《Unit 6 Lesson 4 I love my family.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》旨在通過(guò)冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和基本句型，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課關(guān)于家庭成員的詞匯和句子，能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，表達(dá)對(duì)家庭成員的愛(ài)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，理解本課的核心句型和詞匯，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如：mom,dad,sister,brother等。

-學(xué)會(huì)使用核心句型“Ilovemyfamily”來(lái)表達(dá)對(duì)家庭成員的愛(ài)。

-能夠在簡(jiǎn)單情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

舉例：在課堂上，教師將通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等多種方式引入家庭成員的詞匯，確保學(xué)生能夠正確理解和發(fā)音。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用“Ilovemyfamily”句型，以加深記憶和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)于發(fā)音相近的詞匯，如“mom”和“dad”。

-在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，尤其是在回答問(wèn)題時(shí)，如何自然地結(jié)合情境進(jìn)行表達(dá)。

舉例：對(duì)于發(fā)音難點(diǎn)，教師可以采用音標(biāo)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和模仿跟讀，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握發(fā)音。在句型運(yùn)用方面，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的情景對(duì)話，如模擬家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用“Ilovemyfamily”句型，并引導(dǎo)他們根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖凅w表達(dá)，如“Ilovemymombecausesheissokindtome.”四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、英文歌曲《Ilovemyfamily》音頻、以及相關(guān)動(dòng)畫視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和輔助理解。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小型家庭角色扮演道具，如頭飾、卡片等，以便于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和幾支彩筆，方便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和展示自己的想法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放英文歌曲《Ilovemyfamily》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-教師提出問(wèn)題：“Whoisyourfamily?Doyouloveyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，激發(fā)他們對(duì)家庭成員的思考。

-教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和句型做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的家庭成員詞匯，如mom,dad,sister,brother等，并用中文解釋每個(gè)詞匯的意思。

-教師用英文示范發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師展示核心句型“Ilovemyfamily”，并用中文解釋其意思。

-教師通過(guò)角色扮演，展示如何在不同情境下使用這個(gè)句型，如：“Ilovemymombecauseshecooksdeliciousfoodforme.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張家庭成員的圖片和一套詞匯卡片。

-各小組用卡片上的詞匯和句型編寫簡(jiǎn)短對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-各小組輪流展示，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ilovemyfamily”句型進(jìn)行回答，如：“Ilovemydadbecauseheisveryfunny.”

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和發(fā)音。

5.情境互動(dòng)與創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭聚會(huì)”情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話，如：“Ilovemysisterbecausesheisverykindtome.”

-教師在旁邊觀察并指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英文寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并嘗試用“Ilovemyfamily”句型表達(dá)對(duì)家庭成員的愛(ài)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助他們突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到核心素養(yǎng)目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如mom,dad,sister,brother等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用核心句型“Ilovemyfamily”來(lái)表達(dá)對(duì)家庭成員的愛(ài)，同時(shí)能夠在回答問(wèn)題時(shí)，結(jié)合自己的家庭情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖凅w表達(dá)，如“Ilovemymombecausesheissocaring.”

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在模擬真實(shí)場(chǎng)景中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言，提高了他們的口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和想法，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神。

5.學(xué)生通過(guò)編寫關(guān)于自己家庭的短文，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了寫作能力，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的興趣。

7.學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了自我糾正能力。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了熱愛(ài)家庭的情感，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

10.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠尊重他人，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成良好的交流習(xí)慣，提高了社交能力。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)積極性都很高。通過(guò)《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力上的進(jìn)步，也感受到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)詞匯掌握得比較快，這得益于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用的歌曲和圖片，這些直觀的教學(xué)資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了在講解核心句型“Ilovemyfamily”時(shí)，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言，這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力非常有效。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在使用句型時(shí)還是顯得有些生疏，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的理解還不夠深入。我應(yīng)該在課堂上給予這些學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用句型。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)不夠積極主動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者是害怕犯錯(cuò)。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口，勇于表達(dá)。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們用英文寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。這是一個(gè)很好的練習(xí)寫作和鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，但我注意到有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在一些語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。我應(yīng)該在課堂上更