2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 4.2 水的凈化說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元4.2水的凈化說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教材分析

“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元4.2水的凈化說(shuō)課稿（新版）新人教版”本節(jié)課主要介紹了水的凈化過(guò)程及方法，包括沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等凈化步驟。本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解水的凈化原理，掌握基本的凈水方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)水資源的保護(hù)和利用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的素養(yǎng)，通過(guò)水的凈化過(guò)程，讓學(xué)生能夠從宏觀層面觀察和描述物質(zhì)變化，同時(shí)在微觀層面理解分子和離子的行為。發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索不同的凈化方法，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其效果。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，形成節(jié)約用水和環(huán)保的意識(shí)。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的基本性質(zhì)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的組成和性質(zhì)，但對(duì)于水的凈化方法和原理了解不多。在能力方面，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有一定的興趣，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)其科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確判斷。因此，在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)水凈化學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和有效性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集水的凈化相關(guān)圖片、視頻，以及凈化過(guò)程流程圖，以便于學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、蒸餾裝置等，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和學(xué)生討論的便利性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示日常生活中不同水質(zhì)（如河水、海水、自來(lái)水）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論水的不同狀態(tài)和清潔程度。

-提出問(wèn)題：“我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫乃侨绾螐淖匀唤缰械乃畠艋模繛槭裁次覀冃枰獌艋?？?/p>

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“水的凈化”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師介紹水的凈化過(guò)程，包括沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等步驟。

-使用多媒體資源展示每個(gè)凈化步驟的原理和操作方法，如沉淀過(guò)程中的絮凝劑作用、過(guò)濾過(guò)程中過(guò)濾紙的選擇等。

-教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，展示過(guò)濾和吸附的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及水的凈化方法的選擇和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。

-學(xué)生之間進(jìn)行討論，對(duì)比答案，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師選取幾道題目進(jìn)行全班講解，確保學(xué)生對(duì)凈化方法的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“水的凈化為什么如此重要？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分享自己的理解和想法，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如家庭中如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的水凈化。

5.拓展與創(chuàng)新（用時(shí)5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭簡(jiǎn)易凈水系統(tǒng)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？”

-學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)方案，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-每個(gè)小組簡(jiǎn)要匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)思路，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、討論和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展水資源保護(hù)的重要性，介紹我國(guó)水資源狀況，如人均水資源量、水資源分布特點(diǎn)等。

-拓展水污染類型，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染，以及它們對(duì)水資源的影響。

-介紹水處理技術(shù)的發(fā)展，如膜分離技術(shù)、生物處理技術(shù)等。

-分析我國(guó)水污染防治的政策法規(guī)，如《水污染防治法》、《飲用水水源保護(hù)區(qū)劃定技術(shù)規(guī)范》等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的水資源狀況，了解水污染的主要來(lái)源和防治措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚碓O(shè)施，如自來(lái)水廠、污水處理廠等，了解水處理工藝和設(shè)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展水污染治理的實(shí)驗(yàn)研究，如自制簡(jiǎn)易凈水器、探討不同凈化方法的效果等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)和利用的前沿動(dòng)態(tài)，了解水資源管理的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

-建議學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，參與水資源保護(hù)的實(shí)際工作，提高社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①水的凈化過(guò)程：

-凈化步驟：沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾

-重點(diǎn)詞：絮凝劑、過(guò)濾紙、活性炭、蒸餾器

②水的凈化原理：

-原理簡(jiǎn)述