞，看看學生能不能正確匹配相關單詞與圖片。(設計意圖：創(chuàng)設具體的情境讓聽說課堂教學活動更加貼近學生鞏固can句型與人稱變換的練習，在鞏固新知識的同時也能提升學生語言運用的靈活性和實用性。)如Englishclub,musicclub等，在填寫俱樂部名稱的過程中，教師可說英語，猜一猜這是什么俱樂部呢?”,引導式問題的設計，可以引(設計意圖：創(chuàng)設動漫情境的方式可以以游戲的形式鞏固前幾個高學生合作學習的主動性，幫助學生在合作練習中掌握所有知識內(nèi)容。)(設計意圖：在聽說活動的基礎上學生掌握了相關句型，通過聽提升學生的口頭表達能力以及語言綜合運用能力。)(設計意圖：語言的學習離不開聽說活動的設計，將教材內(nèi)容借活動。教師可以提出相應的引導問題，如WhatsportJane:Hi,Bob.Whatclubdoyouwanttojoin?教師總結本堂課所學內(nèi)容，鼓勵學生以自己喜歡的形式綜合梳理(設計意圖：分層活動的設計，一則完善聽說課堂教學體系，二(設計意圖：“雙減”政策實施

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