新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（原創(chuàng)共23個(gè)實(shí)驗(yàn)）

新教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泦卧蛱?hào)登記實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)類(lèi)型生物與環(huán)境1探究種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系分組2探究種子發(fā)芽與溫度的關(guān)系分組3探究種子發(fā)芽與光的關(guān)系分組4探究陽(yáng)光對(duì)綠豆苗生長(zhǎng)的影響分組5蚯蚓對(duì)光照的選擇演示6蚯蚓對(duì)于燥或潮濕環(huán)境的選擇演示7分組船的研究8分組9分組比較船的載重量分組環(huán)境與我們做一個(gè)堆肥箱分組做一張?jiān)偕埛纸M分組熱分組探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系分組分組將溫度不同的水相互接觸分組分組分組分組比較木勺、金屬勺、塑料勺哪個(gè)傳熱快分組比較銅、鐵、鋁三種金屬的導(dǎo)熱性能分組比較哪杯水涼得慢分組 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：綠豆種子、玻璃皿、土壤、滴管、標(biāo)簽、水等我的猜想：綠豆種子發(fā)芽土壤。(填“需要”或“不需要”)(1)準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿。(2)在其中一個(gè)玻璃皿里鋪上一層土壤，另一層不鋪。 年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：綠豆種子、塑料盒、紙巾、滴管、標(biāo)簽、水、透明杯子我的猜想：綠豆種子發(fā)芽適宜的溫度((填“需要”或“不需要”))(2)分別在每個(gè)盒子里墊上紙巾，并且往每個(gè)盒子里的紙巾上都滴入等量且適量的(3)在每個(gè)盒子里的紙巾上各放18粒選好的綠豆種——2號(hào)組。 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：綠豆種子、塑料盒、紙巾、滴管、標(biāo)簽、水、透明杯子、不透明杯子我的猜想：綠豆種子發(fā)芽陽(yáng)光((填“需要”或“不需要”))實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備兩個(gè)不漏水的盒子。2.分別在每個(gè)盒子里墊上紙巾，并且往每個(gè)盒子里的紙巾上都滴入等量且適量的水。3.在每個(gè)盒子里的紙巾上各放18粒選好的綠豆種子。盒子蓋上不透明的杯子(可用黑色塑料袋代替),并貼上標(biāo)簽——2號(hào)組。觀察到的現(xiàn)象：兩個(gè)盒子里的綠豆種子都發(fā)芽。結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不需要光。指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：帶排水孔的花盆、綠豆芽、水我的猜想：綠豆苗的生長(zhǎng)陽(yáng)光(填“需要”或“不需要”)2.一星期后，觀察兩個(gè)花盆里的綠豆苗，做好記錄3.保持實(shí)驗(yàn)條件不變，繼續(xù)觀察兩個(gè)花盆里綠豆項(xiàng)目高度長(zhǎng)而彎很細(xì)綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。只有在陽(yáng)光的照射下，綠豆苗才能生長(zhǎng)得更好；如果沒(méi)有陽(yáng)光，綠豆苗會(huì)生長(zhǎng)不良，甚至枯萎。 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方形扁紙盒、10條蚯蚓、吸水紙我的猜想：蚯蚓適宜生活在的環(huán)境中((填“明亮”或“黑暗”)待在盒子中實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方形扁紙盒、10條蚯蚓、適量的干土和濕土我的猜想：蚯蚓適宜生活在的環(huán)境中((填“干燥”或“潮濕”))實(shí)驗(yàn)步驟：2.將10條蚯蚓放在紙盒的中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開(kāi)盒蓋觀察，并記錄現(xiàn)3.反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)獲得的信息。觀察到的現(xiàn)象：待在盒子中結(jié)論：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)： 年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：水草、浮萍、小魚(yú)、小蝦、田螺等生物，水、泥沙、制作生態(tài)瓶需要的容器和其他工具1.準(zhǔn)備一個(gè)透明的大水瓶，清洗干凈后減掉上面的一部分。3.在瓶里種上幾顆水草，水面上放一些浮萍。生態(tài)瓶里的生物和非生物的數(shù)量、種類(lèi)都不能隨意改變。水、動(dòng)物、植物等發(fā)生改 年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：竹筏或者木條、繩子、鋸、裝有適量水的水槽、金屬墊圈我的猜想：竹筏比獨(dú)木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大。竹筏容易使物品受潮變實(shí)驗(yàn)步驟：1.畫(huà)出竹筏或木排的設(shè)計(jì)圖。觀察到的現(xiàn)象：竹筏能較穩(wěn)定的行駛在水面上，添加一定數(shù)量的螺母后，竹筏上的螺母被浸濕結(jié)論：竹筏底部較寬，比獨(dú)木舟行駛的更穩(wěn)，竹筏的防水性較差，不能確保承載的物品保持干燥。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔、裝有適量水的水槽、金屬墊圈我的猜想：用沉的材料可以造船(1)橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，我們用它們來(lái)模擬造一艘船，讓(2)把船輕輕放入水中，測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船，看它們能否裝載一定量的橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，把它們做成船型后，它們?cè)谒惺軐?shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔、金屬墊圈、裝有適量水的水槽船的體積越大，載重量越大3.用金屬墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：堆肥容器(盒子或花盆)、土壤、有機(jī)廢料(菜葉、雜草、落葉等)、小鏟子我的猜想：土壤、有機(jī)廢料(菜葉、雜草、落葉等)腐熟后可以當(dāng)作肥料1.選定一個(gè)角落，挖個(gè)淺坑，挖出的土放在一邊備用。1~3個(gè)月后，堆肥箱中腐熟后的垃圾可以用來(lái)做底實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：透明密封袋、兩支溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：①取1個(gè)透明的塑料密封袋和兩支型號(hào)相同的溫度計(jì)，將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好口袋。②把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下，每隔1分鐘數(shù)變化，同時(shí)將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。觀察到的現(xiàn)象：密封袋內(nèi)的溫度比密封袋外升高得快。結(jié)論：密封袋內(nèi)的溫度比密封袋外升高得快，透明塑料袋模擬了二氧化碳等溫室氣體。溫室氣體既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室內(nèi)，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：廢報(bào)紙、紙巾、棉布(或干毛巾)、水杯、水、攪拌棒、塑料片我的猜想：回收的舊報(bào)紙可以做再生紙3.把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能壓平整，再蓋上吸水棉布或 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)④靜置一段時(shí)間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對(duì)沸水的持續(xù)加熱，觀測(cè)、①水在加熱過(guò)程中，溫度不斷升高，水溫達(dá)到100℃時(shí)沸②水沸騰后停止加熱，溫度逐漸降低，水面冒出的白③再次加熱至沸騰時(shí)，水溫再次上升，直至100℃保持實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：兩塊相同的玻璃片、酒精燈、滴管、火柴、水(1)在同一環(huán)境中，用滴管在兩塊玻璃片上各滴一滴溫度相同的水。(2)在其中一塊玻璃片下方用酒精燈加熱。(3)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。水溫的高低會(huì)影響水蒸發(fā)的速度，水溫越高蒸發(fā)越快，水溫越 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：冰塊、食鹽、玻璃杯、干抹布、溫度計(jì)我的猜想：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠1.在玻璃杯中加入冰塊，用干抹布將玻璃杯外壁擦拭干2.靜置一會(huì)兒，觀察玻璃杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄玻璃杯內(nèi)外溫度的讀觀察到的現(xiàn)象：杯內(nèi)的溫度快速下降，降到一定程度就保持穩(wěn)定了，再加入食鹽后，有冰塊的玻璃外壁慢慢有小水珠，后來(lái)形成更多、更大的水滴，沿著玻璃杯外壁流下來(lái)了。結(jié)論：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠指導(dǎo)教師： 年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)我的猜想：溫度高的水溫會(huì)向溫度低的傳遞實(shí)驗(yàn)步驟：1.取一定量的涼水裝在試管中。2.取一只大燒杯，倒入三分之二杯60℃左右的熱3.將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。觀察到的現(xiàn)象：涼水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，最后二者趨于接近。結(jié)論：溫度不同的物體相互接觸時(shí)，熱量會(huì)從高溫物體傳向低溫物體，導(dǎo)致高溫物體溫度下降，低溫物體溫度升高，直至兩個(gè)物體溫度相同。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)： 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、鐵夾子、金屬條、酒精燈、火柴、蠟燭等我的猜想：熱從溫度較熱的一端向較低的一端傳遞。實(shí)驗(yàn)步驟：3.用火加熱金屬條的中部，觀察金屬條上蠟的變觀察到的現(xiàn)象：金屬條中部的蠟先開(kāi)始熔化(感溫油墨顏色變淺),過(guò)了一會(huì)兒，金屬條兩端的蠟同時(shí)熔化(感結(jié)論：酒精燈火焰的熱先傳到金屬條中部，熱再沿著金屬條向兩端傳遞。這說(shuō)明熱從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端。指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)金屬圓片、鐵架臺(tái)、鐵夾子、金屬條、酒精燈、火柴、蠟燭等我的猜想：熱從溫度較熱的地方向四周溫度較低的地方傳遞。2.在其中一個(gè)金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的變化情況。3.在另一個(gè)金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的變觀察到的現(xiàn)象：在邊緣加熱：蠟從加熱處開(kāi)始熔化，熱從加熱處向四周傳遞；在中心加熱：蠟從中心開(kāi)始熔化，熱從中心向四周傳結(jié)論：熱在金屬圓片中是從較熱的部位傳遞到四周較冷的部位。指導(dǎo)教師： 年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、三角架、滴管、紅墨水、石棉網(wǎng)、酒精燈、濕布等我的猜想：熱的液體會(huì)向溫度低處流動(dòng)實(shí)驗(yàn)步驟：2.在燒杯中注入約三分之一容量的清水。3.用滴管吸取紅墨水，伸入到水下待加熱的地方，擠出2滴紅墨水。4.用酒精燈給燒杯底部一側(cè)加熱，觀察加熱后的水是怎么流動(dòng)的，以及水中顏色的變觀察到的現(xiàn)象：加熱處的紅墨水逐漸散開(kāi)，向上浮動(dòng)，散到燒杯右側(cè)，然后下沉，最后整杯水變結(jié)論：液體在受熱的情況下，比較熱的液體會(huì)向上流動(dòng)。指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：杯子、熱水、三種大小相同的勺子我的猜想：金屬勺傳遞熱比較快不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能不一樣。金屬勺傳熱最快，塑料勺次之 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)度粗細(xì)相同的銅、鐵、鋁三種鐵絲、酒精燈、金屬導(dǎo)熱性能演示器、火柴、蠟燭1.選取粗細(xì)長(zhǎng)度相同的銅絲、鋁絲、鐵絲，并將金屬絲安裝在金屬導(dǎo)熱性能演示器上。2.在金屬導(dǎo)熱性能演示器的銅絲、鋁絲、鐵絲上分別粘上蠟，并隔相同的距離各粘上3根火柴。3.用酒精燈給金屬導(dǎo)熱性能演示器加熱，記錄火柴掉下來(lái)的時(shí)間(或先后順序觀察到的現(xiàn)象：銅棒上的蠟熔化最快，鋁次之，鐵最慢。結(jié)論：銅棒上的蠟熔化最快，鋁次之，鐵最慢。指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)器材：大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯各一個(gè)；溫度計(jì)、熱水、有手柄的量杯等我