第一單元課題2 化學(xué)實驗與科學(xué)探究（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第一單元課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過化學(xué)實驗的基本操作和科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、觀察能力和科學(xué)思維。結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平和人教版上冊化學(xué)教材內(nèi)容，本課時主要圍繞實驗操作技能的掌握和探究實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠理解化學(xué)實驗在科學(xué)探究中的重要性，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、實踐操作能力以及證據(jù)推理與模型認知。通過引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗操作，發(fā)展學(xué)生的實驗技能，提升其科學(xué)探究的素養(yǎng)；通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的證據(jù)意識，培養(yǎng)其運用化學(xué)知識解決實際問題的能力；同時，通過實驗過程中問題的提出與解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對化學(xué)元素、化合物有了初步的認識，但實驗操作技能和科學(xué)探究方法尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待加強，同時需要進一步培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴性，需要老師引導(dǎo)其獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在實驗操作不規(guī)范、觀察不仔細等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對實驗現(xiàn)象的理解和實驗結(jié)果的準確性。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識以及對實驗安全意識的培養(yǎng)也是需要關(guān)注的重要方面。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)他們克服不良習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的實驗操作和觀察能力，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，講解化學(xué)實驗的基本原理和操作步驟，同時通過教師演示，讓學(xué)生直觀感受實驗過程。

2.設(shè)計分組實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察實驗現(xiàn)象，并通過小組討論，分析結(jié)果，培養(yǎng)合作與探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，輔助展示復(fù)雜的實驗原理和現(xiàn)象，增強學(xué)生對知識點的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的簡單化學(xué)實驗為例，如酸堿中和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧實驗操作的基本步驟和注意事項。通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“化學(xué)實驗與科學(xué)探究”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解化學(xué)實驗的基本操作原則和實驗安全知識，強調(diào)實驗中的規(guī)范行為。接著，介紹科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察與記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。通過案例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)實驗在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

然后，展示幾個典型的化學(xué)實驗，如燃燒實驗、沉淀反應(yīng)等，詳細講解實驗原理、操作步驟和可能觀察到的現(xiàn)象。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過實驗來驗證化學(xué)原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進行實驗操作練習(xí)，每組選擇一個簡單的化學(xué)實驗進行操作，如測定鹽酸的pH值。學(xué)生在操作過程中，要記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察實驗現(xiàn)象，并在組內(nèi)討論可能的實驗結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請各組代表分享實驗操作中的體會和觀察到的現(xiàn)象，教師總結(jié)實驗中的共性問題，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和科學(xué)探究的嚴謹性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生完成以下作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于課堂實驗的反思報告，包括實驗過程中的注意事項、實驗現(xiàn)象的觀察與分析以及實驗結(jié)果對化學(xué)原理的驗證。同時，鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的化學(xué)實驗，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實驗操作技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)實驗的基本操作，如正確使用滴管、量筒、天平等實驗器材，掌握溶液的配制、沉淀的過濾等基本技能。

2.科學(xué)探究能力增強：學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗方案、觀察記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，這些步驟的實踐操作使得學(xué)生的科學(xué)探究能力得到了顯著提升。

3.知識理解深化：通過實驗驗證化學(xué)原理，學(xué)生能夠更加深刻地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，如酸堿中和反應(yīng)的原理，以及實驗條件對反應(yīng)結(jié)果的影響。

4.證據(jù)意識提高：學(xué)生在實驗中學(xué)會了如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何基于實驗證據(jù)來得出結(jié)論，這有助于提高他們的證據(jù)意識和批判性思維。

5.安全意識加強：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的過程中，不僅掌握了實驗操作技能，還加深了對實驗安全的認識，能夠自覺遵守實驗安全規(guī)則，降低實驗風(fēng)險。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過親自動手進行實驗，學(xué)生體驗到了化學(xué)實驗的樂趣，激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)他們未來的學(xué)習(xí)動力。

7.團隊合作能力培養(yǎng)：在分組實驗中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成實驗任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：在實驗過程中，學(xué)生需要自主思考、設(shè)計和解決問題，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對“化學(xué)實驗與科學(xué)探究”這一課時的教學(xué)實踐，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上注重了學(xué)生的動手操作和觀察實驗現(xiàn)象，但可能在理論知識與實驗操作的銜接上處理得不夠細致。有些學(xué)生在實驗操作中熱情很高，但理論知識掌握不足，導(dǎo)致對實驗現(xiàn)象的理解不夠深入。此外，在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在分組實驗時，個別小組的討論和合作并不充分，這可能是由于我在分組時的考慮不夠周全，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源來輔助教學(xué)，這確實增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識到不能過分依賴多媒體，否則可能會減少學(xué)生實際動手操作的時間。同時，我在課堂上的提問可能還不夠開放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在實驗操作技能上有了顯著的提升，對化學(xué)實驗的興趣明顯增加，科學(xué)探究能力也有所增強。他們在實驗過程中學(xué)會了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，能夠基于實驗證據(jù)得出結(jié)論。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科有了更深的認識，學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達和交流能力。另外，對實驗安全的強調(diào)還不夠，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強這一點。

改進措施和建議：

為了解決上述問題，我計劃采取以下措施：

-在理論知識教學(xué)時，結(jié)合實驗操作，讓學(xué)生在實踐中理解理論知識。

-在分組實驗時，提前做好分組規(guī)劃，確保每個學(xué)生都能積極參與。

-在提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

-加強實驗安全教育，確保學(xué)生掌握實驗安全知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括化學(xué)實驗的基本操作原則、實驗安全知識、科學(xué)探究的基本步驟以及化學(xué)實驗在科學(xué)探究中的應(yīng)用。這些知識點是學(xué)生進行化學(xué)實驗和科學(xué)探究的基礎(chǔ)，也是理解和掌握后續(xù)化學(xué)知識的關(guān)鍵。

-詞：實驗操作、安全規(guī)范、科學(xué)探究、假設(shè)、實驗設(shè)計、觀察、分析、結(jié)論

-句：化學(xué)實驗應(yīng)遵循哪些基本操作原則？如何確保實驗安全？科學(xué)探究包括哪些基本步驟？

②教學(xué)內(nèi)容邏輯：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容邏輯從實驗基本操作和安全規(guī)范開始，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗在科學(xué)探究中的作用，再通過具體的實驗案例讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。這樣的邏輯順序有助于學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系，形成科學(xué)探究的思維模式。

-詞：基本操作、安全規(guī)范、實驗案例、科學(xué)探究過程

-句：首先學(xué)習(xí)實驗的基本操作和安全規(guī)范，然后通過實驗案例體驗科學(xué)探究的全過程。

③教學(xué)內(nèi)容關(guān)